富饶的西沙群岛小学说课稿

时间:2022-08-11 11:07:32 说课稿 我要投稿

富饶的西沙群岛小学说课稿(通用9篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编整理的富饶的西沙群岛小学说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

富饶的西沙群岛小学说课稿(通用9篇)

  富饶的西沙群岛小学说课稿 篇1

  一、教材简说:

  《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

  课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海鸟的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。我上的是第一课时,为此确定以下教法和学法以及教学目标等。

  二、设计思路:

  1、采用歌曲引入和图片欣赏等手段,激发学生朗读的兴趣,让学生真正走进课文,充分阅读,感受课文优美的词句。

  2、重视多样诵读,俗话说,“读书百遍,其义自见”。更因为这篇课文语言精美,适于积累,只有多样读了,才能品出文章的味道。

  3、在学习生字时,我采用小组合作的办法,通过分类组合生字的形式,强化学生对生字的记忆,然后分析字形并范写生字以有效达到写字的效果。

  三、教学目标:

  1、会认十个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、祖祖辈辈等词语。

  2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  四、教学重难点:

  1、重点:会认十个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富“等词语。

  2、难点:通过多样诵读文中描写西沙群岛的优美词句,体会它的美丽与富饶。

  五、教学过程:

  (一)导入新课:师生合唱儿童歌曲《娃哈哈》,引入西沙群岛。

  (二)新课的学习:

  1、自由读课文,找出生字并多读几遍带拼音的生字。

  2、同桌互相指认课后二类生字。

  3、分组比赛识字

  4、小黑板出示带生字的词语再次认读巩固生字。

  (1)自由读;

  (2)指名读。

  5、由词入文,感知课文内容,在此环节上出示图片然后让学生选择自己喜欢的段落充分阅读,初步理解课文内容。

  6、学写生字。

  7、再读课文,回答课后小话筒提出的问题。

  8、师生合作朗读课文,总结本课内容。

  9、布置作业。

  六、板书设计:

  贴图并书写生字。

  富饶的西沙群岛小学说课稿 篇2

  一、说教材

  今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产,表达了作者对西沙群岛的热爱,对大自然风光的热爱。

  二、说教学目标

  根据《新课标》的要求和学生的实际,我把本课的教学目标定为:

  1.学习本课生字词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2.体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。

  三、说教学重点

  本课的教学重点是:理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

  四、说教学难点

  本课的教学难点是:引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

  五、教法和学法

  本课我将采用以下教和学的方法:

  1.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。

  2.自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。

  六、教学理念

  本课要突出这样一个教学理念:简简单单教语文,简简单单学语文,让学生在简单的教学中提高语文能力。

  七、教学过程

  本课书可分为两个课时,我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是:谈话到入,激发兴趣——整体感知,扫清障碍——指导阅读,突出重点——主题升华,布置作业。

  1.谈话导入,激发兴趣

  蒙田说过:“教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则,只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。”教学伊始,我先向学生播放西沙群岛的风光图,让学生边欣赏边体会其中的美。通过欣赏图片,自然激发起学生的兴趣和求知欲:这么美丽的风光究竟是什么地方呢?使学生急于从文章中找到答案,自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛,有利于教学的进行。

  2.整体感知,扫清障碍

  激发起学生的兴趣后,我先让学生自读课文,扫清生词障碍,教师放手让学生自学生字,只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课,主要是让学生明确学习目标,并培养他们自学的能力。接着我将让学生听录音在一次仔细阅读课文,边读边做标记,把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报,学生对课文有了一个整体的感知,达到了预期的效果。

  3.指导阅读,突出重点

  新课标非常注重培养学生的阅读能力,根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上,每次训练都有一个明确的目标,让学生通过“读”理解课文含义,理解含义深刻的句子。

  在指导阅读“海水的颜色”这一段时,主要是让学生读出赞美之情,让人感受到海水的五光十色;在指导朗读“海底”这一段时,让学生读出珊瑚的美丽,海参的懒洋洋和龙虾的威武。

