一， 教学目标
1. 学会韵母an、ang,能在四线格中正确书写，会读它们的四个声调。
2. 能准确拼读an ang 的音节，体会前后鼻韵母发音的不同。
3. 在老师的帮助下试着自己拼读儿歌，体会拼读的乐趣。
二， 教学重点
前鼻韵母an和后鼻韵母ang的发音，声母和an，ang组成的音节的拼读。
三， 教学难点
读准韵母an,ang和相应的音节
四， 教学过程
（一） 复习旧知
出示之前学过的韵母和声母，让学生开火车读，一起拼读。
（二） 尝试亮旗
大家读得这么棒，老师奖励大家看一个视频，播放天安门阅兵仪式。同学们你们到过北京吗？今天，有两个复韵韵宝宝跑到北京去了，我们一起去找找它们吧。出示天安门的图片，北京有个标志性的建筑物就是天安门。
(1) 你们看，有个复韵母宝宝就藏在天安门里面，它是哪个韵母宝宝呢?新授an.学生齐读，个别读，开火车读。做游戏找an。让学生思考，给an加上声调该怎么读。
(2) 出示昂着头的图片，把昂读作一声怎么读？学生齐读，个别读，开火车读。做游戏找ang。让学生思考，给ang加上声调该怎么读。
（三） 合作亮旗
比较an和ang的不同。
（1） 从形上看，ang比an 多一个g。
（2） 从音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。
（3） 小朋友们和韵母宝宝an，ang玩得开心吗？现在声母宝宝们也想和an,ang一起玩。这下可热闹了，有多好多音节宝宝，你能拼出来吗？先试着自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。
（四） 汇报亮旗
（1） 让学生大组赛读，男女赛读，开火车读，分小组读。
（2） 给音节戴上声调帽子，再分组拼读
（3） 认读音节词组
（五） 反思提升
小朋友，你们读累了没有？韵母宝宝an和ang说它们玩累了，它们想睡觉了。让我们把它们送到四线三格里去休息吧，大家说一说，它们该睡在哪一格呢？
（1） 教师在四线格中范写an,ang边写边强调同一韵母中两个字母之间的距离，以及一些关键笔画的书写，学生用手指跟着老师写。
（2） 学生在树上练习写an和ang，写好之后同桌相互检查，指出不足之处。
（3） 教师找出写得好的和不好的，用投影仪展示，师生共同评价优缺点。然后纠正不足。
（4） 写好之后，做一做连线题。学生自己拼读，然后连线。老师最后点评。
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