《游园不值》教学设计 (苏教版五年级下册)

发布时间:2017-1-10 编辑:互联网 手机版

   五年级语文下册《游园不值》教学设计

学校:            授课教师:                    年      月      日

课  题 游园不值

课  型 新授课 课 时 1课时

教学目标 1、学会生字词,理解诗句意思。

2、正确、流利有感情地朗读诗句、并背诵古诗。

3、体会作者表达的思想感情。

教学重点 理解诗句,了解古诗所描绘的景物,体会作者所表达的思想感情。

教学难点 体会诗的意境,体会诗人的感情。

突破重点 难点设想 正确、流利、有感情地朗读古诗,用学习古诗“四步法”去体会,感悟。

教学媒体 小黑板、图片及有关课件

教  师  活  动  及  主  要  语  言  预  设 学生活动预设

一、创景激趣,自主设疑

1、创景导课,激发兴趣

    春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,看着这么美丽的春天,你想到哪些词语来赞美春天?古往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春天的古诗?让我们来欣赏一首描写春天的诗。

 板书:古诗  《游园不值》  齐读两遍诗题

2、初读古诗,感知提问

  (1)、 要求读准字音,读出诗歌节奏。

  (2)、划分朗读节奏。

3、说说用什么方法学习古诗?

4、你还有什么感兴趣的问题吗?

二、研读感悟,自主探究

    请同学们根据刚才提出的问题,用自己喜欢的方法读古诗《游园不值》。边读边勾画相应的信息,相信你一定能在诗中找到满意的答案。

三、多元导悟,合探解疑

交流自学情况:指名说说你读懂了什么?

1、简介叶绍翁

2、理解题意

3、探寻不值原因

在交流的过程中,指导学生学习理解古诗所表现的古今汉语不同特点。

(点拨“怜”在汉语中有“可怜”“爱惜”两种解释,这里应该是“爱惜”的意思,“小”字本意与“大”相对,这里引申为“轻轻”)

3、读全诗完整地说说诗意。

4、品味古诗,感受体会。诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同?这首诗主要表达了作者什么样的情感呢? 

5、品味诗歌的思想感情

6、请同学们想象一下满园的春色是什么样子的?

7、小结。诗人虽然“游园不值”,但已从“一枝红杏”看到了“关不住”的春天,这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。

四、巩固深化,学用延展

1、自主巩固,课堂小结

   请你当一回小老师,根据本节课内容编一道题考考你的同桌。

2、练习

想象、指名背

齐读诗

读一读

划一划

提问题

自主探究

指名读

理解题意

理解诗意

悟诗情

自主编题

板书设计:

游园不值

应怜/屐齿/印苍苔,

小扣/柴扉/久不开。

春色/满园/关不住,

一枝/红杏/出墙来。

 

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