爸爸带我去爬树(北师大版六年级下册教学设计)

发布时间：2017-8-2 编辑：互联网手机版

教学目标

1、积累词语,并结合课文内容理解重点词语所表达的效果。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解爸爸带我去爬树的深意以及作者从中获得的乐趣。

3、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。

4、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然--热爱自然--保护自然”的情感意识。

教学重点难点

1、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。

2、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然--热爱自然--保护自然”的情感意识。

教学准备

课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们爬过树吗？说一说你爬树的经历。

二、明示目标

课件出示文章对于我爬树的描写并指名读，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题

三、初始通读

1、自由读文。

2、课件出示生词，指名认读正音。

3、交流对词语的理解。

4、说一说你在预习的时候读懂了什么？还有哪些地方不明白？

四、品味精读

1、课件出示问题：爸爸为什么带我去爬树？

学生合作、探究、自主的学习

教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。

2、文章是怎样表现这一主题的呢？课文主要采用了对比的写法。读课文找一找运用对比的地方。

我与父亲的对比。

我爬树前后的心理对比。

3、在学爬树的过程充满了乐趣，读课文，找一找你能从哪些地方感受到作者的乐趣。

指名读。

五、实践悟读

1、文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。我们应该怎样回归自然？

2、为什么要“回归自然”？

学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基础的公德和环保意识。板书“热爱自然”、“保护自然”

3、大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！

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