一、 学习第一部分，体会藏羚羊求救的无助与悲哀。
1、 教师引导，“齐唱世上只有妈妈好，”同学们，我们说慈母情深，其实父亲又何尝不是这样呢？让我们大家一齐读1-6自然段，概括段意并板书。（板书：求救）
2、 学生画出描写老羚羊冒死求救的语句，让学生读后用小黑板展示句子并分析老羚羊的急切伤心渴望。为什么劫车，后果怎样？
1) 一只老羚羊从对面草坡上飞奔而下“扑通”一声跪了下来。
2) 任凭他俩怎么吆喝，他就是纹丝不动，用求助的眼神盯着他俩，两行眼泪涌了出来，一步一回头往山坡上走。教师读学生体会想象老羚羊的神态(先找出表示神态的词)学生在读，体会到了什么？
3、 小结：1）指导读展示的句子2）读后你一定深受感动，说说你想说的话
二、学习第二部分，体会科考队员对藏羚羊的爱护
1） 教师引导：老羚羊对小羚羊的爱感动了我们，也感动了科考队员，他们对老羚羊肃然起敬，他们将用自己的实际行动表达对羚羊的爱与帮助。
2） 找出描写科考队员救助小羚羊的句段并齐读（女生读）
@假如你是老羚羊，看见科考队员在就自己的孩子，你想说什么?
@“老羚羊静静的注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去”读后体会老羚羊对小羚羊的关心与依依不舍。指导读
三、 学习第三部分，体会相聚时的快乐
1、 教师引导：半个月过去了，小羚羊痊愈了，科考队员把小羚羊放了回了草坡上，小羊的欢快叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了，那将是一幅多么令人感人的画面。课文那一段描写的，用愉快的心情读。
1) 小羊怎么样：活泼可爱，亲热，感情深，2）老羊：“扫来扫去”关心亲热，父子情深。板书
2、 科考队员为什么流泪：1）看到那么幸福为之高兴，2）看到老羊因为担心而消瘦了许多而感动
3、 理解“科考队员默默地注视着，待他们离去才缓缓离去”（队员对羚羊的敬意和不舍）
四、 总结全文，拓展延伸
1、 小结：是呀，无论是老羊对小羊的爱，还是科考队员对羊的爱都深深地打动了我们，给我们留下了深刻的映像，更使我们懂得人应与动物和谐相处，应热爱保护动物。
2、 学生说该怎样保护动物？（不伤害，捕杀；保护他们的生存环境；劝阻伤害、捕杀贩卖的人）
3、 找出让你特别感动的地方背诵
板书：7藏羚羊的故事
团聚
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