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课文岳阳楼记的教学设计范文

岳阳楼记 时间:2019-01-08 我要投稿
课文岳阳楼记的教学设计范文

  【教学目标】

  正确理解名言警句先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的含义;欣赏本文的立意美、语言美、结构美;朗读并背诵全文。

  【教学重点】

  同教学目标前两项。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学步骤】

  课前布置学习预习:

  1、泛读课文及阅读提示与全部注释。

  2、阅读背诵杜甫《登岳阳楼》:昔闻洞庭水,今上岳阳楼

  第一课时

  一、导入

  板书岳阳楼上的一副对联

  后乐先忧,范希文庶几知道;

  昔闻今上,杜少陵可与言诗。

  问:范希文是谁?后乐先忧是什么意思?以此引出本课。

  二、阅读理解

  1、学生试读课文(亦可教师范读)。

  2、正音:

  谪( )守 霪( )雨 樯( )倾楫( )摧

  薄暮冥冥( ) 忧谗( )畏讥 岸芷( )汀兰

  宠辱偕( )忘 浩浩汤汤( ) 阴风怒号( )

  嗟( )夫

  3、学生提问。

  4、师生讨论,释疑。

  5、学生朗读课文。

  6、指导学生逐段阅读以至熟读全文。

  7、限时背诵全文。

  第二课时

  一、检查学生朗读或背诵

  二、学生质疑

  三、教师归纳几个基本问题,展开讨论,释疑

  1、怎样理解范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的深刻含义?

  2、上述警句在全文中的作用是什么?它与文章中各段具体内容是如何联系的?

  3、本文的结构和语言有何特色?

  四、比较分析

  问:本文与杜甫诗《登岳阳楼》都是以岳阳楼为题材的,它们的内容、结构有何异同?

  提示:两篇都写了岳阳楼周围的景色,也都用了借景抒怀的方法。两篇的开头都交代写作原因:《登》是慕名登临而作,《记》是应约有感而发。两篇中间都是写景。《登》:吴楚东南坼,乾坤日夜浮,气魄宏大,意境广阔。《记》中的衔远山,吞长江也有着同样的气势。不过《记》在写阴雨、睛明景色时,情景相生;而《登》诗三联写自身经历亲朋无一字,老病有孤舟与次联写景没有直接联系,两篇最后都抒怀,但《记》是在与前文的悲喜之情对比中提出了先忧后乐的主张,显示了作者志趣的高远;《登》诗是由自己的遭遇联想到吐蕃入境,边境不宁,百姓遭战乱而流离。戎马关山北,凭轩涕泗流同样于忧时伤乱中见其忧乐与国家和人民的.命运息息相关。所以,可以说范仲淹与杜甫这两位不同时代的人,用不同的表现形式(诗、文),大致相同的结构(述因──写景──抒怀),写同一对象(岳阳楼),表达了大致相同的思想境界(与民同忧乐)。

  五、指导学生自己归纳本文的中心思想和主要写作特点

  六、检查背诵全文

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