河南省沈丘县 王春红
教学目标：
1.讲解“借箭过程”及“借箭结果”。
2.让学生从草船借箭这一具体事情上体会诸葛亮的神机妙算。
3.认识诸葛亮的“神机妙算”是因为他有胆识、有计谋、有肚量、有知识。
4.让学生了解本课故事的来龙去脉，复述课文。
教学重点：
认识诸葛亮的“神机妙算”是因为他有胆识、有计谋、有肚量、有知识。
教学难点：
让学生从草船借箭这一具体事情上体会诸葛亮的神机妙算。
教具准备：
课件
教学过程：
一． 复习巩固：
1. 上节课我们讲解了《草船借箭》的第一部分和第二部分，哪位同学知道这两部分主要讲了什么内容？
学生回答：（1）、借箭起因。（２）、借箭准备。
２.草船借箭的表面原因和真正原因各是什么？
生答：表面原因是孙刘联合抗曹需要用箭。
真正原因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想用“十天造十万支箭”来除掉诸葛亮。
二．导入新课：
师：上节课我们讲了“借箭起因“和“代箭准备”两部分，到底诸葛亮准备的是否充分，借箭能否成功，我们接着分析课文的第三部分：
1.学生用自己喜欢的方式读第三部分第一自然段。
思考： 诸葛亮是什么时候去借箭的？为什么这个时候去？是怎么样去的？
学生回答。
老师补充：
是第三天四更时候去的，因为这时有大雾，有利于“借箭”计划的实施。是开着船去的， 而且船是首尾相连的。这种做法有两个好处，通过画图演示得出结论：（1）首尾相连不易走散。（2）能增大受箭面积。
船已经朝着曹营的方向--北岸开去。那么，到了曹营附近又会发生什么事呢？我们接着来分析课文第三部分第二自然段。
2．提问学生朗读第二自然段，找出船到了曹营之后，诸葛亮是怎样下令的？
学生回答。
老师补充总结：
要注意下令的先后顺序，是先下令把船一字儿排天，再下令军士们擂鼓呐喊的。“擂鼓呐喊”的目的是诱使曹操上当放箭。所以必须注意下令的顺序。那么，曹操听到擂鼓呐喊声，是怎样下令的？他上当了吗？我们接着学习课文第三部分第三自然段，从中找到答案。
3.学生齐声读课文，寻找上述问题的答案。
学生回答。
老师补充总结：（结合图像）
曹操真的上当了，他听到鼓声和呐喊声后，就下令弓弩手只许放箭，不许近前。还从旱寨调来六千多名弓弩手一齐朝江中放箭。
曹操下令放箭后，诸葛亮又下了一个什么令？为什么？
学生回答。
老师总结：
诸葛亮下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，因为这样能增大受箭面积。
这时，船的两边都受满了箭，诸葛亮又该做什么呢？我们接着学习第三部分的第四自然段。
4.学生用自己喜欢的方式朗读第四自然段。思考：
诸葛亮借完了箭准备回吴营的时候，让军士们们齐声喊了一句什么话？为什么这样喊？曹操知道自己上当了吗？为什么不去追？
学生回答。
老师补充总结：
军士们齐声喊“谢谢曹丞相的箭”。因为诸葛亮是公开擂鼓呐喊着去的，不是偷的，也不是抢的，而是“借”的，既然是“借”的，那当然要谢谢曹操了。曹操明白自己上当的时候已经晚了，要追也来不及了。
从去到回来，整个借箭过程已经结束了， 接下来诸葛亮又会做什么？我们接着学习课文的第四部分。
5.学生用自己喜欢的方式朗读课文，找出表现周瑜心服口服的句子。
学生回答：诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
老师总结：
本段是文章的结尾部分，诸葛亮如期完成任务，成功交箭。既挫败了周瑜的锐气，使他心服口服，又保全了自己的性命，还顾全了联合抗曹的大局。从中可以看出诸葛亮最突出的一个特点：神机妙算。
6.总结全文：（看人物关系图）
曹操
打败 要打
刘备 联合 孙权
诸葛亮 较量 周瑜
打探
帮助
鲁肃
通过一个扩句，用一句话概括全文：
指名学生看着上图讲述故事的来龙去脉。
7.作业：
题目中用了一个“借”字， 既然是“借”，那就有“还”的时候。那么这十万支箭到底是什么时候以什么形式还给曹操的呢？请同学们课外阅读《三国演义》相关部分，找到相关知识。
8.板书设计：
（诸葛亮用）草船（向曹操）借（十万支）箭。
1. 借箭起因 有胆识
2. 借箭准备 诸葛亮 有知识
3. 借箭过程 “ 神机妙算” 有肚量
4. 借箭结果 有计谋
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