日月潭(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-5-15 编辑:互联网 手机版

  

一、 学习目标:

1、 会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字,

2、 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分

3、 能掌握课文出现的成语,有积累好词好句的习惯。

4、 体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。

二、 情感目标

1、 有热爱祖国,为自己是一名中国人而自豪的情感。

三、 教学重、难点

5、 1、会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字,

四、教学过程:

第一课时

一、 导入:

台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师再接来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗?

那今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。

出示课题《日月潭》齐读。

二、 新课教学:

1、 打开课本翻到39页,轻声的读读课文,注意把字音读准,

2. 小朋友都预习过课文了,那老师要看看哪个小朋友预习得最认真,老师手上有些生词卡,哪组的小朋友可以来开火车读读,(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧,仙境)

3、小朋友们,你们可以把这些词从课文中找出来吗,比比谁找得快,

4、同桌互读词语,比比谁读得好

5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?

环绕:围绕(造句)

茂盛:(植物)长得多而且茁壮

隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显

建筑:建筑物,(举例说)

清晰:清楚

朦胧:不清楚(说出反义词:清晰,清楚)

仙境:神仙居住的地方,多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢?)

6、日月潭如同一个神话中的仙境,那一定是非常美丽,那小朋友,你们愿意和老师一起来读读课文,感受一下美丽的日月潭吗吗?

6、 齐读课文,

7. 日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告诉我们,它名字的由来?

7、 哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?

8、 小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?

9、 齐读。

三、 指导书写。

四、 小结

第二课时

一、 复习导入:

1、 课前我们来个抢答赛,小朋友想参加吗?

日月潭在哪里?

日月潭中美丽的小岛叫什么?

日月潭的名字是怎么来的?

课文中介绍了日月潭什么时候的景色?

二、新课教学:

1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色,小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)

2、教学第三自然段:

a 请一名学生朗读课文第三自然段

b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?

c 你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声,舒缓)

d 4组比赛那组读得棒

3、教学第四自然段

a 教师朗读,同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色

b 说说自己的感受

c 指名读本段

d 学生评

4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?

5、指名介绍自己的画

7、 四人小组交流自己的画

三 、指导书写。

第三课时

一、 复习导入:

1、 老师手里有一些生词卡,小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)

2、 这些词的意思你们知道吗?

3、 交流

4、 小朋友你们自己再读读课文,找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢?

二、新课教学

1、 朋友你们自己先读读课文,看看有什么问题想问的?

2、 交流

3、 小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗

4、 自由背诵

5、 除了日月潭,你们还知道台湾有哪些好地方吗?

6、 交流介绍

7、 介绍收集材料的方法,

三、指导书写: