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品味散文语言教学设计

散文 时间:2020-06-29 我要投稿

品味散文语言教学设计范文

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的品味散文语言教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

品味散文语言教学设计范文

  教学目标:

  1.学会品味散文语言的方法。

  2.学会准确表达语言的品味。

  教学过程:

  一、导入:

  语言是思想的外壳,文章的思想感情是通过语言表达出来的。我们要培养自己的语言感受能力,就要认真揣摩文章的语言,准确感受其中蕴含的思想感情。

  我们上节课学习了《白杨礼赞》这篇散文,通过它富有感染力的语言,我们深深爱上了这位树中的伟丈夫,从他的身上我们也深刻地感受到了中华民族不屈不挠的战斗精神。那么,在这篇散文中你喜欢的语句有哪些呢?请同学们在书上划出,并在旁边作批注,说出你喜欢的原因。

  二、学生活动,全班交流。

  1.交流时,请同学有感情地朗读自己喜欢的句子,并说出理由。

  如:

  (1)高原景色的描写:

  重点词语:黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥——使人有雄壮、伟大的感觉。

  体会作用:概述高原特色(辽阔平坦、色彩鲜艳),为全文开拓了广阔的天地,交代白杨树生长环境的不平凡,以此来衬托它坚强不屈的性格和傲然挺立的形象,为白杨树的出现作铺垫、蓄势。

  (2)四个反问句,形成排比的句子。

  作用:运用反问、排比的修辞手法和象征的表现手法,层层递进,使思想逐步升华,赞美之情逐渐达到高潮。气势恢弘,展现了比前文更为廓大深远的精神境界。

  (3)第9段:楠木——白杨

  作用:运用对比来进行反衬,进一步强化对白杨树的赞美之情,深化白杨树的象征意义,在对比中突出白杨树的品质,显示作者自己的立场态度。

  2.总结方法:学生说说可以从哪些角度进行品味。

  3.教师指导方法,结合课件演示。

  品味的角度:

  语言的精当:生动、准确

  修辞的巧妙:排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复

  含义的深刻:富有哲理、体现中心

  结构中的作用:铺垫、照应、过渡、线索

  表现手法高超:对比、烘托、象征、讽刺、幽默

  三、回顾旧知,加强品味。

  1.在学过的散文中,有哪些精彩的语句给你留下了深刻的印象?并说出你是从哪个角度进行品味的?(小组交流)

  2.全班交流。教师补充:

  (1)小草偷偷地从土里钻出来,……

  ——“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。

  (2)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

  春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

  春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

  ——作者用三个比喻总写春天。春天是新的,春天有旺盛的生命力:“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。”春天是美的,是活泼生动的:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。”春天是健壮有力的:“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。”从刚落地的娃娃,到小姑娘,到青年,文章描写的顺序也耐人寻味,写出了不同时段的不同景象。

  (3)他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的'背影,我的泪很快地流下来了。

  ——通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲在这特定的环境下的动作,表现了父亲爱子的深情,使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中,也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。

  四、关于语言组织:

  1.师:中考中常会涉及语言品味的题目,现在,我们已经知道可以从哪些角度去品味语言,那么,如何让我们的品味能够准确的表达出来呢?这就要求我们注意语言的组织。如:2003年南京中考卷《丁香赋》中的题目:

  品味下面句子的精彩之处:

  花如云,花如海,花如霞

  对于这个题目,同学中有这样两种回答,你们认为哪种好呢?为什么?

  学生一:形象生动地写出了花的特点。(过于概括,不够具体。)

  学生二:运用比喻和排比的修辞手法,形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。(指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。)

  2.学生小结:回答问题时,语言组织需要注意些什么问题?

  ——不能太概括,应具体。要做到:

  明确品味的角度

  结合具体的语境

  指出特定的作用

  五、牛刀小试,练习反馈

  六、小结。

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