  在指导朗读描写鱼这一段时,里边有个较长的排比句,我将引导学生学会断句,读出不同的语气,读出层次感。这段最后一句话:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”更要引导学生加强语气,读出赞叹之情。

  4.升华主题,布置作业

  当学生对课文有个比较清晰的认识后,我趁机提出这样的问题:你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华,课文得到延伸。

  为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸,我布置了以下作业:

  a.抄写本课的生字并扩词。

  b.你能用自己的话来介绍西沙群岛吗?请试一试,写下来,下节课交流。

  好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的:先板课题:富饶的西沙群岛,然后在下边板出它的两个特点:风景优美,物产丰富。简单明了,起到了有效辅助教学的作用。

  富饶的西沙群岛小学说课稿 篇3

  说教材:

  这篇课文是第六单元的一篇精读课文,通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置;再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产;最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

  说学情:

  三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力,对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

  说设计理念:

  1、尊重学生的感受,突出学生主体地位,鼓励学生自主、合作的学习。

  2、学习过程中让学生直接与文本对话,以读为本,读中理解、读中感悟与想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。

  3、运用多媒体课件为学生创设情境,调动学生感官,激发学生兴趣。

  说学习目标:

  1、有感情地朗读课文,积累优美词句,丰富自己的语言。

  2、读懂课文内容,通过对重点词句的理解,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

  说教学重点:

  了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

  说教学难点:

  懂得作者是如何围绕重点句进行写作的

  说教法和学法:

  本课我将采用以下教和学的方法:

  1、图片展示,直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充。

  2、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。

  3、自主学习与合作探究法。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。教师是学生的引导者,在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味,去感受,去琢磨,培养学生边读边想的良好习惯。

  说教学流程:

  本堂课的教学,我准备围绕以下5个环节来落实。

  第一环节:图片激趣,揭示课题

  教师出示西沙群岛的地图,介绍在距海南岛330公里的南海海域,有一片岛屿,它就是充满神秘、令人向往的西沙群岛。板书课题——富饶的西沙群岛

  设计意图:此处的情景渲染,达到未成曲调先有情,激发学生读课文的兴趣。

  第二环节:初读课文,整体感知

  在这个环节我设置了三步。

  第一步:抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师:“富”和“饶”都有“很多、很丰富”的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

  预设:海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼壳海龟

  鸟鸟蛋鸟粪(老师适时板书)

  第二步:引导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的美丽富饶的。

  第三步:让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景优美,物产丰富。

  设计意图:通过这三步的梳理,让学生对课文有了整体的感知,明晰了叙事的顺序,潜移默化地促进自己的习作。

  第三环节:品读句子,欣赏海水

  第一步:西沙群岛的海水有何特点?抓住“五光十色。瑰丽无比”这两个中心词,指名让多个学生读出具体描写的句子。

  第二步:海水呈现多种颜色的原因是什么?

  让学生用……因为……和因为……所以……两种句式进行说话练习。

  设计意图:换个方式与文本进行对话,尤其是关注后进生的课堂表现,容易的内容让他们也有机会表现。

  第四环节聚焦词语,畅游海底

  第一步:让生默读海底的第三和第四自然段,划出给你留下深刻印象的句子,再放声读一读。

  设计意图:培养学生不懂笔墨不读书,默读能促进思考,让每位学生都积极主动。

  第二步:让生朗读第四自然段。

  抓住“有的……有的……有的……有的……”指导读,结合图片,进行说话练习。

  让读来替代老师的讲。给学生创造读的机会,进行多种形式的读,读出意、读出形、读出味、读出神。

  第三步:思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。

  教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的特点,诗人回味,留下深刻的印象。

  第五环节自主合作,深化感悟

  第一步:自主合作学习5—6自然段

  通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。

  第二步:教师播放西沙群岛风光及物产的录像,使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶,升华学生美的情感,自主体会,选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。

