11 老山羊请客
一.教学目的：
1.学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说.写句子。
2.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
3.会用“……在……放了……”的句式说.写句子。会按老山羊想出的办法改写第二句话。
4.能有表情地.流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。
二.教学重点：
1.理解词义，会运用。
2.理解课文内容，懂得课文中几种动物各喜欢吃什么。
三.教学难点：
1.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
2.会按老山羊想出的办法改写第二句话。
四.教具准备：
大字课文.词卡.挂图
五.教学时数：4课时
第一课时
一.导入新课：
同学们，你们知道小灰兔.小猴子.大熊猫.小花猫.大公鸡喜欢吃什么吗？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
板书：11 老山羊请客
二.学习词语
1.出示挂图，让学生初步感知图意。
2.说出图中有哪些动物？它们在做什么？
（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡）
3.读课文，划出课文中的生字和新词。
4.板书生字词：
请客 小灰兔 怎么 别 办法
5.教读音和手语。
6.指名学生读，分组读。
7.讲解词语的意思。
8.指导书写：
（1） 教师范写。
（2） 学生练写，教师指导。
9.组词：
客（请客） 灰（小灰兔） 别（别客气）
法（办法） 怎（怎么）
三.巩固练习
1.读词语。
2.说说词语的意思。
四.作业
1.抄写词语。
2.读课文，完成下面的两个问题：
课文有几个自然段？
老山羊请了谁？
《老山羊请客》第二课时教学设计
一、教学目的
1、理解句子的意思，理解课文内容。能根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
2、会按老山羊想出的办法改写第二句话。
3、会用“……在……放了……”的句式说写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，并会分角色表演。
5、掌握各种小动物喜欢吃的东西。
二、教学重点
理解课文内容，能根据课文内容说出老山羊想出了什么办法。
三、教学难点
根据课文内容说写句子。
四、教具准备
图片 词卡 课件 头饰
五、教学过程
（一） 谈话导入。
同学们，上节课我们初步学习了一篇非常有趣的课文《老山羊请客》（板书课题）
（二） 复习检查。
认读生字
客 灰 怎 别 法
（三） 分析课文。
过度：生字同学们记得很不错，下面我们来学习课文，看看我们能从这篇课文里学到哪些知识，懂得什么道理。
1、指名读课文。
2、启发：课文读完了，同学们想一想，老山羊请了哪些客人呢？
（1）（课件出示没有放菜的图）指名说出五种动物的名称。
（2）师贴五种动物名称卡片。
3、启发：你家里来客人时，爸爸妈妈要准备很多好吃的吧，老山羊请了这么多客人，他准备了什么好吃的呢？
（1）（课件显示老山羊如何放食物的）边看图边理解句子的意思。
（2） 请一位同学到黑板前按老山羊的办法放好食物图片。
（3）启发：客人们吃了吗？想一想：它们为什么不吃呢？它们都喜欢吃什么呢？
（3） 引导学生说出每种动物喜欢吃的食物。
（4） 课件出示每种动物喜欢吃什么食物的句子，师生齐读。
4、启发：现在我们已经知道了动物们为什么不吃老山羊摆在自己面前的食物，因为它们不喜欢吃。同学们很聪明，你们已经知道了，可是老山羊开始不知道，我们看一看老山羊是怎么说的。
（1） 课件出示老山羊说的话。
想一想：“你们”指谁？“大家”指谁？
（2）老山羊看了看，一下子明白了，老山羊明白什么了？原来客人们不喜欢吃摆在它们面前的食物。
5、老山羊想了个什么办法呢？
（1） 看图说出老山羊想出了什么办法。
（2） 引导学生说说还可以想出什么办法，让动物们吃到自己喜欢吃的
食物。（送给学生两盆花，先把花交叉放在学生面前，让学生端起花，再交换学生的位置）。
（3） 改写第二句话。
（4） 练习用“……在……放了……”说话。（演示引导学生说句子）
（四） 游戏：练习说句子。
同学们，我们来扮演老山羊请的客人好吗？找出你自己喜欢吃的食物，告诉老山羊好吗？可以象老师这样说：老山羊你好，我是……，我喜欢吃……，老山羊，你能不能告诉大家，你喜欢吃什么啊？
（五） 课堂小结
这节课我们理解了课文的内容，老山羊请小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫做客，老山羊开始把食物放错了，后来它发现了，想了个办法，把食物调换了一下，客人们就吃到了自己喜欢吃的食物了。通过学习这篇课文，我们知道了小猴子爱吃……，学了这篇课文，我们还应该懂得：做事情要多动脑筋，才不会出错，同学们，你们记住了吗？
（六） 布置作业。
基础训练3第十题看图说话。
第三课时
一.复习检查
1.背诵课文。
2.说说老山羊的办法。
二.练习
1.拼音练习
（1）出示习题。
（2）指名学生读一读。
（3）老师指导学生拼读。
（4）集体读一读。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）出示习题：
老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”（“你们”指谁？）
大家还是不吃。（“大家”指谁？）
它想了个办法，大家就高兴得吃了起来。（“它”是谁？“大家”是谁？）
（2）学生对照图读课文。
（3）根据上下文的意思来回答。
（4）教师讲评。
3.填空，读一读。
（1）出示习题：
小猴子喜欢吃（ ），大公鸡喜欢吃（ ），小
灰兔喜欢（ ），小花猫喜欢（ ），大熊猫喜欢吃（
）。
（2）指名学生填空。
（3）师生评议。
三.作业
练习二.三题。
第四课时
一.复习检查
1.提问：老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”句子中“你们”指谁？
2.小猴子喜欢吃（ ）大公鸡喜欢吃（ ），小灰兔喜欢（ ），小花猫喜欢（ ），大熊猫喜欢吃（ ）。
二.练习
1.仿写句子。
（1）板书习题：
老山羊 在 大公鸡面前 放了 一盘虫子。
（ ）在（ ）放了（ ）。
（ ）在（ ）放了（ ）。
（2）老师讲解句式，总结句式。
谁在哪儿放了多少什么。
（3）老师举例。
（4）指导学生看演示说写句子。
（5）老师总结。
2.这篇课文第二句话是什么？找出读一读。
（1）找出第二句话，集体读一读。
（2）自由读。
（3）说说句子意思。
3.练习第六题：
（1）出示习题：
读课文，说说老山羊想了个什么办法，大家就高高兴兴地吃起来，按老山羊想出的办法改写第二句话。
（2）读课文，想想老山羊想了什么办法。
（3）改写第二句话。
（4）师生评议。
三.作业
练习三.四题。
教学后记：
本课的第二课时是我面向金湖特教学校所上的一节公开课，准备比较充分。在这一课时里，我注重了对学生进行“三维目标”的培养，即：知识能力目标、知识形成过程目标及情感目标的培养，通过生动活泼的引导，开发学生的变相思维，各种目标的培养基本达到。
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