《弟子规》教学设计

时间：2020-11-19 12:26:39 弟子规我要投稿

七年级《弟子规》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的七年级《弟子规》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级《弟子规》教学设计

　　七年级《弟子规》教学设计篇1

　　一、教学内容：

　　尊长前声要低低不闻却非宜

　　进必趋退必迟问起对视勿移

　　二、教材分析：

　　此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。从和长辈交谈声音低和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。

　　三、教学目标：

　　1.了解《弟子规》一书的作者及内容；

　　2.结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；

　　3.能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；

　　4.在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力

　　四、教学过程：

　　（出示课件：音乐响起）

　　（一）、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学(缓慢，国学味道)

　　师：上课生：起立、鞠躬

　　师：请（还礼）

　　师：同学们，你们为什么而读书？

　　生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。

　　（二）、复习原作《弟子规》总叙

　　师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。全文分为五个部分。我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。首先，让我们来读总叙。（板书：读总叙）

　　弟子规圣人训首孝悌次谨信

　　泛爱众而亲仁有余力则学文

　　（三）、复习“入则孝出则悌”的内容

　　1.孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。

　　师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？（板书：温旧知）

　　亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。

　　丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。

　　丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。

　　2.教师：古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？老师从你们的小眼睛里看到了答案。

　　父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；

　　父母教，须敬听；父母责，须顺承。

　　师生分角色读：让我们演读一遍，老师读父母，你们读小朋友。

　　（四）、引入新知，多种方式诵读

　　1.师：《弟子规》让我们懂得了不少礼仪之道。今天，我们继续学习新知识

　　（板书：学新文）

　　2.出示：《弟子规》

　　尊长前声要低低不闻却非宜

　　进必趋退必迟问起对视勿移

　　师：先请同学们跟着老师读一遍。（老师示范读，学生跟读。）

　　学生自己指着书本读一遍。不认识的字可以拼读拼音。

　　（同学们边读边指，读到哪就指到哪，看谁读得好，指得准）

　　（五）、理解含义（从和长辈交谈声音要低和见长辈要快步向前两个面）

　　（六）、小结

　　在长辈面前讲话，声音要低，但回答的音量大小让人听不清楚，也是不恰当的，和颜悅色、柔和清楚最好。这是提醒我们时时要注意别人的感受。如果发觉孩子有哪些过失及表现不妥的地方，当下就要指导他们如何做才是最好的。

　　有事要到长辈面前，应快步向前，等到告退时，必须稍慢一些才合乎礼节。当长辈问话时，应专注聆听，眼睛不可东张西望、左顾右盼。如果与人相处都能遵守这些基本的礼节，回馈给我们的就是所有人都愿意帮助你、喜欢你。

　　（七）、板书设计

　　声：指说话声。闻：听到。

　　趋：快步向前。视：视线。

　　七年级《弟子规》教学设计篇2

　　教学目标:

　　1．结合生活实际，体会《弟子规》中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。

　　2．通过朗读国学经典《弟子规》，感悟从古至今的真理，体会做人的道理。

　　3．通过情感教育，让学生知道尊重自己的父母，热爱人生，懂得为人子女的本分。

　　4．在国学经典的诵读中，培养学生悠长气息呼吸法，使学生心灵平和，在音乐中净化心灵，感受中国国学经典作品的美感。

　　教学重点:

　　结合生活实际，体会《弟子规》中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。

　　教学难点:

　　在国学经典的诵读中，培养学生悠长气息呼吸法，使学生心灵平和，在音乐中净化心灵，感受中国国学经典作品的美感。

　　教学过程:

　　课前放音乐

　　互相敬礼 (塑造国学氛围)

　　一、复习

　　师:孩子们，开学以来，我们学习了不少国学经典。上节课我们有学习了《弟子规》的总论部分。还能背一背吗?

　　学生拍手背诵《弟子规》的总论部分。(拍出节奏和韵律)

　　二、导入:

　　师:今天，就让我们继续学习，一起进入《弟子规》的第一篇--“入则孝”。听，圣人孔子对我们说了些什么?