  第六环节:总结全文

  引导学生概括总结全文主要内容,说说自己的体会和感受。

  说板书设计与教学评价

  富饶的西沙群岛

  优美海面海水颜色

  海底珊瑚海参大龙虾鱼

  富饶海滩贝壳海龟

  海岛鸟鸟蛋鸟粪

  板书设计是微型的教案,我用课文的关键词的方法来设计板书,结构清晰,简单明了,有助于课堂抓住重点,突破难点。课堂教学是动态生成的过程,教学目标是整堂课的活动指针,而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的出发点。在教学中,我们应该关注学生主体性,发展个性,注重学生的情感体验。因此,我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习,使学生在获得知识的同时发展能力,从而提高学生的语文素养。

  富饶的西沙群岛小学说课稿 篇4

  教材分析

  《富饶的西沙群岛》是第六单元的第二篇课文。本单元以“壮丽的祖国山河”为专题,安排了4篇课文,训练重点是引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略自然风光,体会作者的思想感情。本课作者用准确生动的语句,按海面、海底、海滩、海岛的顺序,具体形象地介绍了西沙群岛美丽的风光和富饶的物产。表达了作者对西沙群岛的热爱之情。思路清晰,词句精确而具体。

  教学目标

  1.会认10个生字,认识多音字“参”,理解“威武”“交错”等词语。

  2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3、了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  教学重难点

  重点:生字词;描写海域物产的段落。

  难点:学习作者是如何围绕中心句把内容写具体的。

  教学过程

  我设计了以下四个环节:

  一、出示图片,激趣导入 二、检查预习,整体感知

  三、细读感悟,感情朗读 四、回顾课文,加深感受

  一、出示图片,激趣导入

  [ 为了让学生快速地走进课文,我设计了这样的导入环节 ]

  师:同学们,“十一”长假时你们和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?

  生自由说 。

  师:这节课老师带你们一起去游览一个地方。(出示西沙群岛风光图片)

  师:知道是什么地方吗?(板书:富饶的西沙群岛)

  生:齐读课题,指生说说“富饶”的意思。

  师:简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国海防的前沿哨所,位置非常重要。(屏幕出示地图)

  二、检查预习,整体感知

  [预习能力是小学生应具备的自学能力,我课前布置预习,课堂上给学生交流的机会,促使他们养成读书动脑的好习惯。]

  1、自读课文:要求读准字音,读顺句子。

  2、检查字词:

  a、出示生字词

  b、指名读词并说说哪些字容易读错,重点强调“饶”、“栖”、“渔”“屿”几个字的读音,再齐读词语。

  c、让学生说说“威武”和“交错”什么意思,

  d、去熟字留生字,采用开火车读的方式巩固读音。并让学生选字组词说话

  3、指名接读课文,想一想课文主要内容是什么。

  [课标要求中年级开始,要初步培养学生概括课文主要内容的能力。这学期让学生预习时要想主要内容。但学生概括起来还是会有一定难度的,需要在学习课文时逐步引导他们概括好。]

  三、细读感悟,感情朗读

  (一)、学习第1自然段。

  让学生结合预习想一想课文是围绕哪一句话写的?有了以往的经验,学生能找到文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方,然后指名读第一自然段。[板书:风景优美,物产丰富]

  (二)、学习 2~6自然段。

  1、师:从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶呢?请同学们找到有关的内容读一读,并结合重点词句体会。

  2、小组交流。

  3、全班交流。

  (这时不必强调按课文内容的顺序进行,但教师应该在学生汇报某段内容时,引导学生集中汇报本段以后,再进行别的自然段。)

  [这样以学定教,顺学而导,充分发挥学生的主动性和积极性,培养学生自能读书的能力。]

  2~6自然段的内容我是这样处理的:

  3、4自然段是本文的重点处理细致一些

  第3自然段:通过图片认识珊瑚;用举例子和做动作的方法理解“蠕动”和“威武”;认识多音字“参”;指导朗读出珊瑚的美丽,海参的懒洋洋和龙虾的威武。

  第4自然段:

  1、当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时,屏幕出示图片,教师指图让学生说出文中相对应的描写鱼的语句,理解鱼奇特的样子和优美的姿态。

