课 题 1、a o e 课 时 1课时
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1蹦苎Щ幔帷o、e 3个单韵母，读准音，认清形。
2比鲜渡调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
学习重难点：。
1、 aoe的发音，
2、读准韵母的二声和三声是难点。
教具准备：多媒体课件
课时：1课时
一、激发兴趣:
1、读注音故事，激发学生学习拼音的兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，
帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习单韵母a
1、观察课文插图，看看a像什么？ 指名交流。
2、老师示范讲解a的发音及发音方法。
3、编顺口溜：张大嘴巴a a a
4、认识声调,配合手势读a的四声调。
三、小组练习：
每人读一个声调，在变换位置读。【使学生在游戏中习得知识】
四、用学习a的方法学习o e
五、巩固练习
（二）我会读声调
教学思路（纠错栏）
2、知识延伸：
我来闯关：
板书设计：
一年级语文导学案
课 题 2、i u ü 课 时:1课时
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1蔽夷苎Щ醝 u ü三个单韵母，读准音，认清形，指导书写。
2、学会正确认读带调的三个单韵母，指导i上标调时，上面的小圆点不写。
重难点：
正确读准i u ü的四声调，是重点。
我能读准韵母的二声和三声是难点。
教具准备：多媒体课件
课时：第一课时
一、情境导入：
同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。今天，推荐给我们认识的是：i u ü
二、学习字母i
1、观察课文插图，看看i像什么？
2、 指导发音（借“衣”的音学习i）
3、学生练读i的四声调。（指名读、齐读、开火车读）
4、你发现了什么？（i带上四声调小点不见了）
5、指导书写。(i_í)
二、学习字母u
1、观察课文插图，看看u像什么?(像鸟窝、像茶杯)【充分发挥学生的想象力】
2、指导书写：（引导学生注意笔顺）
三、学习字母ü
1、出示图3学习字母的音。
问：图上画的是什么？（借“鱼”的音学习ü）
2、指导发音，读好ü的四声调。
四、巩固练习：
同伴互相练习声i u ü的四声调调。
一年级语文导学案
主备人 课 题 3 、b p m f 课 时 2 课时
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1蔽夷苎Щ醔 p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
2蔽夷苎Щ嵘母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点：。
1、我能b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
难点:
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备：多媒体课件
课时：2课时
第一课时
（一）导入新课。
前面我们已经学习了单韵母a o e i u ü，今天我们要学习声母。出示课件指名读--齐读。
（二）学习声母b p m f。
1．出示图，介绍图中小猫的一家，引出"b p m f"四个声母。
学习声母b。
（1）读"爸爸"，引出声母b。
（2）教师范读b。 读时注意：上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。
（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。
（4）教字形。
板书b。让学生想想b的形状像什么。参照写字本指导书写。评议交流，再次练写。
学习声母p。
（1）读"婆"，引出声母p。
（2）教师范读p。
读的时候注意：把"外婆"的"婆"字读得轻短些就是p的音。P是双唇音，读的时候双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。
看图片，听录音念字母。
（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。
（4）教字形。
板书p。让学生想想p的形状像什么。
参照写字本指导书写。
学习声母m。
用以上方法学习字母m。读"猫"引出声母m。
字母m是双唇音。发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。
参照写字本指导书写。评议交流，再次练写。
学习声母f。
用以上方法学习声母f。读"福"引出声母f。
字母f是唇齿音。发音方法是：下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得轻短。
参照写字本指导书写。(注意占格及笔顺)
第二课时
一、复习检查：
1、抽读卡片：b、p、m、f。
2、指名书写：b p m f（在展台上书写,学生评议后再次练写）
二、教学b和韵母a组成的音节的拼读。
出示投影片：b_a_ba (演示课件)
师范拼读--学生跟读--指名读
3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读
三：教学声母b 、p、m、f与韵母a、o、i、u的拼读。（方法同上）
四、巩固练习:
同伴用卡片作拼读练习。
板书设计：
b_a_ba p-a m-a f-a
b-o p-o m-o f-o
b-i p-I m-i
b-u p-u m-u f-u
教学思路（纠错栏）
3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：（小组合作探究）
1、 认真看插图，我能说说图上画了 ，他们在 。
2、 图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸： 妈妈 我 。（说说方法）
（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。）
一年级语文导学案
主备人 课 题 4 、d t n l 课 时:2 课时
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1蔽夷苎Щ崴母錾母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2蔽夷芰废坝"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？
预习任务：
1、 观察 d - b 、 f - t有什么不同？
2、 看看d t n l 像生活中的什么物体？
自主、合作、探究：
（一）先描红在书写：
（二）声母与单韵母的拼读学习
四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。
一年级语文导学案
主备人 课 题 5 、ɡ k h 课 时: 2 课时
教学思路（纠错栏）
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：（小组合作探究）
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1蔽夷苎Щ屺 k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2蔽夷芏磷 ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点：。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字，会读儿歌。
知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。
预习任务：
1、 初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。
2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？
写：①观察g、k、h的位置；
②识记笔顺跟着书空；
③先描写再独立写。
（二）我会三拼连读的拼音方法读音节
教学思路（纠错栏）
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：（小组合作探究）
一年级语文导学案
主备人 课 题 6 、j q x 课 时 2 课时
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1蔽夷苎Щ醞 q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。
2蔽夷苋鲜段甯錾字，会读并且流利地读儿歌。
学习重点：。
1、我知道了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。
