课型：讲读课
教学目标：1、指导学生认识13个生字。会写“太”等字。
2、引导学生正确流利地朗读课文。
3、理解课文，知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。
教学重点、难点：指导学生识字、写字和朗读课文。
教学准备：挂图、生字卡片
教学方法：游戏法、练习法、讲读法
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣，导入新课
1.教师出示小灰兔和小白兔的图片：小朋友们，今天我们课室来了两位小客人，你看，他们是谁？
2.引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。
3.教师总结。导入新课，板书课题。
二、教师范读，整体感知
1.教师范读课文，学生看文倾听。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.齐读课文。
4.指名反馈：课文讲了一件什么事？
三、小组合作，认读生字新词
1.教师出示合作学习方法，学生自学。
2.各小组汇报小组学习情况。
3.教师出示生字新词卡片，指名读，其他正音。
4.学生看教师出示的卡片开火车读。
5.指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。
6.齐读课文，巩固生字新词的认读。
四、读文，体会南瓜的大
1.指名读课文的一、二自然段，其他小朋友用“--”找出描写南瓜的句子。
2.教师导读。
3.指导有感情朗读第一自然段。
（1）学生发言说说如何读好第一自然段。
（2）学生反馈后，教师强调“许多”“丰收”重读。
（3）集体感情朗读。
4.引导想象：秋天的南瓜是怎样的？
5.教师出示挂图，学生形象感知。
6.教师：文中是怎样介绍南瓜的？请找出句子读一读。
7.全班齐读找出的句子。（加深理解南瓜又大又圆）
8.自读课文第二自然段。
（1）思考：还可以从哪些句中体会南瓜的大？
（2）引导须生抓住“没走几步”“自”“只好”等词督促南瓜的大。
五、课堂小结
1.教师：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它们会怎么办，下节课我们继续学习。
2.学生自由读课文。
第二课时
一、巩固复习，设置悬念，导入新课
教师：上节课我们学到兔子不能把又大又圆的南瓜搬回家，你们想到办法了吗？今天我们来看看兔子是怎样做的？
二、读文，整体感知
1.学生集体读课文3－4自然段。
2.指名反馈
3.集体讨论：为什么是“运”而不是“搬”？
4.找出文中相应的段落读一读。
5.教师出示挂图，引导学生结合课文内容，把句子说完整。
6.教师小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，他把南瓜竖起来，南瓜向轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多，这样又省力又快。
7.有感情的朗读课文第三自然段。
8.讨论：还有没有其他的办法把南瓜运回家？
9.学生交流办法。
10.教师小结：我们的小朋友像小白兔一样那么聪明，想了很多办法把南瓜搬回家。
三、总结全文，感情朗读
1.学完这一课，你懂得了什么？
2.学生根据课文说一说。
3.有感情的朗读课文。
四、指导写字
指导学生在书上写字。
五、布置作业
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