  2、“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这句话是什么意思?

  a、从哪里可以看出鱼多?(引导学生联系上文回答,找到“成群结队”、“数不清”理解鱼的数量多;找到“各种各样”、“有的……有的……有的……有的……”理解鱼的种类多;)b、看画面。(进一步感受鱼多)

  3、进行不同形式的朗读训练。

  4、领悟表达方法:这一自然段是什么结构?(因为在赵州桥一课已经学习了“总—分—总”的结构方式,一部分学生应该能发现本段也是“总—分—总”的结构方式。)然后分别找到总起、分述和总结的句子。

  2、5、6自然段处理简单一些

  第2自然段:教师说明海水五光十色的原因;指名读出海水的美。

  第5自然段:结合图片理解“颜色不一”和“千奇百怪”;通过读感受贝壳的美和海龟的有趣。

  第6自然段:引导明确本段是围绕“鸟的天下”来写的,并找到关键词“各种”“遍地”“厚厚的”。

  [这一部分的教学,我始终注意以读为主,通过抓住关键词句和课件演示让学生体会感情,突破难点。在不脱离文本的前提下,将积累词语和理解课文内容有机联系在一起,并通过多种形式调动学生朗读的热情,使学生在读议中悟出情理。]

  (三)、学习第7自然段。

  师:西沙群岛是如此的美丽和富饶,那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢?让我们齐读课文的第七自然段。

  [这部分内容比较简单,我没做重点处理,以读代讲既节省时间又使教学环节轻重有致。]

  (四)、总结

  让学生看板书再次概括课文的主要内容所表达的思想感情。[板书:热爱]

  [这样做是为了训练学生更完整地表达,进一步培养概括能力。]

  四、回顾课文,加深感受

  用自己喜欢的方式再读课文,或背诵自己喜欢的内容,加深感受西沙群岛的美丽、富饶,。

  板书设计: 22、富饶的西沙群岛

  风景优美 海水

  海底 热爱

  物产丰富 海滩

  海岛

  富饶的西沙群岛小学说课稿 篇5

  一、说教材

  《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

  二、说学情

  三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。但是,对优美语言的赏析的能力还有待提高。

  三、说教学目标

  (1)有感情地朗读课文2—6自然段,背诵第4自然段。

  (2)通过朗读、想象、交流、理解课文内容,感受西沙群岛的美丽、富饶,培养学生对西沙群岛的热爱之情。

  (3)能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。

  四、说教学重点、难点:

  教学重点:品读课文第二、三、四自然段,抓重点词句,从中感受西沙群岛的美丽。

  教学难点:读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

  五、说教法、学法

  教学有法,教无定法,阅读教学,读是关键,因此,教学中,我采用以读代讲,读想结合,读悟结合、读背结合、读写结合的方式,引导学生自主学习,感悟语言,展开想象,交流讨论。由于我们的学生地处中原,远离大海,对西沙群岛优美的风景,物产的丰富比较陌生,因此,我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到学习过程中。借此,培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。

  六、说教学流程

  第一板块———导入新课,激发兴趣。

  1、激发兴趣,整体感知

  伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。心理学研究表明:在课堂上过分要求学生长时间集中注意力,去听枯燥乏味的语言材料,只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此,开门见山,直奔主题,激发学生学习兴趣,在语文教学中尤为重要。教学开始,我先向学生播放配有西沙群岛风光图的范文朗读,通过欣赏图片,倾听朗读,激发学生的兴趣和求知欲,把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛,有利于教学的进行。

  第二模块——整体把握课文

  1、学生通读全文,找出课文的中心句。

  2、学生默读课文,边读边做标记,并把自己从文中了解到的内容作上记号,让学生对课文有了一个整体的感知。

  第三模块——精读感悟,从中感受西沙群岛的美丽和富饶

  新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导。

  (一)学习第二段,体会海水的特点

  教师提示海水都有哪些色彩?用线划出,再读读,想想海水还可能有哪些色彩?(让学生插上想象的翅膀,尽可能地去想象和感受海水色彩的美。)在让学生结合上下文,说说“五光十色”的意思,并进行替换词语进行比较,体会作者用词的准确性。

