红领巾真好(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-7-20 编辑:互联网 手机版

   “红领巾”真好

一 教学目的:

知能目标 1、理解诗的内容,知道鸟是人类的好朋友。教育学生要保护益鸟。

2、学会本课9个生字和新词。

  3、能有感情地朗读课文。

过程与方法目标 指导学生通过朗读,感受小鸟为什么快乐,明白保护鸟的重要。

情意目标教育学生要保护益鸟;培养学生喜欢阅读诗歌,尝试创作诗歌的兴趣。

二 教学重点:学习生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要保护鸟类。

三 教学思路:指导用“读-画-想-读”的方法学习课文。

四 课前准备: 鼓励学生参观学校的动物园,重点观察鸟类,了解它们的外形和活动特点。 制作幻灯片。

五 课时安排:2课时

六 授课时间:2003/12/2-3

第一课时

一 揭示课题。 板书课题,理解“红领巾”的意思。引导学生质疑:读了课题,想知道什么?如:是谁赞扬“红领巾”真好?它们为什么要赞扬少先队员呢?

二 初读课文,学习生字。

1.要求学生借助汉语拼音,先读准生字的字音,再轻声读课文,把句子读通顺。

2.指名分节试读课文,读后评议。

3.用电子卡片检查学生生字的识记情况。

读词语卡片,读对了,出现小鸟;读生字卡片,选两个字组词。

三 指导用“读-画-想-读”的方法学习课文 。

1.根据读课文前提的问题先指导学第三节。先指导读好设问句,然后启发学生勾画出课文中表现红领巾爱鸟的词句。在理解词句意思、想象小鸟在枝头高唱的情景的基础上,指导学生有感情地朗读。

2.围绕“红领巾为什么这样做”这一问题指导学生用同样的方法,自己读懂、读好第一、二节。

如,小鸟可爱,表现在哪里?他们能帮助人和大自然作甚么?指导有感轻的朗读一、二节。

四 练习有感情地朗读课文,背诵课文 。

五 复习巩固生字词 。

1出示生字卡片,齐读,开火车读,指名读。

2启发学生分析识记生字。

六 作业:一星级: 熟读词语。

二星级(自选)尝试模仿课文写诗歌,表现保护大自然的主题。

第二课时

一 复习巩固:用卡片指名认读生字。

二 练习。

机灵的( ) 翠绿的( )

蓬松的( ) 快乐的( )

三 指导学生在田字格写字。

1 指名读生字,组词。

2 重点指导“跃、蹦”两个字,先在黑板上示范写,学生书空说笔顺,再说要注意那一笔。

3 其余字放手让学生在田字格中先描红,再临写。

    

   

   

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