知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。
预习任务：
1、观察课文插图，看看j q x像什么？ 听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字
自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？
写：①观察j q x的位置
②识记笔顺跟着书空
③先描红再独立写。
（二）我掌握了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则
（小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!）
教学思路（纠错栏）
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：（小组合作探究）
一年级语文导学案
主备人 课 题 7 、z c s 课 时 2 课时
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1蔽夷苎Щ醶 c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2蔽夷苎Щ醶i ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：。
1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务：
1、观察课文插图，看看z c s像什么？ 听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。
自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）
①观察z c s的位置；
②识记笔顺并跟着书空；
③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节
教学思路（纠错栏）
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：（小组合作探究）
一年级语文导学案
主备人 课 题 8 、zh ch sh r 课 时 2 课时
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1蔽夷苎Щ醶h ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2蔽夷苎Щ嵘母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
学习重点：。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。
知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
预习任务：
1、观察课文插图，看看zh ch sh r像什么？听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节
自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）
①观察zh ch sh r的位置；
②识记笔顺，跟着书空；
③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节
教学思路（纠错栏）
（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：（小组合作学习）
一年级语文导学案
主备人 课 题：韵母ai、ei、ui 课 时:第一课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1．我能学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．我能学会ai、ei、ui的四个声调。
学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
知识链接：ɑi、ei、ui的发音方法 发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由ɑ到i有一个滑动的过程。发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1、 试一试，读一读：ai、ei、ui。请同学评一评读得怎么样。
2、我能准确工整地书写ai、ei、ui，请组长评一评，能得几颗星星。
3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：（用“☆”评价）
自我评价： 小组长评价：
一年级语文导学案
主备人 课 题：韵母ai、ei、ui 课 时 第二课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1．声母与ai、ei、ui组成的音节，我能准确地拼读音节。
2．我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
学习重点：1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1．试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。
2．做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ɑi、ei、ui的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
3、我能照样子准确工整地书写音节，写好后请组长评一评，能得几颗星星。
课堂评价：（用“☆”评价）
自我评价： 小组长评价：
一年级语文导学案
主备人 课 题 韵母 ao、ou、iu 课 时 第一课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1．我能学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2．我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
学习重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
预习准备：做好本课的拼音卡片
知识链接：ɑo、ou、iu的发音方法 先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
学习内容：
1、试一试，读一读：ao、ou、iu。请同学评一评读得怎么样。
2、 我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu，请组长评一评，能得几颗星星。
3、复习儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、 ou、ou、ou、ou、 iu、iu、iu、iu、
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ao、ou、iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：（用“☆”评价）自我评价： 小组长评价：
一年级语文导学案
主备人 课 题 韵母 ao、ou、iu 课 时 第二课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。
学习重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1．做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
2．三拼音节的拼读方法：“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。
3．读一读，再用音节口头组词。
bǎo lǎo dòu
tóu jiù liú
hòu gāo qiū
4．读读说说。
小狗ɡǒu爱吃肉ròu。（ ）爱吃鱼。（ ）和（ ）爱吃（ ）。
你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。
课堂评价：（用“☆”评价）自我评价： 小组长评价：
一年级语文导学案
主备人 课 题：韵母ie、üe和特殊韵母er 课 时 第一课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1．我能学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2 ．我能学会整体认读音节ye、yue。
学习重点：1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母和整体认读音节ye、yue的用法。
知识链接：