  (二)潜入海底,体验富饶

  1、研读第3、4自然段,潜水到神奇的海底,看看有哪些物产。(引导学生快

  速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来。)

  2、启发引导学生:为了体现学生的个性化阅读,引导学生继续找出其他描写鱼多的句子。通过多种形式的读让学生在充分感受西沙群岛丰富的物产。海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾,而且还有各种各样的鱼,出示课件:“有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓

  起气来像皮球一样圆。”引导学生抓住“飘飘摇摇”读出鱼身姿的优美。抓住“圆溜溜”读出鱼样子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”读出鱼品种的繁多。让学生在读中感悟。

  3、思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。(教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的特点,诗人回味,留下深刻的印象。)

  (三)自主学习,合作探究

  通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。

  (四)情感升华巩固全文

  将本堂课的教学重点落实之后,我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解,这样可以巩固之前学习的知识,然后再把第七自然段呈现,让学生对它更加喜爱,进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。

  第四板块———升华主题,布置作业

  “善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢。”作业是学生吸收、消化、应用知识、发展能力的重要手段之一,为了激发学生的未知欲,我根据教学目标,综合学生实际,设计以下作业:

  (1)搜集西沙群岛的其它资料。

  (2)摘抄课文中优美的句子段落。

  (3)收集一些名山大川的谚语。

  第五板块——拓展延伸感情升华

  今天我们共同领略了西沙群岛美丽的风景,富饶的物产。此时此刻,你想对西沙群岛说些什么?

  让我们与作者共同祝愿西沙群岛。学生齐读,教师板书:美丽富饶

  诗人李瑛也这样赞美西沙群岛,现在让我们带着这份祝愿,带着这份赞美,一起朗诵这首小诗。

  白天,

  你是片片云影,

  夜晚,

  你是阵阵涛声。

  你是一朵朵花,怒放的小白花,

  你是一颗颗星,雨后的星。

  你是一枚枚大海遗落的贝壳,

  是贝壳,却并未失去生命;

  静静里,我听见每架罗盘都庄严宣告:

  这就是西沙,中国的西沙!

  第六板块——说板书

  一个好的板书就是一份良好的微型教案,是对课文内容的提炼和再现。我的板书抓住了文章的主要内容,凸显了文章的写作特点,点明了文章的主旨,激发了学生的学习兴趣,起到了画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的:先板课题:富饶的西沙群岛,然后在下边板出它的两个特点:风景优美,物产丰富。简单明了,起到了有效辅助教学的作用。

  富饶的西沙群岛小学说课稿 篇6

  学情简析

  三年级是一个过渡阶段,通过前两年的学习,学生能有自己的主见,逐步学会积累语言,思维活跃,想象力丰富,在已有学习的基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。

  学习目标

  1。知识目标:

  有感情的朗读课文,通过朗读、欣赏、想象、交流,理解课文内容,能在读中想、读中悟,感受西沙群岛的美丽富饶。

  2。能力目标:

  能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来,并展开丰富的想象;学习文中围绕一句话,把内容说完整、说清楚的方法练习说话。

  3。情感目标;

  通过看、读、想、说、写、画,了解西沙群岛的美丽,激发学生热爱祖国的情感。

  学习重点、难点

  西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生缺乏实际的感受;对海底鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也缺乏感性认识。课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的重点,也是教学的难点。

  学习思路

  1、从学生的学习需要和兴趣出发来安排教学过程。突出:“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“平等对话”,教师要做学生学习的合作伙伴。

  2、尊重学生的独特感受,突出学生主体地位,鼓励学生合作、探究学习。

  3、学习过程中让学生直接与本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。

  4、运用多媒体课件为学生创设情境,调动学生感官,激发学习兴趣。

  教法和学法

  1、教法

  一堂好的语文课应充分体现十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想,结合本课特点和学生特点,充分利用教育资源制作学习课件,课件内容包括学习目标、情境朗诵、风景优美、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延伸等十个模块(展示课件),为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。在本课的学习中,我选用“读中感悟”的教学方式,采用创设情境法、情感诵读法,引导学生自主讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到学习过程,培养学生的创新意识和自学能力。

