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古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计

时间:2018-11-01 16:05:36 望庐山瀑布 我要投稿

古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计

  学习目标

古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计

  1、学习有节奏、有感情地诵读古诗望庐山瀑布》。

  2、结合画面,理解诗句的意思,品味重点词语的表达效果,体会诗人夸张、比喻的表达方式。

  3、理解诗歌内容,想象诗歌呈现的画面,体会诗人热爱大自然的情感。

  4、初步掌握学习古诗的基本方法。

  教学重难点

  教学重点:结合画面,理解诗句的意思,品味重点词语的表达效果,体会诗人夸张、比喻的`表达方式。

  教学难点:理解诗歌内容,想象诗歌呈现的画面,体会诗人热爱大自然的情感。

  教学资源

  1、70首必背古诗中李白的诗。

  2、庐山瀑布的图片资料。

  3、描写瀑布的现代诗。

  预习设计

  1、搜集大诗人李白的资料。

  2、背诵70首古诗中李白写的诗。

  3、自学古诗中的三个生字。

  教学过程

  一、背诗导入

  1、同学们,这节课我们学习一首古诗,说到古诗,你首先想到谁?(李白)

  2、为什么?请根据你搜集的资料说明原因。

  3、那么,你会背李白的诗吗?

  4、刚才有同学背到了《望庐山瀑布》这首诗,我们一起来背诵一遍。

  二、目标导向

  既然这首诗我们都已经能背诵了,那么,这节课我们该学些什么呢?

  三、朗读古诗

  1、任务驱动,学习单1

  ①放慢速度,像小诗人那样诵读这首诗。

  ②再读一遍,在你认为需要停顿的地方画上“/”。

  ③学习时间:2分钟

  2、学生自主诵读,教师巡视指导。

  3、展示导学:

  (1)请学生展台展示并朗读。发现问题,相机纠正。

  (2)指导读好课题,相机理解“望:远看。”

  (3)指导有节奏地朗读。

  四、理解意思

  1、任务驱动,学习单2

  ①读读诗句,看看插图,说说每行诗句的意思。

  ②在不理解的字词旁边做上“?”

  ③小组交流,尝试解决你的问题。

  ④学习时间:6分钟

  2、学生先自主后合作学习,教师巡视。

  3、展示交流:

  A前两行:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

  (1)日照香炉生紫烟,

  ①学生讲意思。

  ②品读“生”,图文结合,生的意思是产生,而非升起。

  (2)遥看瀑布挂前川。

  ①学生讲意思。

  ②你认为哪个字用得最妙?品读“挂”,实物对比,体会作用?(化动为静)

  (3)出示“瀑布图”,指导朗读前两行。

  B后两行:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  ①学生讲两行的意思。

  ②老师很想知道,三千尺到底有多高?(表示很高。)那么“九天”呢?(天的最高处)补充:古代人将天分为九层,最高层为九天。

  ③显然,瀑布没有作者所写的那么高,它采用的是什么修辞?(夸张)指导朗读两行诗。

  ④对比理解“疑”,相机教学“疑”的书写。

  疑是银河落九天 疑是地上霜 意思都是好像

  ⑤体会比喻及其作用。

  4、整体朗读。

  五、感悟中心

  1、填空:《望庐山瀑布》这首诗描绘了( )的壮丽景象,表达了作者( )的情感。

  2、再次朗读。

  六、检测反思

  《一课一练》36页 诵读体会为主。

  七、作业设计

  1、完成《一课一练》中和《望庐山瀑布》相关的内容。

  2、背诵《望庐山瀑布》,用自己的话说说它描述的景象。将必背古诗中描写祖国名山大川的古诗题目写在语文书70页。

  3、制作以《赞我祖国好河山》为主题的读书小报。文字为描写祖国名山大川的古诗,插图为和古诗相应的景象。

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