父亲我鸟(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-3-17 编辑:互联网 手机版

  29 父亲和鸟

一 教学目标。

★ 知能目标

1 会认7个生字。会写8个生字。

2 正确、流利地朗读课文,培养学生朗读、理解能力。

3 基本功训练:积累ABB式地重叠词。

过程与方法: 指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

★ 情意目标: 体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿,产生保护鸟类,保护自然,与自然和谐相处的愿望。

二 教学重难点:识字、写字,积累词汇 ;体会课文蕴涵的情理。

三 教学思路:质疑导入--指导探究--读中感悟。

四 课前准备:布置预习;制作词语卡片。

五 课时安排:2课时

六 授课时间:

第一课时

一 质疑导入:板书课题,鼓励学生就课题质疑,整理出值得探究的问题。

二 初读,了解大意,学习生字词语。

1 自读课文,借助课文下面的“树叶”读准生字。

2 同桌互相帮助,检查是否正确。

3 老师用卡片检查(快速抢读;轮读;正音。)

雾蒙蒙 喃喃地说 浓浓的草木 气味 热腾腾 猎人 黎明

4 联系生活实际指导难认字:歌星黎明--黎; 内蒙古草原--蒙,多音字。

三 朗读感悟。

1 自读课文,用“--”画出父亲的话,用画出“我”的话。

2 练习朗读人物对话。

同桌两人读; 听老师读;分角色读。边读边体会情感:

你体会出了什么?父亲爱鸟从哪些词、句体现最深?

“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话说明什么?

3 再读课文,质疑。有什么疑问?

4 找伙伴读课文,比赛朗读。

四 巩固词语,快速认读。

第二课时

一 复习,指名读生字。

二 练习:模仿课文说ABB形式的重叠词。

如:冷冰冰 兴冲冲 急匆匆 白花花 黑糊糊

三 指导学生写生字。

1 指名读。检查学困生的认读问题。

2观察生字表,说说自己认为哪些字难写。交流自己的看法。

3 看老师在黑板上示范,书空临摹。重点指导学生写“重、群”。

4 说说“刻”和“该”的区别,练习。

4 描红写其余的简单字。

四 课外阅读。指导学生朗读《基础训练》中的阅读题材。检验学生的阅读水平。

板书设计:

父亲 和 鸟

父亲 我

熟悉鸟 护鸟

爱鸟

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