《我真希望》说课稿 (S版二年级下册)

发布时间:2017-6-20 编辑:互联网 手机版

   一、说教材

1、教材简析

《我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文。全诗写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望,用儿童的语言表达儿童的内心感受,真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气,还我蓝天的美好愿望。警示人们:保护环境,刻不容缓。

2、教学目标分三个:

知识目标:

(1、)认识“希、囱、而”等12个生字,在课文中能认会读

(2、)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

(3、)在朗读中理解课文内容,感悟“我”的希望,引导学生关注自己身边的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动

能力目标:

(1、)在朗读课文中培养学生的朗读、理解、感悟能力   

(2、)在学习过程中培养学生的自主学、合作探究能力,培养团队精神    

情感目标

在感悟朗读中唤醒学生的环保意识,懂得保护环境、热爱大自然

3、教学重难点

教学重点:

(1、)学习生字     

(2、)有感情朗读课文,背诵课文,懂得保护环境的重要性

教学难点:通过朗读,感悟课文内容,懂得去保护自己周围的环境

二、说教法和学法

我按照新课标理念,根据二年级学生好玩、好动、好说的特征,制作了相应的多媒体课件、图片、生字卡片等教学用具。

教学时,我采用了情境引导法,引导学生进入课文,充分利用多媒体手段,营造情境,配合板书和贴画,直观教学。让学生在一个开放而富有意境的学习氛围中展开自主、合作、探究性的学习,体现了以学生为主体的地位,让学生感受到学习的乐趣。

三、    说教学过程

我的课堂结构是:创设情境、导入新课→整体感知、识记生字→多样化朗读、感悟课文→展开想象、拓展延伸→总结、布置作业。

(一)、我利用多媒体课件,创设情境,导入新课,让学生也发出“我真希望”的感慨。

(二)、字不离词,词不离句,句不离篇。我让学生在初读课文中识字,通过形式多样的拼、认读生字,又以游戏方法巩固生字,让学生轻而易举地识记住本节课的生字。

(三)、多样化朗读、感悟课文

在这个环节中,我又以“提出疑问→自主合作学习→释疑→指导朗读”这一教学思路展开组织教学的。

1、我先以疑问“写诗的小朋友有哪些希望?”让学生初步了解课文内容,能带着目标去初读书课文。那“诗中的小朋友为什么会有这些希望?大气受到污染除了烟囱冒出的气体,还有什么原因?”进一步深化问题。

2、小组间展开自主合作性的学习

3、组员反馈本组内学习情况,共同释疑,出示相应课件辅助理解比较抽象的词语,再根据图文板书,让学生明白体会“我真希望”,理解课文内容。

4本课教学重点在于读中感悟。在学生初读课文,初晓文意时,再进行指导性朗读。

先录音范读,再问“录音里读得怎么样?你能读得那么好吗?”激起学生的好胜心,让学生进行挑战读。在师生互评的基础上,指导学生读好“我真希望”,重音落在“真”上等一系列要特别注意的重音、语调、节奏上。

再而又以教师引读,男女分读,集体读的多样化朗读方式去朗读课文,感悟文意,从中懂得去保护自己身边的环境、爱护环境,突破本节课的教学难点。

(四、)展开想象、拓展延伸

1、出示相关环境污染图片,结合生活联系,让学生展开想象,说说我们身边的环境。

2、面对这些环境,你又有什么希望呢?说一说。那我们这节课也来做个小诗人,把你们对环境的希望用笔写出来吧!

(五)、根据板书小结、布置作业,让学生背诵课文

板书设计:

17、我真希望

 

                   黑烟图     粉尘图    气味图

                 (浓浓的)(灰灰的)(难闻的)

                  

                  云彩图        泉水图     花香图

             (轻盈洁白的)(清澈晶莹的)(淡淡的)

 教学反思:

   按照以上思路进行教学,教学效果较明显,在整个教学过程中渗透了环保教育。整个课堂结构严谨,思路清晰,还给了学生一片自主学习的天空,课堂气氛活跃,学生学习热情高,达到了本节课的教学目标。不足之处是,教师的教,学生的学仍局限于课本资源,没有脱离课本,延伸不够到位,不利于发展学生的思维。在教学方法上,形式不够多样化,引导不够到位。在今后的教学中要努力改进教学方法,向有经验的教师学习,力争在阅读教学中有新的突破

 

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