教学目标
1苯杵匆羧鲜10个汉字，会写5个要求写的字。
2闭确、流利、有感情地品读课文。
3敝道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。
4倍得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。
课前准备
1笨渭、字词卡片、课外的蔬菜与粮食识字卡片、教学图片。
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课时安排 2课时。
第一课时
一、导入
（出示丰收图）秋天到了，田野里金灿灿的，菜园里绿油油的，多美啊！咱们一起走进美丽的秋天 ，去认识这些粮食与蔬菜吧！
二、读文识词认字
1背醵量挝模感知文意。
(1)想不想不用老师教，自己就会读课文？如果你读的时候遇到困难怎么办？
(2)翻到课文，先看看图，然后借助拼音自读课文。读准字音，读通句子。
(3)谁来把课文读一读（抽生读，师正音）。
(4)看着大屏幕，咱们一起读课文（多媒体出示带有拼音的原文，师纠正读音中的错误）。
(5)明白课文讲的是什么吗？能不能说得更简单一些？（出示课题卡片：粮食、蔬菜）教师纠正读音，渗透有关轻声的知识。
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(1)（多媒体出示去掉了其他汉字的拼音，只剩下生字拼音的原文）你还能读吗？试着自己读一读。
(2)男同学和女同学比一比。
(3)生生互评与教师点评相结合，指导朗读。
3苯柚图片识词认字。
(1)（多媒体出示粮食与蔬菜的图片，同时出现带拼音的生词）我们再看图读读词。
(2)（多媒体只出现生词，图片消失）还能读吗？大家一起再读读。
(3)认识了这些词，咱们再结合文中的图画，读读课文。
(4)瞧，这是粮食与蔬菜的图片，这是它们的名字。现在我们就来做“找朋友”的游戏吧！（要求学生把图片贴在左边，把词语贴在右边）
(5)我们再来读读这些粮食与蔬菜的名字。
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(1)看着大屏幕，谁能读一读这些生字呢？抽生读。
(2)老师来考考大家。（师出示生字卡片）生抢读。
(3)想一想，屏幕中的这几个字该怎么记？（课件相机展示学生谈到的生字的结构。）特别是“瓜”字要展现它的演变过程。
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(1)哪个字最难写呢？（了解学生最想老师教一教的字）
(2) 老师书写指导与学生自主学习相结合。
(3)你们先描红，再写一个。比一比谁写得又快又好。同桌写得好的，可互相表扬；不好的，可帮助纠正。
(4)能给“扁”字组词吗？启发：鸭子的嘴巴怎样呢？（生：扁扁的）完整地说说这句话。
(5)会给这个字组词吗？（出示“瓜”字卡片）这个呢？（出示“豆”字卡片）
三、理解文意，拓展练习
1 学会了这些生字，现在你们再自读课文，读懂句子，读好句子。哪位同学来读读？老师强调“都是”一词的朗读效果。咱们一起来读读。
2笨赐计，你能把粮食放进粮仓里，蔬菜放进菜篮子里吗？对了吗？（看图说句子，用上“都是”一词）
3被怪道哪些都是蔬菜呢？（师出示课外蔬菜识字的卡片）谁用上“都是”一词再说出几种蔬菜？
4笨醋糯笃聊唬用上刚才的句式，说说哪些是水果。
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四、品读课文，感悟升华
1笨醋耪庑┥彩鲜艳、品种繁多的粮食与蔬菜，你的心情怎样？自己试着有声有色地朗读，表达自己的心情。
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3保ǔ鍪痉崾胀迹┱饷炊嗟牧甘秤胧卟硕际桥┟癫伯辛勤劳动的成果，此刻你们想对农民伯伯说些什么？
4保ㄊσ出《锄禾》一诗）孩子们背得可真有感情，能带着这样的语气再来读读课文吗？
5被岜车耐学可以站起来背一背，还可比画一下动作呢！不能背的同学可以看着书再次有感情地读读课文。
五、布置作业
第二课时
一、复习生字
运用生字卡片“开火车”复习本课生字。
二、指导书写“卜”、“白”、“米”、“瓜”、“豆”5个字
1弊邢腹鄄焯镒指窭锏恼馑母鲎郑边看边用手指在桌子上写。想一想它们的关键笔画都有哪些，都在田字格的哪个位置。
2蹦阆虢檀蠹倚葱茨母鲎郑浚ㄑ生说，教师边在黑板上的田字格里范写，边指出这个字关键笔画的位置。）
3蹦忝窍让韬欤再临摹写这四个字。（学生书写，教师随时做书写指导，同时强调学生的写字姿势端正。）
4痹谕队耙乔罢故狙生的作品，生生互评与教师点评相结合。
5毖生修改自己的书写作业。
6惫睦学生把自己还想写的字，在书上田字格中再写写。
三、读读、记记课文
1蔽颐谴蠹乙黄鸲炼量挝模看看自己是否比第一节课读时更有进步。（师针对学生的朗读情况进一步进行指导）
2 大家会背了吗？试一试。
四、课外拓展
1笨瓮饽愣际占到了哪些粮食与蔬菜的名字呢？能读给大家听听吗？（实物投影仪展示学生课前亲手制作的识字卡片）
2 同学之间互相交流自己的收获。
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