　　课件播放《弟子规》的第一篇--“入则孝”(动画版)

　　三、学习《弟子规》的第一篇--“入则孝”

　　1．通读

　　师:你能自己试着读一读这段话吗?注意要有停顿。

　　经文: 父母呼应勿缓父母命行勿懒

　　父母教须敬听父母责须顺承

　　冬则温夏则凊晨则省昏则定

　　出必告反必面居有常业无变

　　事虽小勿擅为苟擅为子道亏

　　物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

　　亲所好力为具亲所恶谨为去

　　身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

　　亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

　　亲有过谏使更怡吾色柔吾声

　　谏不入悦复谏号泣随挞无怨

　　亲有疾药先尝昼夜侍不离床

　　丧三年常悲咽居处变酒肉绝

　　丧尽礼祭尽诚事死者如事生

　　学生自行通读经文。(教师巡视指导)

　　小组互读，纠正字音，不认识的字要借助拼音

　　师:从这一篇的题目中，你觉得，孔子想告诉我们些什么吗?(生:要孝敬父母)

　　师:刚才大家读得真不错，下面我们一起来读一读，比一比读的美而平和。(教师与同学一起来读)

　　师:大家读得真棒!可是，仅仅通过读，很多同学都难以理解经文的含义，没关系，让我们先来看一个小故事吧。

　　2．《汉文帝尝药》

　　课件出示:动画“汉文帝尝药的故事”

　　师:看了这个小故事，你有什么感想?

　　(生1:汉文帝真孝顺。生2:汉文帝爱自己的母亲)

　　师:大家说得都不错，你能在弟子规中找到描述这个故事的原文吗? 生:亲有疾药先尝昼夜侍不离床评价:有感情读，体会意思指名1-2人读，再齐读。

　　师:让我们一起来读一读这句话吧!

　　师:当父母生病了，我们就要昼夜侍奉，不离开床边。如果父母去世了呢?

　　生:丧三年常悲咽居处变酒肉绝

　　丧尽礼祭尽诚事死者如事生

　　师:我们齐读这一部分。

　　课件出示:亲有疾药先尝昼夜侍不离床

　　丧三年常悲咽居处变酒肉绝

　　丧尽礼祭尽诚事死者如事生

　　3．《黄香温席》

　　课件出示:动画《黄香温席》的故事。

　　师:看了这个小故事，你有什么感想?

　　(生1:黄香真孝顺。生2:黄香用自己的体温来为父母温席，都不怕自己生病)

　　师:大家说得都不错，弟子规中的.那段话就是说这个小故事呢?

　　生:冬则温夏则凊晨则省昏则定(齐读)

　　4．身边的故事找找谁的错。

　　看了这么多古代小故事，我们也来看看发生在我们身边的故事吧!

　　(1) 课件出示图片:一、父母叫小明，他不但不答应也不按父母的要求做。 ( 讨论:小明做的对吗?为什么?你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗?) 生答:父母呼应勿缓父母命行勿懒

　　父母教须敬听父母责须顺承

　　(2)、父亲昼夜打麻将，小明与他大吵大闹。

　　(讨论:这次小明做的对吗?为什么?你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗?)

　　生答:亲有过谏使更怡吾色柔吾声

　　谏不入悦复谏号泣随挞无怨

　　四、小组讨论

　　小明看到同学的贴画很漂亮，就趁人不注意装到自己的书包里，讨论:这次小明做的对吗?为什么?你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗? 生答:事虽小勿擅为苟擅为子道亏

　　物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

　　评价:你们不仅读得好，理解了(入则孝)它的意思，还能运用了。

　　五、想一想:

　　师:发生在我们身边的故事可真不少阿，同学们，我们孝顺自己的父母是应该的，因为父母养育我们非常的不容易，不信，你看……

　　师:你有什么要对自己妈妈说的话吗?老师可以帮你录下来，你也可以用自己今后的行动来回报自己的父母。正所谓:亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

　　六、巩固

　　师:孩子们，你们想不想唱一唱《弟子规》呢?那就让我们随着音乐一起唱一唱吧!

　　播放音乐。

　　七、读书声中结束。

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