  2、学法

  根据教材和学生的认识水平,向学生渗透“读中感悟”、“读中想象”,让学生学会读书。通过学生的看看、读读、想想、说说、写写等活动,调动学生的思维。

  首先,创设情境,激发情感。

  通过运用多媒体教学手段,让学生更直观、更准确地了解祖国西沙群岛的迷人风姿,激发学生对祖国的热爱,特别设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供学生选择学习(展示课件)。当运用多媒体手段把西沙群岛的美丽和富饶展现在学生眼前时(展示课件),学生会有一种身临其境的感觉,有助于学生理解文章中的重点词句和内容。

  其次,以读代讲,读中感悟。

  西沙群岛美丽、富饶,课文中描写的词句也很美,学习时可采用以读代讲、读中感悟的手段进行,并借助图片和录像,在多种形式的朗读中帮助学生理解重点词句(展示“情境朗读”课件),让学生如临其境,感受西沙群岛美丽的风光及物产的富饶。针对重点词句我设计了“难点突破”模快,供学生学习参考(展示课件)。

  再次,开阔视野,延伸课外。

  学完本课后让有条件的学生上网查询有关资料(展示课件),交流自己对海洋或海洋生物的了解,以自己喜欢的方式开展成果报告会。

  学习流程

  一、激情导入,感悟海底的美丽、富饶

  在背景音乐下(展示课件),我设计了这样的导语:同学们,昨天我们刚从西沙群岛回来,那里真美,站在海边,放眼海面,海水五光十色,瑰丽无比;穿上潜水衣潜入海底,看见了千姿百态的大龙虾,数不清的`鱼种类繁多,在身边来回穿梭,真是奇妙;漫步沙滩,那捡不完的贝壳奇形怪状,美丽极了。登上海岛,各种各样的海鸟有的在飞,有的在树枝上叫,遍地都是鸟蛋。西沙群岛真是个风景优美,物产丰富的好地方啊!现在,让我们一起潜入水中,去神奇的海底看看,在那里我们又会欣赏到什么呢?(展示“情境朗读”课件中海底景色的视频)

  二、自主读文,朗读体会

  西沙群岛不仅风景优美,物产也十分丰富。课文具体地描写了那里丰富的物产,请大家快速浏览课文,想一想你最喜欢哪个部分?请你用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文中你觉得最喜欢的句子。

  三、合作探究,精读感悟

  分析汇报学习情况,教师相机引导,组织评价或开拓新境。采用赛读、个别读、齐读等方式读课文,力争把每句话都读好,升华情感。在此我借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。

  有的学生喜欢珊瑚,可以让学生在读中想象,感悟珊瑚的多而美。(展示课件)

  有的学生喜欢海参的有趣,就可以让他们边读边做动作。

  有的学生喜欢美丽的珊瑚丛中各式各样的鱼。(展示课件)

  有的学生喜欢威武的大龙虾。(展示课件)

  有的学生喜欢美丽的贝壳和庞大的海龟。(展示课件)

  有的学生喜欢漫天飞舞的海鸟。(展示课件)

  说明:这一环节充分体现以学生为主体,以质疑研讨为主线,以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书、质疑研讨展开,变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出,疑问让学生自己讨论,方法让学生自己归纳,教师则点拨关键处,为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习

  环境,使全体学生在积极的参与和协作中自主学习,提高能力。

  四、成果报告,拓展延伸(展示课件)

  最后向学生提出要求:我们要向全校师生汇报这次西沙群岛考察,搞一个西沙群岛考察成果报告会,善于口语表达的,可以当小导游用自己的话来介绍;擅长朗读的可以通过朗读或者背诵精彩段落来汇报;喜欢写的可以写几句话来表达自己的感受;爱好美术的可以画画西沙群岛的美丽富饶……请大家选用自己最喜欢的方式汇报考察结果。

