《采薇》教学过程实录(2)

时间：2020-08-25 13:48:16 采薇我要投稿

《采薇》教学过程实录

　　生2：这首诗表现了士兵们的悲伤心情。

　　师：诗中的地点是?

　　生：归乡途中。

　　师：谁能再说说?

　　生3：这首诗主要写士卒归乡途中抚今追昔，痛定思痛而更加悲伤。

　　4、自主学习

　　师：下面请同学们疏通词句，掌握主要内容。

　　(教师请三名同学疏通词句，从而使学生了解文意)

　　想我当年出征日，杨柳春风真美丽。如今归来返故里，却是雪花纷飞时。行路迟缓路漫漫，又渴又饿不胜寒。无限伤悲在我心，谁人知晓叹伶仃。

　　5、合作探究

　　(让学生畅所欲言，允许从不同方法去读去看，答错了不批评，然后再分小组讨论发言，进行交流汇总。)

　　师：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。你是怎样理解的?

　　生1：“杨柳依依”句回首往事，“依依”写出了柳枝随风摇曳之状。

　　生2：这一句也表现出戍卒对家乡依依难舍的眷恋之情。

　　师：说的很好。

　　生3：“雨雪霏霏”句抒发了归人浓烈的思乡之情。

　　师：天气怎么样?

　　生4：不好，下雨，下雪。

　　师：阴霾的天气，纷纷扬扬的雪花，有力地烘托出人物沉重抑郁的心境。

　　师：古人对这两句诗做出了高度的评价，你们知道他们是怎样评价的吗?

　　生5：刘义庆《世说新语•文学》：“谢公(谢安)因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏(谢玄)称曰：‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’”

　　生6：方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶?”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。”

　　生7：清人王夫之在论《诗经•小雅•采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

　　师评：一以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛;二以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味;三“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感;四大雪交加，饥渴难当，情境实悲;五语调低沉，低回往复，气氛悲怆。

　　师：其他几句呢?

　　生8：“行道迟迟”一句书写了戍卒归程之艰难及其心力交瘁的境况。

　　生9：最后一句：“我心伤悲，莫知我哀”，直抒胸臆。抒发了悲痛的心情。

　　师：前三句既是写景写境，又是抒情，融情于景，寓情于境，情与景与境交融，相映成辉。

　　6、探究艺术特色

　　巧用叠字叠句，或抒忧愤感情，或描摹事物状态，或绘自然景物的特征，都非常准确优美，富有形象性和表现力，声调和谐，增添了语言的艺术魅力。

　　7、交流延伸

　　⑴写一首诗或一段文字，表达你对“乡愁”的新的体验。

　　⑵将你的诗先在小组交流，修订后，再在全班交流。

　　⑶课后搜集更多的表现乡情的诗歌散文作品，将你最感动的一篇拿到班上与同学分享感受。

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