《赠汪伦》教学设计说课稿

时间:2020-10-23 14:47:33 赠汪伦 我要投稿

《赠汪伦》教学设计说课稿

  教学目标

《赠汪伦》教学设计说课稿

  1、识记本首诗中的生字词。

  2、通过有感情的朗读古诗,体会诗人表达的真情实感。

  3、初步感知友情的重要性,让学会懂得珍惜友情。

  教学重点:通过有感情地朗读古诗,体会诗中的思想感情。

  教学难点:体会“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”表达的感情。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程

  一、谈话导入

  1.师板书:朋友。问:孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢?

  2.好朋友之间就要互相关心,互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚.这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗,大家齐读课题-----赠汪伦.

  二、初读古诗 整体感悟

  1.解释题目

  (1)大家看,题目中的“赠”就是送给的意思.例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念.相机识记“赠”(曾经的宝贝给了别人就是赠)。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的,写给汪伦的一首诗.

  (2)识记“汪”,组词,师解释。大家再读课题.

  2.作者简介

  这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗?(课件出示有关李白的资料)

  3.范读古诗

  李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?课件出示课文范读,要求学生边听边想边看。

  4.生自由读古诗

  请同学们自己读读这首古诗,自由自在地读,无拘无束地读,摇头晃脑地读,并找出诗中的生字词,有不懂的地方,可以同桌交流交流,也可以待会儿提出来大家共同解决。

  5.课件出示古诗,指出书中易读错的生字,学生识记“舟、欲、踏、潭”,并读课件中含有生字的词语。(识记“舟”:视频出示字理演变。踏:上体育课原地踏步踏)

  6.指名读古诗:谁愿意为大家展示一下?

  7.指导朗读:

  孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿。课件出示带停顿符号的.古诗,大家读到划线处要稍微停顿一下 ,大家再练一练.

  8.多种形式展示读:小组展示读、男生读、女生读。

  三、细读古诗,理解感悟

  1、过渡:同学们,诗歌中谁和谁是好朋友?谁走?谁送?师相机引导学生看课件中插图,认识诗中人物。(师相机板书“李白、汪伦”)李白和汪伦能成为好朋友,还有一个非常有趣的小故事呢,你们想听吗?

  2、教师配乐讲故事,课件(4):出示故事(十里桃花,万家酒店)

  李白是唐朝非常有名的诗人.汪伦非常仰慕他的才华,希望能和李白成为好朋友.可自己只是个普普通通的小村民,想见到李白都不容易,怎么才能和李白成为好朋友呢 于是汪伦就想了一个办法,他写了一封信托人带给李白,上面写道:"先生,您喜欢游览吗 这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗这里有万家酒店."李白接到这样的信,立刻高高兴兴的赶来了.一见到汪伦,便要去看"十里桃花,万家酒店",汪伦微笑着告诉他:"桃花是这里潭水的名字, 桃花潭方圆十里,但并没有桃花.万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店."李白听了,先是一愣,接着哈哈大笑起来.虽然汪伦是用计策将李白骗来,但是李白不但没有生气,反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里,汪伦对李白盛情款待,他们一起饮酒,作诗,游览,结下了深厚的情意,分别时,汪伦踏歌相送,于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。)

  我们再来看看诗的前两句。

  3.前两句疑难解析

  (1)孩子们现在请你默读古诗的前两句,谁来说说你读懂了哪个词的意思。

  舟就是指小船.乘就是坐的意思.例如乘车,乘飞机就是坐车,坐飞机的意思.乘舟就是坐船的意思.

  (2)“闻”的本意是指用鼻子闻一闻,在这里“闻”是听到的意思.踏歌声:是指一边唱歌一边用脚打节拍.

  (3)你们真了不起,读懂了这么多词语的意思.大家再读前两句,找出你不理解的字词.哪个词不懂,大胆的说出来 “将欲行”师解释将:即将,将要.行:离开.将欲行的意思就是即将要离开,但是还没有离开.)

  (4)当李白坐船要离开的时候,汪伦一边用脚打节拍一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行,这能说明李白与汪伦之间的感情怎样?

  (5)重点理解词语“忽”:

  “忽”是什么意思 ?忽然突然的意思.孩子们,如果你和你的好朋友即将分别,当你坐在火车上,随着汽笛的鸣叫,火车马上就要开走了,就在这时,你的好朋友忽然出现在你的面前,你的心情又是什么样的?

  (6)指导朗读前两句

  豪放的李白不想伤感,便留下书信一封,想要不辞而别。可是想到当日与孟夫子一别,便十几年不能相见;想到自己一生漂泊,行踪不定,只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候,李白又多么想再见汪伦一面啊!正在这时,李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白,又会是怎样的心情呢?(必定会有一份意料之外的惊喜。)

  a.教师指导:你们知道吗?可以踏而歌之的,必定是昂扬激越,或是轻松欢快的。望着踏歌赶来相送的汪伦,李白不禁又想起了…… b.有人说,汪伦其实早已知道李白的行程,却故意装作不知,为的就是想用这种特别的方式来为李白送行,给李白一个惊喜。谁来读读这一句,读出这种惊喜的语气?

  4.后两句理解感悟

  (1)欣赏桃花潭图片,理解“千”尺

  这就是李白诗中的桃花潭水,课件出示桃花潭水图片:你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗 “深千尺”这里运用了夸张的写作手法,“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词,不表示具体的数字,在这里千尺表示水很深很深.

  (2)重点理解“不及”

  不及就是不如的意思。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较.虽然桃花潭水很深很深,但是也不如----

  即使桃花潭水深千尺,也不如-----

  纵然桃花潭水有千尺深,也不如-----

  (3)然而,相聚的日子总是过得那么快,李白不得不离去了。站在船头,那湛蓝的桃花潭水,更触动了诗人的离别情怀。于是,李白情不自禁的用水深来比喻情深。板书:水深情深

  (4)同学们,李白哪里是想说水深,他分明是想说……

  (5)是啊,纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦对我的情谊深啊!真是水深,情更深。板书:更

  (6)在李白看来,桃花潭水的深沉、清澈,正好比汪伦对自己的情谊一样,又深厚,又真挚。谁能通过朗读把这样深厚的感情,表现出来?

  让我们一起通过朗读,把李白对好友的深情尽情地表达出来吧!

  四、配乐真情诵读

  课件出示画面:现在李白与他的好朋友就要分别了,今日一别,不知什么时候才能再见面.大家想一想,此时此刻 ,他们的心中是多么的难舍难分啊!正因为感情深厚,所以离别时才觉得留恋,舍不得!

  大家齐读古诗,用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情.(配乐读、配上动作表演读)。

  五、知识拓展

  送别诗拓展

  《赠汪伦》是一首送别诗,我们学过了很多古诗,你还知道哪些古诗也是送别诗呢?师出示课件,学生齐读《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

  六、书写生字:乘、舟。

  七、课后小结,情感教育,升华主题。

  1.师:同学们应该像李白与汪伦一样珍惜朋友之间的真情,在学校团结友爱,让我们大家都成为好朋友!

  2.在歌曲《赠汪伦》中结束此课。

  板书设计:

  赠汪伦

  李白

  李白 ——朋友—— 汪伦

  水深情更深

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