一、 课前情境：播放音乐《长城长》。
二、 导入新课：
1、单元主题及学习要求
2、复习：开火车朗读词语。
3、师；这节课我们继续学习《长城》一课。
三、自由读文，把握结构。
1、要求：快速浏览课文，观察书上插图，找出与之相对应的段落。
2、交流：第一段对应第一幅图，这是长城的远景图，第二段对应第三四幅图，这是长城的近观图。（板书：远、近）
师：第三四段怎么没有图与之对应呢？（这是作者的联想）（板书；联想）
师指板书：也就是说作者是按照从远到近的顺序观察长城的，最后写了作者的联想。
1、 师：登上长城，作者感触最深的是什么，请找出文中的一句话来回答。
2、 出示文中最后一句话；这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
3、 指导朗读。学生质疑。
过渡：是啊，作者为什么会发出这样的感叹呢？让我们随着作者去登一回长城吧！
三、 品读课文，感受奇迹。
1、 出示长城远景图。
师：远看长城，它像是什么样子的？（生看图说）我们来看看作者是怎样写的？
2、 出示第一段，齐读。
3、 交流：
⑴作者用了什么说明方法来写长城的特点的？（打比方、列数字）
（2）出示地图，感受长城的长。
（3）师：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读，就读描写长的这一句。
（4）再出示长城远景图：从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？（弯弯曲曲）
（5）师：你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，……这样的姿态文中用了一个什么词？ （蜿蜒盘旋）
（6）师：一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。 男生读
师：美中有气势，来，同学们一起读。
师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹：（读最后一段）
过注：文中还有什么地方写出了长城是伟大的奇迹呢？
4、 交流第二段。
（1）：请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段，看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈画出来（学生自由朗读第二段）
（这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。）
（2）师：（课件出示长城侧面图）老师这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？
（3）师：你能从图上找到答案，真会读书！但你们知道他们的作用吗？
师：(说的太好了)同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些得时候，你想说点什么？
（5）师：(说的太好了)同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些得时候，你想说点什么？
（6）师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。
让我们在以此由衷地赞叹：
5、 学习第三段：
（1）师：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？我们来读一读第三自然段，自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读，可以放声地读。
（单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭）投影出示
（2）师：同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？
（科技不发达）
（3）找出文中的语句来说。指导朗读，读出这种艰辛和不易。
（4）师：尽管困难重重，可长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。师范读
师：你仿佛看到了什么？
（5）师：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有，这是劳动人民智慧和血汗的结晶。
我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说-------
让我们一起激动地、自豪的对全世界说：-------------
四、巩固延伸。
（1）师：我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。想不想亲眼目睹一下长城的风采？接下来请同学们欣赏中华瑰宝--（出示课件：展示长城各方位的视频影片）
（2）、师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下！
师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道--长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹.
法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。
美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。
师：让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：（齐读最后一段）
（3）师：如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。“1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。
（4）师：同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族放声高读：
长城啊长城！
你向人们描绘着中华山河的锦绣，你向人们诉说着中华文明的悠久，
你向人们展示着中华民族的智慧和力量。今天，我终于登上了长城！
我站在崇山峻岭的高峰之巅，我站在气魄雄伟的城楼之上，
向着群山，向着大海，纵情高呼：我爱长城！我爱中华！
（5）师：歌唱家也用嘹亮的歌声唱出了对长城的赞美(播放音乐)
同学们，虽然我们的课马上就要结束了，但是长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以到网上查阅，老师相信长城的美名一定会千古流传，长城的精神一定会永放光芒。
四、 板书设计。
17、长城
远 长、蜿蜒盘旋
气魄雄伟 ↓ 伟大的奇迹
近 高大坚固
↓
想象 劳动人民
[《长城》教案 (人教新课标四年级上册)]相关文章：
1.《长城》的教案
3.人教版天地人教案
10.再塑生命的人教案