  评价反思

  阅读教学要逐步培养学生的自主学习能力。这是小学语文教学改革的成功经验。教学中,我将从读句入手,抓住体验,通过课件、诵读、动作、描述等方法,引导学生学习词语在具体的语言环境中的意思,从而读懂每句话。多媒体课件的效果,不仅丰富了学生的感性认识,吸引了孩子们,激发了他们的学习兴趣,而且帮助学生理解了语言文字,突破了教学难点。尝试阅读用自由朗读的方式进行,学生对不理解的句子可以多读几遍,有朗读的自主权,从而达到培养学生自主学习能力的目的。

  创设意境,领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要,而多媒体教学可以艺术地表现学习内容,取得事半功倍的效果。应用多媒体进行教学展示相关的精美图片,引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶,使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识,又陶冶情操。

  (展示“板书设计”课件)《富饶的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”,饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。在教学中,我努力让孩子们感到形象的美和意境的美,用作者这种诚挚、炽热的爱去感染孩子,达到预期的学习目标。

  各位评委,我的说课到此结束,衷心地感谢大家!

  富饶的西沙群岛小学说课稿 篇7

  教材分析

  《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

  设计理念

  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。

  2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

  3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

  教学目标

  1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

  2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。

  3、富有感情的朗读课文

  4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。

  教学过程

  一、复习导入

  同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)

  现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!

  二、自主、合作、探究、感悟

  1、接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。

  2、提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

  3、研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。

  4、水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

  老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!

  同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。

  5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)

  课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼,谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话?

  西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,真是这样吗?是为了形容什么?

  教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)

  问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

  因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!

  6、海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

  7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。

  三、.总结激情

  西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。

  四、作业设计

  1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。

  2、背熟2、3、4自然段。

  富饶的西沙群岛小学说课稿 篇8

  一、课题引入

  随着现代高科技的不断发展,各种先进的传媒相继进入了课堂。运用现代的声像视听,三维动画等手段导入新课,对课堂教学是一次重大的变革。我在教学本文时,首先让学生观看一段录象:五光十色的海水,嬉戏的鱼群,蠕动着的海参,披甲的龙虾,美丽的珊瑚,海滩上各种各样的贝壳,庞大的海龟,不计其数的海鸟…学生一边观看这些奇妙的海底世界的景象,一边听解说员的解说,深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中,产生了新奇感,激起了浓郁的学习热情。此刻,我抓住时机,说道:这就是富饶的西沙群岛,同时板书课题,导入新课。这种运用现代媒体手段,创设意境,由画入文的导入方法,促使学生产生渴望学习的内趋力,形成学习冲动的教学效果。 苏霍姆林斯基说过:“对所见所闻的观察、倾听和体验,犹如通向美的世界的窗口。”所以我认为很重要的一项任务,就是教会孩子能看到美和感受到美,而待他们有了这些能力之后,则要教会他们保持心灵的赞美之情和善良之意。在本课一开始,我采用录象创设情境,可以使学生沉浸在美好的意境中,情感处于最佳状态,再通过教师充满感情的语言的启迪引导,学生就会展开丰富的联想,脑海中就会再现生活和自然的美景,从而得到美的享受和情感的滋润。

  二、教学思路

  这篇课文内容具体,层次清楚,语言生动,富有吸引力。针对《小学语文教学大纲》中三年级阅读教学的要求:“继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能结合上下文和生活实际理解词语,学习分析自然段,归纳主要内容。”

  我确定了以下教学重难点:通过阅读课文,理解重点词语,了解每个自然段的意思,体会西沙群岛的美丽和富饶。大纲指出,要处理好语文课整体和部分的关系,一般地说,可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。为了突破以上重难点,优化课堂教学结构,我将整个教学过程分为三部:

  〈一〉初读课文,整体感知。

  〈二〉抓住重点,品词析句。

  〈三〉朗读课文---加强语感的训练。

  〈一〉初读课文,整体感知 让学生通读全文,了解每段的大意,并用自己的话说一说。这是从课文整体入手,目的在于让学生初步感知课文,了解作者是从“地理位置,总的特点→海水→海底→海鱼→海滩→海岛→保卫建设海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。

