2017年部编本一年级下册《2汹虎借尾巴》教学设计

发布时间:2017-5-16 编辑:互联网 手机版

   教学目标 

1.认识本课12个生字和会写7个生字。 

2.理解课文内容,知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。 

3.能按事情的先后顺序练习说话。 

4.分角色有感情地朗读课文。 

教学重点 

1.认识本课12个生字和会写7个生字。 

2.理解课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。 

3.分角色有感情地朗读课文。 

教学难点 

1.理解课文内容。 

2.知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。 

教学过程

第一课时 

一、自读识字。 

1、导入。 

同学们,你们见过壁虎吗?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使劲一挣,尾巴断了,怎么办呢?它到处借尾巴,它借到了吗?通过学习课文你就知道了。(板书课题,齐读课题。 

2.学生看视频《小壁虎借尾巴:范读》,听课文范读 

3.边听边想:小壁虎都是向谁借尾巴? 

4.看完后指名学生回答。 

  小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。 

5、学习生字 

(1)在课文中画出生字及由生字组成的词。 

(2)借助拼音读准生字及生词的音。 

a学生自己读。 

b老师检查读的效果。 

(3).读一读带有生字词的句子。 

6.识记生字。 

   

二、合作交流 

自己读。(给学生一定的时间让学生读一读,因为课文较长。) 

1.小组内读一读,起到互帮互学的作用。 

2.指小组汇报读。 

(每人读一自然段。) 

通过反复读一是能够把课文读通顺,另外使学生初步了解课文内容, 

第二课时 

一、导入

师:  今天我们继续学习21课,齐读课题。这课可有意思了,小壁虎有一条长尾巴,它的尾巴和别的动物的尾巴不一样,哪儿不一样?你想知道吗?我们不仅要知道这个,而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。 

1、通过昨天的学习,你有什么不明白的问题,请提出来。 

2、请学生质疑,根据情况,有的可以当时解答,有的可等到讲读课文时再去解决。 

二、品读领悟  

1.读全文。 

(1)这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文,一边想,课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的? 

(2)读后学生回答:第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。 

2.请你快速读第3、4、5自然段,想一想小壁虎都是向谁借尾巴,请你在“谁”下面画横线。 

(1)学生边读边画。 

(2)学生回答,你画的是什么? 

(板书,并且出示鱼、牛、燕子的图片。) 

3.学习课文第3段。 

①指名读这自然段,想这段共有几句话? 

②老师出示前三句话,学生一句一句地读,老师分别出示: 

谁来到什么地方 

它看见了什么 

说了什么。 

 在此过程中,理解句子的意思,和词语的意思,并且充分朗读。在理解“游来游去”时,找学生到讲台来表演,走来走去,以助理解游来游去。同时出示(    )来(    )去让学生照样子说词语,以丰富学生的词汇。 

学习第三句话时,老师出示句子让学生比较: 

“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?” 

“小鱼,你的尾巴借给我。” 

 让学生读这两句话,想:哪句好?为什么?(体会到前一句表现小壁虎很有礼貌,用的是商量的口气)。指导学生有语气地朗读。 

③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗?指名读第四句话。(板书:拨水,同时出示活鱼实物,让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。) 

想一想:小壁虎为什么没有借到尾巴? 

指导学生朗读,读出小鱼姐姐说话的语气,并让人听出小鱼尾巴的作用。 

④自己小声读这一段课文,用“谁来到什么地方,它看到什么,说了什么”的句式,说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。(对学生进行按句式说话的练习)。 

⑤分角色朗读这一段。 

⑥老师小结学习这一段的方法。 

 刚才我们学习这一自然段时,先读句子,理解课文的内容,再按照“谁来到什么地方,它看见什么,说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程,然后查一查,小壁虎为什么没借到尾巴。(板书:步骤:①读,②说过程,③想。)

4.按照学习第3自然段的方法,学习第4自然段:小组讨论学习。 

①学生先自学,后在小组内讨论、学习。 

②老师检查小组学习结果。 

 指名朗读第4段,读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴,并且用商量的口气。还要读出老牛者稳重的语气。 

 指小组分角色朗读。哪个小组愿意读给大家听。 

③老师出示投影,演示投影片,老牛用尾巴赶蝇子。帮助理解课文内容。 

④仍然按照“谁来到什么地方,它看见了谁,说了什么”的句式,说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。 

5.按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。 

①学生自学。 

②检查自学效果。 

(指名读课文,能够读出语气。) 

说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。 

联系生活实际想一想,燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。) 

③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。 

6、学习第6自然段和第7自然段。 

①老师小结过渡:小壁虎向小鱼,老牛和燕子借尾巴,都没借到,心里十分难过,后来怎样呢? 

②指名读第6、7这两个自然段。 

想一想:妈妈的话应当读出怎样的语气?(老练,亲切的语气。) 

妈妈为什么让它转过身子看看?因为小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎高兴地叫起来,应当怎样读?谁能试一试?

(小壁虎的尾巴有再生能力。) 

(分角色朗读这两段。) 

7.小壁虎又长出一条新尾巴了,它原来的尾巴哪儿去了呢?学习第1段。 

①指名读这一段: 

 操作活动投影片,演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。通过演示让学生理解“一挣”这个词。 

8.学习第2自然段。 

小壁虎没有了尾巴,这时它是怎么想的呢?(齐读第2自然段。) 

三、看板书总结课文内容。 

四、巩固延伸 

查找动物尾巴的妙用 

五、课堂练习:请同学帮你听写8个词语 

(  ) (  )  (  )  (   )  

(  )  (  )   (  ) (  ) 

板书设计;   

小壁虎借尾巴

鱼尾巴--拨水

牛尾巴--赶蝇子

燕子尾巴--掌握方向

教后反思:  

通过学习课文,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,还了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。并且让学生查找其他动物尾巴的妙用,丰富了学生的知识。