《赠汪伦》导学案
《赠汪伦》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册语文的一首古诗。本教学设计为一课时。下面小编给大家带来《赠汪伦》导学案。希望能够帮到大家。
《赠汪伦》导学案
【设计理念】
根据新课程标准下的设计理念,在设计本课时,注重了识字的趣味性,倡导自主识字,让学生在自主、合作、探究的学习过程中，积极参与教学。并引领学生体会诗歌的意境。
【教学目标】
1.知识和能力：认识6个生字，会写3个字。有感情地朗读、背诵古诗。
2.过程和方法：创设情境，引导学生自学古诗，在读、说、唱中理解诗的意思及所表达的情感。
3.情感态度和价值观：体会诗中的真情实感，懂得珍惜友情。
【教学重点】
识字、写字，朗读、背诵古诗。
【教学难点】
通过读读、说说、唱唱理解诗意。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境 导入课题
1.看图交流(出示课件：一位昔日的好朋友要转学了，他们在分别时的情景。)小朋友们，请看看图上有什么人?他们在干什么?会想些什么?说些什么?
【设计意图：利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。】
2.导入,板题,读题.
3.交流资料：课前我们已经查阅了一些与课文有关的资料，那么，谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了解呢?(让学生交流有关的资料)
4.师讲故事：李白与汪伦能成为好朋友的小故事。
【设计意图：通过资源共享，相互交流资料，从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正地走近诗人，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。】
二、初读古诗 识记生字
1.学生自由读古诗。要求:读准字音，读通诗句。
2.指名读，评价，再读。
3.齐读。
4.识记生字.
过渡：生字宝宝看大家读得这么好，也想来考考大家，有信心过关吗?(课件出示生字。)
第一关:读字音。
第二关:记字形。
第三关:说字义。(联系诗文。)
5.摘“智慧星”游戏巩固识字。
【设计意图：根据学生的心理特点，采用闯关识字的形式，并通过多种直观形象的教学手段巩固识字，激发学生参与识字的热情。】
三、再读感悟 想象画面 体会意境
1.回忆学法：我们以前是用什么方法来学习古诗的呢?
(板：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文)
2.今天咱们就继续用这个学法来学习这首古诗，请同学们闭上眼睛边听录音边想脑子里会出现什么画面?(交流)
3.自由朗读古诗，遇到不懂的就作个记号。(自由读----指名读)
4.就学生所提的问题四人小组结合资料与注释自学。
【设计意图：通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步的学习打下基础。】
5.检查自学情况
(1)解释“踏歌”并表演。
(2)大家都见过这样的送别方式吗?大家想想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的?可现在李白走了，汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特殊的方式为他送行，从中你都感受到了什么呢?
(3)除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情?(三、四句)
(4)重点指导朗读三、四句(个人读---范读---齐读)
(5)其实，有个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗?桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系?
【设计意图:在学生有疑问却不知如何表述，或有问题未能提出时，教师把难点问题留给学生，有助于进一步深入理解诗意，同时用帮助老师解决问题的方式来进行教学，由传统的“要我学”变为“我要学”，营造了一个师生之间的民主氛围，从而加强了师生、生生之间的合作交流。】
6.这时由师小结：哦!我明白了，这是用水深来比喻情深。
(板书：水深--情更深)
7.是呀!纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情谊深呀!那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的.深情吧!(朗读全诗)
8.重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢?(找好伙伴讨论)
9.指名汇报说诗意
10.待学生对古诗的大意都有了一定的理解后，就让他们采用自己喜欢的方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。(小组练习)
【设计意图:这样引导学生有个性化的朗读，用自己的情感去诵读古诗，用自己的声音抒发自己的情感，就会使他们与作者的情感产生强烈的共鸣，同时，通过让学生以小组表演、描画等形式，体会古诗意境，就既解决了对古诗大意的理解，又锻炼了他们的自主-合作-探究的学习能力。】
四、指导背诵 学唱诗歌
1.刚才你们这样指指、说说、描描、画画、演演，已无形当中把诗歌都背出来了，谁能背的就请站起来背背!
2.诗歌，它不仅是一首古诗，同时也是一首歌曲，请欣赏儿歌《赠汪伦》并学唱。
五、扩展学习
世间离别情万种，多有诗人诉心声!除了这首《赠汪伦》外，还有许多感人肺腑的离别诗，提供一首，供大家课外自学：《别董大》。
【设计意图：让学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择，有所发现，有所收获，从而使学生的个性有所发展。】
六、指导写“舟、乘、汪”3个字
李白不但是一个诗人，也是一个书法大家，现在，就让我们学着这位伟大诗人写一写本课的3个字。
1.课件出示要写的字，认读并组词
2.分析字形，哪个字最难写。
3.教师示范“乘”的书写,学生书空。“舟”和“汪”引导学生参照“船”和“王”的书写自己描红并练写。
4.评价书写。
【设计意图：汉字是中华民族传统文化的缩影，通过观察分析，让学生自主识字，找出关键笔画，感受汉字的形体美，培养学生良好的书写习惯。】
七、布置作业
板书设计
25、赠汪伦
水深---情更深
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