《古朗月行》教学设计
教学要求
1.学会6个生字。认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
学会本课生字。朗读、背诵课文。
课前准备
1.布置学生观察月亮。
2.本课生字卡片,月亮的图片,朗读课文的录音带。
教学过程
一、复习导入新课
1. 出示挂图。联系课前观察,说一说:图上的月亮是什么形状的?像什么?
2.想知道诗人看见的月亮又像什么呢?想知道吗?好,我们今天就来学习一首与月亮有关的古诗。揭示课题。板书:3 古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。
3.介绍作者:这首诗是李白写的。
二、初读课文解决生字词读音
1、下面就请小朋友打开书56页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2、检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读
注意:静、青是后鼻音
3、课文注意把课文读通顺,读连贯。抽生读,师范读,生齐读
三、学习诗句
1、学习第一行诗.认读“时”、“识”这两个读音相同的生字,区别字义。
时--指时间;识--认识
理解了这两个字意,谁来说说这行诗的意思?
齐读第一行诗:小时/不识/月,
2.诗人小时侯不认识月亮把月亮叫作什么?(齐读第2行)
教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)
指导读:他以为月亮是白玉盘呢,多有趣啊!把两行诗句连起来读。……,呼作/白玉/盘。
3.除此之外,他还把月亮看成什么了?(读第三行)
师讲解:瑶台是传说中神仙居住的地方。指导朗读:又疑/瑶台/镜。
4.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上,诗中说它怎么了?(读第四行。)指导:飞在/碧云/端。
四、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮,但在观月时也有许多想象,越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。
1.反复朗读课文(先学生自由读,再指名读)
2.背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)
五、识字、写字指导
1、以学生识记为主,教师作适当的补充,重点指导“单人旁”的写法。
2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3、重点指导“青”,师范写,讲解书写要领。
4、生描红,师评价
5、作业;抄写生字4字2音2词,完成课后2题组词
课后小结:
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3.西师版认识人民币课件
10.《古朗月行》原文及翻译