1、复韵母ie、üe、特殊韵母er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念ê。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。
2、ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同。üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。
3、er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，所以叫特殊韵母。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1、 试一试，读一读：ie、üe、特殊韵母er。请同学评一评读得怎么样。
2、我能准确工整地书写ie、üe、er，请组长评一评，能得几颗星星。
3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。用er的四声说词。
ie、ie、ie、ie、 üe、üe、üe、üe、 er、er、er、er、
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ie、üe、er，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
5、读一读，议一议：“ie --- ye，üe ---- yue”有什么相同和不同之处。
课堂评价：（用“☆”评价）自我评价： 小组长评价：
一年级语文导学案
主备人 课 题：韵母ie、üe和特殊韵母er 课 时 第二课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
学习重点： 学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1、复习儿歌：“小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”组内练习拼读音节：
2、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
3、用拼音卡片做找朋友游戏，给“ie”找朋友。
4、延伸阅读：
月亮
天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。
月儿
圆圆月弯弯月，月儿有圆又有缺。我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。
课堂评价：（用“☆”评价）
自我评价： 小组长评价：
一年级语文导学案
主备人 课 题：韵母 an en in un ün 课 时 第一课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
学习重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
知识链接：鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个：瞡和瞡g。前鼻韵母的鼻尾音是瞡。发瞡时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1复习认读a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s
2、认读生字：我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡、
3、 试一试，读一读：an en in un ün请同学评一评读得怎么样。
4、 仿照工整书写
4赛读音节，注意ü上两点省 略的书 写规则。、
5、读一读：树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn
十五的月亮洒银光，yín yín yín
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn
杯上有个小手印，yìn yìn yìn
课堂评价：（用“☆”评价）自我评价： 小组长评价：
一年级语文导学案
主备人 课 题：韵母an en in un ün 课 时 第二课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用
学习重点：正确读音节词、韵文、儿歌。认识8个生字。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：1、复习：1）读一读shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn。2）大米、上下、读书、开水、白云
2、同桌拼读
3、试一试，看图读音节，同桌交流，体会词语归类。
4、有顺序的说话，自己试一试，读读，小组学习，请小老师教。做口头练习：
远处----,近处----，左边-----，右边-----。
5、自己试读儿歌，重点读白云、风儿，同桌试读，小组试读，会背诵。脱离拼音识字：山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口头组词。
4、巩固练习1、)比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、)读一读。yàn zi dà suàn xuě rén hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà
课堂评价：（用“☆”评价）自我评价： 小组长评价：
一年级语文导学案
主备人 课 题：后鼻韵母ang、eng、ing、ong 课 时 第一课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
知识链接：ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的发音方法发ａｎｇ时，先发ａ，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ｅｎｇ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ｉｎｇ时，先发ｉ，紧接着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ｏｎｇ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1复习引入：读一读an en in un ün
2、看图说一句话，读一读，读准ang、eng、ing、ong 的四声。同桌互相抽查，教读。
3、我能准确工整地书写ang、eng、ing、ong，请组长评一评，能得几颗星星。
3、我也会拼读：
4、比较yin与ying。认读两个音节看谁拼得又快又对。
ｄàｘｉàｎｇ ｂāｎｇｍáｎｇ ｘìｎ ｆēｎｇ ｆēｎｇｚｈｅｎｇ ｘīｎｇｘｉｎｇ ｄēｎｇｌｏｎｇ ｙíｎｇｈｕǒｃｈóｎｇ
5、倍烈欢痢
白鹅白云白天, 小文小雨小桥，
4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读前鼻韵母ang、eng、ing、ongɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：（用“☆”评价）自我评价： 小组长评价：
一年级语文导学案
主备人 课 题：后鼻韵母ang、eng、ing、ong 课 时 第二课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．正确规范地书写shān yáng两个音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
教学重点：
1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．书写shān yáng两个音节。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1、复习准确度4个声母和图下的音节。
2自己试拼一拼，读读，读儿歌用序号标出这段话有几句话，读通顺句子。
3、自己试读儿歌学习拼音阅读的办办法，和同学交流你的好方法。自己读，小组读，会背儿歌。
4、抄写shān yáng的音节四遍
4、三拼音练习。
q-i-āng→qiāng（手枪）ch-u-āng→chuāng（窗户）
x-i-óng→xióng（熊猫）x-i-àng→xiàng（飞翔）
5拓展：念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。 青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。
课堂评价：（用“☆”评价） 自我评价： 小组长评价：
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