《手捧空花盆的孩子》教学设计 (S版二年级上册)

发布时间：2017-7-25 编辑：互联网手机版

2012年5月1日星期二首页| 语文| 数学| 英语| 作文| 其它| 课件| 下载| 英汉词典| 新作文频道| 淘宝商城位置：费尔教育 >> 语文 >> 人教版 >> 第二册 >> 正文 29、《手捧空花盆的孩子》教学设计更多相关文章相关课件学习目标

1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学重点难点：

1．学会本课的生字。

2．了解故事内容，从中受到诚实做人的教育。

课前准备

1.生字、词语卡片。

第　一　课　时

一．导入、揭题，提出学习目标

1．听故事导入：小朋友们，你们想听故事吗？（想）今天，老师就给你们讲个故事很久很久以前，有位国王老了，他想要挑选一个孩子做王位的继承人，于是他吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，孩子们拿着花种回去了。到了国王规定的日子，许许多多的孩子捧着美丽的鲜花来到街上，都希望国王喜欢自己培育出的鲜花，能选自己做王位的继承人，奇怪的是国王却选了一个手捧空花盆的孩子做继承人。

2．质疑、激趣：到底为什么呢？这个孩子又是谁呢？你们想知道吗？（想）

3．揭题：好！请小朋友们打开课本，翻到第29课。自己读读这个故事，看看究竟是怎么一回事。（板书课题：手捧空花盆的孩子，生齐读）

4．提出学习目标：挂出小黑板

（1）借助拼音读准每个字的读音。

（2）读课文，对照生字条圈出生字，多读几遍，记住字音。

（3）数一数课文有几个自然段，标上序号。

（4）再读课文，把词句读正确、连贯。

（5）同桌互读。（互相正音）

（6）思考：这个手捧空花盆的孩子是谁？国王为什么要选他做继承人呢？

二．学生根据要求自学课文并展示学习成果（全员参与）

1.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。

2. 对照生字条圈出生字，记住字音。

3．标出自然段序号。

三．检查初读情况

1.出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。注意读准翘舌音“煮”、“盛”；“选”、“表”、“煮”是第三声。

2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。

四．分段练习朗读

1.学习第1自然段。

a.自由读第1自然段。

b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？

学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）

2.第2自然段。

a.自由读第2自然段。

b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）

c.指名读、分小组读。

3.第3、4自然段。

a.自由练读。

b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。

c.指名分角色读，小组分角色练读。

五．通读全文

问：这个手捧空花盆的孩子是谁？国王为什么要选他做继承人呢？（初读课文后，就让学生回答这个问题有些难度，所以要求不能太高，能说多少，就说多少，不要强求完美。因为，课文中有好些句子，可能还让学生感到疑惑不解，如第1自然段，国王说：“谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是我的继承人。”而第3自然段，国王又选了捧着空花盆的雄日做他的继承人。）

六．课堂小结

是呀！国王明明是说要用他给的花种培育出最漂亮的花，才能做他的继承人，而雄日捧着的是空花盆，为什么时候国王却选雄日做他的继承人呢？老师也很疑惑。就让我们下节课继续学习吧！相信我们一定可以一起解开这个谜！

七．布置作业

1．读课文，找一找：雄日是怎么种花的？

2．把课文读给爸妈听。

第　二　课　时

一．检查复习

1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。

2.朗读课文。

3．师小结过渡：对于上节课提到的问题，大家有什么看法吗？下面我们赶快一交流交流吧！

二．讨论

1.国王为什么要选雄日做继承人？