初一语文孙权劝学教学实录

时间：2024-02-29 12:26:01 劝学我要投稿

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初一语文孙权劝学教学实录范文

　　上课，同学们好。

初一语文孙权劝学教学实录范文

　　生：老师好。

　　一、语文课前活动

　　师：今天语文素养培养的第一个环节，大家一起来看两名同学书写的生字。评出书写规范的字。

　　生：共同评价出书写规范，结构好的字。

　　师：进入第二个环节课前诵读。

　　生：今天我为大家朗诵的是汉乐府诗歌《长歌行》，请大家配合我齐诵。

　　生：这首古诗的名句是“少壮不努力，老大徒伤悲”。从中我们领悟到了我们每一个中学生都应该珍惜时间，努力学习，希望我们2.1班的每一位同学都能珍惜时间发奋学习。

　　二、导入新课（语言导入）明确学习目标

　　师：庄子说：吾生也有涯，而知也无涯，意思是生命有限，学海无涯，今天我们就来学习一篇有古人年长始学，学有所成的文章《孙权劝学》。

　　师：多媒体出示学习目标。

　　生：大声朗读学习目标。

　　三、教学过程

　　（一）朗读课文

　　师：下面我们一起走进课文，去看一看东吴的霸主是如何来劝学的。在朗读时，大家注意到本文有许多对话描写。

　　师：多媒体出示朗读要求。

　　师：2分钟自由大声朗读。

　　生：自由朗读课文。（声音洪亮，饱含感情，组内朗读）

　　师：下面我们来分配角色朗读一下好不好。

　　生：非常活跃，齐声答好。

　　师：男生，老师希望你们都能像孙权一样有雄才大略，所以男生读孙权，我希望2年1班的女生都能成为才女，你们读鲁肃，吕蒙全班齐读，旁白史玉爽同学来承担。

　　师：大家评价一下，哪个角色读得比较好？

　　生：女生。读得比较有气势。

　　师：男生继续加强。

　　[评：本文主要是通过对话描写来刻画人物的，通过分角色朗读可以培养学生热爱朗读的情感，并且有利于把握人物形象。]

　　（二）预习交流

　　师：预习交流，三分钟互学。（多媒体出示要求）

　　生：1.2.3组到黑板前听写，4.5.6组在组内互考。（气氛热烈）

　　[评：通过小组互学可以提高学生的自主学习的积极性。]

　　师：大家在预习交流的过程中有没有需要特别强调的地方。

　　生：有。（一生到黑板前书写并强调本课的通假字和古今异义词）

　　师：看来项燕同学做了充分的预习，这两个古今异义词和通假字希望同学们把握好。

　　师：大家看课文串译和研读赏析问题2分钟组内交流。

　　师：各组1号到台前领取展示任务。（抽签领取任务）

　　（抽到孙权的同学本小组完成课文的串译，抽到吕蒙的同学本小组完成研读赏析的1题，抽到鲁肃的同学完成2.3题。四题，吕蒙给大家的启示，老师相信通过今天的学习，大家一定都有所启示，大家一起来完成。1分钟小组内准备）

　　（三）展示环节

　　展示一：

　　生：孤岂欲卿治经为博士邪？治经的意思是研究儒家经典，博士是当时掌管经学传授的学官。

　　生：这里的经指什么？

　　生：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

　　师：这就是我们常说的四书五经中的五经。齐读一遍。

　　师：学法指导中要求课本剧表演，同学们课下有准备的吗？（可以以小组为单位，也可以强强联合）

　　生：准备了。

　　生：课本剧表演。

　　[学生在理解课文的基础上使课文内容再现，让学生积极参与，在教学中扮演重要的角色，调动学生积极性，最大限度的调动学生的学习热情，激活课堂气氛，很好的培养了学生表达、表演能力]

