白居易诗两首
教学目标：
1.认识生字。背诵古诗
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
3.熟读《草》和《忆江南》
教学重点：
学习生字词，初步了解内容。
品读古诗，体会古诗的意思。
教学准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。
2.预习课文，自学生字词。教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。
三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导，离离：形容野草茂盛的样子。岁：年。尽：完生：生长。荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
六、板书设计
第二课时
教学过程：
一、引出课题
同学们，上课之前老师要先给你们欣赏几幅图片。（播放江南美景）景色美不美？那有谁知道这是哪儿？对，这就是美丽的江南。唐代诗人白居易曾在江南为官多年，对那里有着深厚的情谊，在离开江南多年后，他写下了饱含深情的《忆江南》，这节课，我们就来学习这首诗歌。
二、解释题目
我们已经知道这首诗歌写的是江南，那么这个“忆”字是什么意思呢？谁能用这个字组个词？
请同学们看这个“忆”字，它是什么偏旁的？那你知道怎样写这个偏旁吗？（有不同意见吗？）请你看看老师是怎么写的。（田字格里范写）谁看清了？你观察得真仔细。再看老师写一遍笔顺。“忄”旁要先写两边，后写中间，左点要稍低，三、试读古诗。
四、听范读。
1、通过刚才的朗读，你知道诗人回忆了江南的什么吗？（板书：景）你是从哪句读出来的？那这两句诗具体写了怎样的景色呢？
2、引导学生围绕“日出、江花、红、火、江水、绿”展开想象，把词还原成画面。
五、分析古诗主要内涵：
诗人对江南的思念，如一池春水，一个“忆”字打开了诗人思念的闸门：
曾多少次，诗人朝着江南翘首以望，曾多少回，诗人在梦中喃喃以念：
日出时，江花比火焰还要红；春天来了，江水绿得好像被蓝草浸染过一般，这样的美景，怎能不让人怀念？
六、拓展。
欣赏《忆江南》其二、其三。
七、板书。
八、布置作业
九、课后反思
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