教学目的
1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。
2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。
3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。
教学重点
学习、掌握拼音方法，能正确发音。
教学难点 *
声韵相拼能正确发音。
教学准备
1.教师用教学挂图
2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片
教学课时
2课时
第一课时
教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b
（一）出挂图1，学习字母的音
问：图上的小朋友在做什么？
讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b-o-bo是呼读音的音来。
板书：b-o
教师范读bb-o
学生学读bb-o
（本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。）
（二）观察图与字母的联系，学习b的形
问：b与图中那一部分很像呢？
（半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的一竖。）
（三）指导书写
讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“｜”到三线停笔，再在中格写右半圆“”
学生在本上学写字母1-2个。
二、学习字母p
（一）出示挂图2，学习字母的音
问：图上的小朋友在做什么？
讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。
板书：p-o
教师范读p p-o-po
学生学读p p-o
（二）观察图与字母，学习p的形
问：p与图中哪部分很像呢？
（泼出的水与盆合起来很像p）
（三）指导书写
讲：p的笔顺是从二线起笔写“｜”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”
学生在本上抄写1-2个。
课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。
三、巩固练习
（一）用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。1.集体齐读。
2.按行读，一人读完后一个人马上读。
3.打乱顺序加入单韵母练习读。
（二）练习写字母
板书设计：
第二课时
谈话：声母和韵母是可以做朋友的。今天这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友，我们把他叫做“声韵相拼”。
一、演示教具，讲拼音方法
（一）先出示，再出示，让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。
讲：声母和韵母相拼时，一定要读声母的本音，读得又轻又短，然后很快地与韵母连读就会拼出音来。如：轻读b，重读a，一口气碰出ba。
教儿歌：前音轻短，后音重，
两音相连猛一碰。
注意：韵母带调时要直接读出声调。
如：b-2→b2 2要直接读二声。
二、巩固拼音方法，练习拼读
（一）教师边出图，边出音，学生拼读练习
b-1 b1八个
b-2 b2拔萝卜
b-3 b3打靶
b-4 b4爸爸
课中休息：游戏，把声母和单韵母做成头饰，学生带在头上进行拼音练习。
（二）看板书，练习p与ao iu相拼
板书：
练习方法：
1.认清声母和韵母。
2.声韵相拼，出音要准。
3.拼读速度由慢到快。
（三）看图练习拼读，读准音
（图见课本）
方法：主要靠学生自读音节来巩固拼音方法，提高读准音的质量。
三、直呼训练
板书：ba bo bi bu pa po pi pu
采用从口拼向心里拼过渡的方法，把拼的过程放在心里嘴里不出声，然后一下呼出音节。
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