教学目标：
1. 会认“亦、妆”两个生字。
2. 理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖、大自然的思想感情。
3. 正确、流利、有感情的朗读并背诵全诗。
教学重点：
1. 有感情的诵读古诗。
2. 理解古诗大意。
教学难点：
体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
教学准备：多媒体课件；
教学时间：一课时
教学过程：
一、感受西湖的景色美
1. 播放一两句《白蛇传》的主题曲《千年等一回》。
2. 教师：大家知道这首歌唱的故事是发生在什么地方吗？（西湖）
3. 教师：对！西湖景色十分优美，大家看。（展示图片资料）
二、品味诗句的语言美
1. 学生自由朗读，读准读音，读通句子。
2. 介绍诗人。（课件出示）
3. 强调生字字音。（课件出示）
4. 全班一起读一读。
5. 全班默读全诗，借助注释，读懂诗的意思。
6. 集体反馈。（天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽；下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。要是把西湖比作西施，不管是淡妆还是浓妆都很适合。）（板书：晴 好 雨 奇）
三、体会全诗的意境美
1. 过渡：诗的美，美在音律动听；美在语言优美；美在诗情画意。这首诗描写了西湖怎样的景象？请听老师朗诵，闭上眼睛想象，你的眼前出现了怎样的画面？
2. 请用最美的语言将你脑海中的画面表达出来。
3. 小结：大家形容的画面都很美好，诗人苏轼也分别从晴天和雨天两个时候描写了西湖，体现的却是同一个主题--美。（板书：美）
四、感悟诗人的诗情美
1. 读到这里，你觉得诗人对西湖有怎样的思想感情？（热爱、赞美）
2. 诗人热爱和赞美西湖，所以他把西湖比喻成西施。
4. 熟读成诵
板书设计：
晴 好
美 热爱、赞美
雨 奇
[《饮湖上初晴后雨》教案设计 (人教新课标三年级上册)]相关文章：
1.天地人教案设计
5.新课标一年级语文下册《小池》教案设计