《我去台湾接外婆》教学设计
教学目标
1.学会本课13个生字，认识“婆”“翻”“峡”“眉”4个字。
能正确读写下列词语:云朵、外婆、大海、高山。
2.初读课文，理清文章的脉络。
3.感受语言的优美，体会海峡两岸企盼统一的美好情感，激发学生热爱祖国的情感。
第一课时
教学过程
一、揭示课题，激发兴趣
1.齐读课题，质疑、解疑。
怎么去接的外婆？本文说的接外婆要做什么呢？
（天鹅驮着我飞上蓝天，翻高山，过大海去接的外婆。本文中说接外婆去看看三峡、峨眉祖国好山河。）
2.（多媒体课件）台湾岛上有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，这节课，我们一起来学习一首诗。题目就是--我去台湾接外婆。
二、初读课文，学习本课的生字新词。
1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
（3）认识生字，掌握字形。
2.指名读课文。
（1）要想把课文读好，咱们就得读准这11个生字。谁愿意来当当小老师，提醒大家读准你们认为难读的字音。
（2）谁愿意把课文读给大家听一听？其他孩子竖起你的小耳朵，仔细地听这四个孩子读得怎么样，看谁的小耳朵最灵？
（3）同桌读。
（4）全班齐读课文。
三、在读课文，理清文章的脉络。
1.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？
（本文中的我高高兴兴的去台湾接外婆，带她欣赏美丽的祖国大好河山。）
2.围绕本文中的我去接外婆这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。
3.学生汇报。
课文分为两部分。
第一部分：白天鹅带着我飞上蓝天，翻越高山、大海去接外婆。（1-2自然段。）
第二部分：接来外婆看了看祖国的好河山，外婆为此感到很高兴。（3-4自然段。）
四、分组分部分熟读课文。
五、布置作业
1.练习有感情的朗读。
2.认真书写本课的生字新词。
六、总结，拓展延伸
这节课，我们一起学习了《我到台湾接外婆》，认识了11个生字新朋友，和6个老朋友生字见了面。有感情地朗读了课文，还背诵了下来。
假如你是课文中的小朋友，你还会带着外婆去哪些地方？下课以后，你可以搜集有关祖国大好山河的图片向外婆介绍，可以搜集自己游览祖国山河拍下的照片向外婆介绍，还可以把还要带外婆去的地方画下来。
第二课时
教学过程
一、整体感知
1.分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得文中的小朋友是一个怎样的孩子呢？
2.学生自读课文。
3.讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。
（孝顺老人，爱家人的孩子）
二、带着问题读课文
你是从哪体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声的读出来。
三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
我们通过自己的表达方式，让外婆饱览了祖国的大好山河。接下来，我们要学会记住这6个生字的字形，并把它们漂亮地书写下来。
四、指导书写
1.请大家仔细观察这6个生字在田字格里所占的位置。你们认为哪个字最不容易写好？讨论讨论。
2.你们觉得哪个字最不容易写好？教师重点指导仔细观察“我”字的书写。
3.学生书写生字，老师巡视。
4.点评学生书写。
五、深化总结
今天，我们带着外婆饱览了祖国的大好山河。外婆还看到了香港回来了，澳门回来了（课件），让我们一起和外婆说：“台湾也会--回来的！”
六、作业
1.分角色表演课文最后一部分内容。
2.预习下一课。
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