古诗《钱塘湖春行》学案

时间:2020-11-17 17:58:23 钱塘湖春行 我要投稿

古诗《钱塘湖春行》学案

  引言:《钱塘湖春行》是一首写西湖颇具盛名的七言律诗。这首诗写早春的西湖极有特色,读后会同诗人一样,爱上这湖光山色。目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,小编整理了《钱塘湖春行》导学案,希望能帮助到大家。

古诗《钱塘湖春行》学案

  学习目标:

  1、有感情地朗读、背诵诗歌;

  2、品味诗歌形象的语言,体会诗的意境

  3、准确体会诗歌表达的情感。

  学法指导:

  1、认真朗读诗歌,划出表示地点和描写景物的词语。

  2、认真阅读“知识链接”,划出有关律诗和绝句的相关知识,并完成预习案。

  知识链接:

  1、走进作者:白居易,字乐天,号香山居士,与李白、杜甫合称唐朝三大诗人,是唐代诗人中创作诗作最多的一个,有“诗魔”之称。代表作品有:《长恨歌》、《琵琶行》等。

  2、写作背景:长庆三年春,白居易任杭州刺使,到西湖游玩,骑马走在白沙堤上,远看风景迷人的西湖,被它特别的气质吸引了,在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡,诗兴大发,写下了这首著名的诗歌,抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。

  请注意:钱塘湖是杭州西湖的别名

  3、有关古诗的知识:

  唐代出现的格律诗,分为律诗和绝句。律诗格律严格,篇有定句(每首八句),句有定字(五字或七字,称为五言律诗和七言律诗),字有定声(平仄相对),联有定对(中间两联对仗)。可分为首联(1、2句)、颔联(3、4句)、颈联(5、6句)、尾联(7、8句)。

  绝句同律诗的区别,最明显的是句数不同,绝句每首四句,通常有五言、七言两种,简称五绝、七绝。

  预习检测案

  (一)、给下列加点的字注音:

  争暖树( ) 啄春泥( ) 没马蹄( )白沙堤( )

  (二)、解释句子中词语的意思:

  争暖树: 行不足:

  (三)、从体裁上看,这是一首 言 诗。首联是:( )

  颔联是:( ) 颈联是:( ) 尾联是:( )

  课堂探究案

  一、朗读诗歌,整体感知

  思考回答:

  (1)、诗人春游钱塘湖的行踪是怎样的?

  (2)、诗歌描绘的是西湖春天什么时段的景色?从哪些词语看出来?

  (3)、诗歌表达了诗人怎样的情感?从课文哪句诗中直接表现出来?

  二、精读诗歌,深入理解内容

  合作探究:诗人妙笔生花,描绘出一幅怎样的早春图画?

  首联:水涨云舒 颔联: 颈联: 尾联:

  三、品读诗歌,品味形象的语言

  分组合作讨论:你认为诗中那些词和句用得恰到好处?为什么?

  可采用:“我认为---------------------这个(些)词用得好,因为它写 出

  或“我最喜欢------------------------------这一句,读了这句诗 ,我仿佛

  看(听、感受)到了 ---------------------------------。”的模式交流。

  四、背诵诗歌

  课堂训练案

  小试牛刀

  一.按要求填空:

  1、描写春到西湖,以禽鸟的活跃突出盎然春意的两句诗:

  2、写西湖花草生气勃勃,妩媚动人的两句:

  3、表明作者最爱的景致,看不够,赏不够,乐而忘返的留恋之情的句子是:

  二.赏析不正确的一项是( )

  A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的轮廓。

  B.三四两句从莺、燕的动态中,把春天的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

  C.五六两句写骑马游春的人们,包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

  D.结尾两句详写湖东的白沙堤,在绿杨荫里,更是美不胜收。

  三、请再写出两句描写春的诗句:

  大显身手

  诗人最喜爱的是湖东的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?请你展开想象的翅膀,补写出白沙堤美丽的景色吧。100-200字。

  拓展阅读 早春呈水部张十八员外 韩愈

  天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。

  最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。

  1、这是一首 言 诗。

  2、比较一下两首诗的异同,谈谈你对春天的印象。

  诗歌鉴赏

  诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象,两个地名连用,交代了诗人的行踪,又给读者以动感,说明诗人是在一边走,一边观赏。后一句正面写湖光水色:春水初涨,水面与堤岸齐平,空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片,正是典型的江南春湖的水态天容。

  颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌,燕在舞,显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者,黄莺用它婉转的歌喉向人间传播春回大地的'喜讯;燕子衔泥筑巢,又启迪人们开始春日的劳作。“几处”二字,勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问,写出初春燕子还少的特点,又表现出诗人细腻的心理活动,并使读者由此产生丰富的联想。

  颈联写俯察所见花草。因为是早春,还未到百花盛开季节,所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍,而是东一团,西一簇,用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂,仅只有没过马蹄那么长,所以用一个 “浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断,这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物,使读者受到感染。这两联细致地描绘了西湖春行所见景物,以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态;以“乱”“浅”“渐欲”“才能”,状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来,给人以清新之感。前代诗人谢灵运“池塘生春草,园柳变鸣禽”(《登池上楼》)二句之所以妙绝古今,正是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类,只是白诗铺展得更开些。

  尾联直接抒情,略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖,在湖东一带,可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里,平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中,堤上骑马游春的人来往如织,尽情享受春日美景。诗人置身其间,饱览湖光山色之美,心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收,诗人也余兴未阑,集中饱满的感受给读者无尽的回味。

  这首诗语言平易浅近,清新自然,用自描手法把精心选择的镜头写入诗中,形象活现,即景寓情,从生意盎然的早春湖光,体现出作者游湖时的喜悦心情,是当得起以上评语的。

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