《我的伯父鲁迅先生》优质教学设计

时间:2020-08-04 10:50:30 鲁迅 我要投稿

《我的伯父鲁迅先生》优质教学设计

  教学目标

《我的伯父鲁迅先生》优质教学设计

  1、初步养成良好的读书习惯:专心致志,边读边想,做好记号和学以致用。

  2、学会生字7个,理解14个词语的意思,大部分词语会造句运用。

  3、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。

  4、初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,热爱劳动人民,增恨反动势力,深受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。

  重点和难点

  学会生字7个,理解14个词语的意思,大部分词语会造句运用。

  初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,热爱劳动人民,增恨反动势力,深受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。

  教时数

  3

  教具准备

  录音和投影

  分课时教学目标

  第一课时:初读课文,教学生字与有关词语,了课文4个小故事的大意。

  第二课时:教学第二、三、四段。

  第三课时:教学第一、五段,熟读全文。

  第一课时:

  一、揭示课题,简介鲁迅及作者情况。

  二、初读课文,了解内容。

  1、听录音,思考:鲁迅先生是怎样的一个人?用“

  ”划出课文的中心句。

  2、交流划出的句子。

  “的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。”

  3、默读课文,思考:课文写了鲁迅先生的哪几件事?

  4、讨论交流,说说各段大意。

  三、学习字词。

  1、自学生字新词。(读、议、写)

  2、检查交流。

  (1)读准多音字。

  传:zhuàn《水浒传》传记

  冠guān张冠李戴

  chuán传说、传奇、传流

  guàn冠军

  (2)理解词语。

  张冠李戴

  饱经风霜

  囫囵吞枣

  恍然大悟

  (3)说说容易写错的字(深奥、呻吟)

  四、作业。

  1、作业本1、2、3、5题。

  2、读课文3遍。

  第二课时:

  一、复习检查,导入新课教学。

  二、学习第二段。

  1、认真读课文。

  2、想想这段课文中有什么让你不理解的地方?用“

  ?”划出来。

  重点理解:“我”听了伯父的话“哈哈,!还是我的记性好。”

  ①为什么会“羞愧”,“悔恨”,“比挨打挨骂还难受”?理解成语:囫囵吞枣、张冠李戴

  ②

  我的“羞愧”和“悔恨”说明了什么?

  ③

  指导感情朗读。

  3、联系实际说说自己是怎样读书的?

  4、学习单元学习提示。

  养成良好的读书习惯:(1)、专心致志

  (2)、边读边想

  (3)、做点记号

  (4)、学以致用

  5、朗读这一段课文,想想这件事表现了鲁迅先生怎样的品质?(关心、爱护青少年)

  三、学习第三段。

  1、自由读课文,了解大意。

  2、想想这件事中的鲁迅先生又表现出了怎样的性格特点?

  划出最能反映这些性格特点的词句。

  3、从动作、语言中可以看出慈祥、幽默、富有斗争精神的性格。

  重点理解:“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”句子的含义。

  (1)表面意义。

  (2)比喻意义。

  (3)说话的用意。

  小结:理解含义深刻的句子的方法。(从表面意义到含着的意义)

  4、感情朗读。

  四、学习第四段

  1、小组学习:投影出示要求。

  1、认真读课文,了解大意。

  2、这一段中表现了鲁迅先生怎样的特点,划出有关词句。

  3、讨论理解难句“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的'表情变得那么严肃……最后深深地叹了一口气。”

  4、有感情地朗读课文。

  2、交流学习情况。

  3、小结,理解含义深刻的句子的又一种方法。(联系上下文理解)

  4、齐读课文。

  五、作业:作业本第6题4。

  第3课时:

  一、复习。

  1、养成良好的读书习惯。

  2、二、三、四段中鲁迅先生的品质。

  3、理解含义深刻的句子的方法。

  二、学习第一段。

  1、读课文。

  2、这一段主要写了什么?

  3、课文怎样写伯父“得到这么多人的爱戴”?

  4、联系学过的内容想想伯父为什么会得到这么多人的爱戴?

  5、想想这一段与下文是什么关系?

  6、你还有什么不理解的地方?(过渡)

  三、学习第五段。

  1、自由读。

  2、理解最后一句话。

  (1)这样的一个人“是怎样一个人?”

  (2)鲁迅先生关心阿三并非作者亲眼所见,而是通过对阿三的叙述,由阿三的话侧面表达的,这也是一种写人的方法。

  (3)他为自己想得少,为别人想得多,只是关心女佣吗?而是关心所有的劳苦大众,这种方法是通过个别事例而概括人物品质。

  (4)这句话在文中起什么作用。?

  四、总结延伸。

  1、总结课文,鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多的品质,课文从哪几个方面作了反映?

  2、写片段任选一题。

  ①假如鲁迅的车夫,女佣阿三或其他得到过鲁迅先生帮助的人在一起怀念鲁迅先生,他们会说些什么?以《怀念先生》为题,写一个片断。

  ②写一篇读后感。

  板书设计:

  19、我的伯父鲁迅先生

  说论《水浒传》

  关心受护青少年

  得到许多

  “碰壁”的故事

  热爱劳动人民

  为自己想得少

  人的爱戴

  救护车主

  憎恨反动势力

  为别人想得多

  关心女佣阿三

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