导学案 (人教版三年级上册)

发布时间:2017-9-5 编辑:互联网 手机版

   三年级语文导学案《陶罐和铁罐》

柏枝寺小学教师:韩香珠

 

三年级语文导学案    姓名:       班级小组:     

课题:陶罐和铁罐 

学习目标:

1、会认10个生字,会写14个生字。能正确读写课后词语。

2、我要解课文内容。要多发现别人的长处,正视自己的短处。

3、积累神态、动作的词语积累下来。

学习重点:学习生字词,熟读课文。

设计意图:

本篇课文故事看似简单,却寓意深刻,向我们讲述深刻的道理,而这大部分都是通过对话的方式来完成的。因此做如下设计:1、在朗读中体会,在想象中感悟。2、在比较中质疑,在交流中解惑。3、从课堂走向生活,由知识转化为实践

文章以两只罐子的对话为线索,故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。

导学流程

一、学生预习

1、我要自读课文,读准字音。

2、我要再读课文,读通顺句子,给课文标上自然段序号。

二、自主、合作、探究:

1、对子互读,认清生字字形,读通顺每句话。

2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的有                                 

3、边读边思考:课文主要写了什么内容?

                                                                  

三、展示提升

1、读词语(书上词语表)

2、汇报上面问题讨论结果。

3、本课让我们明白了什么?

4、分角色有感情地朗读课文。

5、演一演。

四、拓展延伸

假如你去外面旅行,在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行,你会选择谁?

五、达标检测

1、根据意思写词语

(1)、把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来看待或评说。         (              )

(2)、相处融洽友爱,不争吵。        (         )

(3)、一次又一次;多次重复。         (          )

2、读了课文后,我喜欢       ,因为                   

                                                    

六、我的收获

                                                       

                                                       

 

课后点评

本课我坚持高效课堂这种学习模式,“以学生为本,发展学生的主体性”的,给学生提供展示的空间,培养学生的自主学习能力,也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书,并将自己的见解大胆地说出来,学生学习的主动性和积极性很高,交流展示积极。同时,民主、和谐的课堂气氛,学生声情并茂的表演激活他们自主学习的热情,学生“以读求悟”,“读中见情”。收到了很好的学习效果。

  学法指导及反思

 

 

 

 

 

独立学习

认真思考

 

 

 

多学习别人的优点

 

发挥自己的想象

 

读熟课文就会找到答案

 

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