　　展示二：

　　生1：通过串译课文和课本剧表演我们可以发现，文中都是通过对话描写来刻画人物性格的。本文中的三个人物的性格又是什么样的呢？由我们组带领大家分析。

　　生2：我带领大家了解孙权这个人物，字仲谋，战国时期吴国的建立者。

　　生1：鲁肃，东吴谋士，相当于诸葛亮在蜀国的位置。周瑜死后，他担任吴国的大将军，是一位饱学之士。

　　生3：吕蒙，孙权手下的爱将，曾与周瑜在赤壁大败曹操，后关羽败走麦城被他所擒。

　　生2：孙权关心下属，谦虚好学。

　　生3：吕蒙，知错能改，好学。

　　生：我认为吕蒙还很有自信。

　　师：哪能体现？

　　生：士别三日即更刮目相待，体现了他的自信。

　　生：这是他与鲁肃的对话，他通过学习，大有长进，我们读时应该是自豪的语气，这时的他非常自信了。

　　生：我认为他还有坦诚豪爽的性格，因为孙权第一次劝吕蒙学习时没有接受，但是后来自己虚心接受，他作为一名武将，可见他有坦诚豪爽的性格。

　　生1：从文章的最后一句话中，我们可以看出鲁肃敬才爱才。

　　展示三：

　　生：要用发展的眼光看待人和事，所以说士别三日刮目相看。

　　生：我认为这里有一个出自本课的成语。刮目相待。

　　师：我们也可以说刮目相看。

　　生：刮目相待什么意思？（一名学生解答）

　　生：本文还有什么成语？

　　生：吴下阿蒙。（一名学生解释）

　　生：我认为本文中鲁肃说卿今者才略非复吴下阿蒙，是侧面描写。

　　师：你从哪看出来的？

　　生：因为鲁肃非常有学问，那从他的角度说吕蒙有变化，那就侧面烘托了吕蒙的学问大有长进。

　　师：非常准确。

　　生：本文通过描写吕蒙在孙权的劝说下乃始就学，说明了学习的重要性，那么本文可以用一个成语来总结，是什么呢？

　　生：齐答开卷有益。

　　师：吕蒙的变化给我们大家什么启示呢?

　　生：通过学习孙权劝学，我明白了一个道理，那就是学习对我们很重要，而且我认为每学习一个知识点时就像结交了一个好朋友，所以今后我要多结交好朋友。

　　师：多充实自己是吗？

　　生：要成才就要学习，学习永远也不晚，千里之行始于足下，一点一滴积累，总有一天我会成为一个有用的人。

　　师：请同学们结合自身实际来谈一谈你获得的启示。

　　生：在小学时我学习很差，但学完这篇课文之后，我立志努力学习，用我自己的实力去证明刮目相待这个成语。

　　师：一定让同学们对你刮目相看。

　　生：小学的时候，我不是出类拔萃的，成绩一般，仅仅是停留在中流阶段，随着时间的脚步，我步入了初中的大门，两年的时间里，我不断的努力，不断的奋斗，我终于赢得了成绩，而且能力也有了很大的提高，我深深的体会到了，只有用知识来武装自己，自己才会变得更强大，所以请老师和同学们相信我，两年之后的我一定会叩响一中的大门，向人生的新阶梯迈进。（热烈掌声）

　　师：齐钰已经凭借自己的努力考进学年第一名了。我相信，两年之后你一定能考上市一中。

　　生：没学这篇课文之前，老师父母对我劝学，我都不学，我自从学完这篇课文，我懂得了学习的重要性，我要努力学习，让同学们对我刮目相看。

　　师：老师希望你把语言化为行动。

　　师：古往今来，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，大家看拓展延伸部分，要求大家搜集关于读书名言还有劝学的故事。

　　师：每组派两名同学到黑板前写下你搜集的名言警句，组内的同学交流，也可串组交流，记忆。（2分钟计时）

　　生：读书破万卷，下笔如有神——杜甫

　　生：书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

　　生：书犹药也，善读可医愚。——刘向

　　[评：课外知识积累是语文资源充分利用的一个方面，注重学生课外知识的积累是提高学生语文素养的一个重要手段。）

　　师：这节课我们学习了孙权劝学，我们明确了学习对我们每一个人都很重要。一分钟时间梳理本节课的知识。（可以从课文内容，文学常识等方面归纳。）

　　（四）课堂检测（2分钟）

　　师：今天我们学习了《孙权劝学》老师也要向大家劝学，借用开篇同学朗诵的两句诗“少壮不努力，老大徒伤悲。”请大家齐诵。