  〈二〉抓住重点,品词析句

  1、让学生默读第一自然段,通过看地图了解西沙群岛的地理位置,知道什么是群岛,向学生渗透南大门的含义,同时明白“风景优美,物产丰富”是西沙群岛总的特点。

  2、自读第二自然段。我在教学中,从三个层次入手:

  〈1〉你从哪儿看出海水五光十色,瑰丽无比。要引导学生先读,明白课文具体描写了海水的各种颜色,有深蓝的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。学生把这些词句联系起来,想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象,就比较具体地理解“五光十色”的意思了。此外还可采用填空的形式来训练。

  〈2〉再弄明白,哪儿水深,哪儿水浅,与地形联系起来,加深对“瑰丽无比”的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感

  〈3〉思考:海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此,我设计了这样一个练习:因为海底(),有( ),有( )海水(),所以从海面看( )。通过这个练习,使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关,感受祖国南海优美迷人的自然风光,激发学生热爱祖国山河的感情。同时对学生进行了逻辑思维能力的训练。

  3、朗读第三自然段。由于本段内容较简单,为了解学生的掌情况,我设计了下面这个填空练习:海底的岩石上长着()的珊瑚,有的像( ),有的像( ),( )到处都是,大龙虾的样子( )。小学生抽象能力不强,在这段教学中,我采用多媒体画面放映出各种各样的珊瑚,让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。学生情绪特别高。给学生一定的学习自由度和思维空间,运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说,使学生遇到难点时迎刃而解,这样真正做到了教师轻松地教,学生愉快地学。他们通过自身的活动展开积极的思维,使画面形象与文字形象得到了统一,使学生深刻地体会到海底不仅景色美丽,而且物产丰富。

  4、默读第四自然段。让学生用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成群结队等词语,体会出鱼的种类多。在此基础上提问:这段除了写鱼多你还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样正在嬉戏的鱼群图。我这样设置教学环节是因为电化教具的应用使教学效果声像化,它们能化静为动,化平面为立体,化不可见为可见,使教学活动有声有色,使儿童身临其境,多种感官的积极性都调动起来,使他们越学越爱学。齐读最后一句话,提问:谁能把“多得数不清”与“一半是水,一半是鱼”联系起来提出问题。学生会说:既然说鱼多得数不清,为什么又说一半是水,一半是鱼呢?变老师的问为学生质疑。亚里斯多德有句名言:“思维从疑问和惊奇开始。”让学生自己质疑,带着问题再读书思考,想办法解决,说出对问题的理解,体会到文中的“一半是水,一半是鱼”并非真的一半是水,一半是鱼,而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多,从而体会到这里物产丰富。

  5、分组自学五、六自然段。讨论:你从哪些地方可以看出这里景色美丽,物产丰富?一是让学生读明白每自然段写的层次,二是抓住语言因素体会出这里景色美丽,非常富饶。

  为了使学生能提纲契领的掌握第五自然段的内容,便于理解本段,又能使学生在写作文时做到有条理地进行叙述,我设计了分层这一步骤,让学生先找出本段向我们介绍了哪些事物,学生很容易就会找出贝壳和海龟两种事物,为此,就可将本段分为两层。再引导他们抓住重点词句,将这些词句恰当地连接起来,归纳段意。这可以和训练学生抓住重点词语的能力结合起来,以减轻初学归纳段意的难度。在第六自然段教学中,引导学生理解这段中每句话是围绕什么写的,是怎么连起来的。注重培养学生的自学能力。

  6、反馈质疑,体会富饶,对结尾段加以理解。读最后一段:为什么西沙群岛必将更美丽、富饶?引导学生体会出这里的人民勤劳勇敢,感受到西沙群岛的景美、人更美。深挖教材,培养学生的学习的热情。引导学生联系思想实际谈认识,让他们萌发“学好本领,建设祖国”的远大理想。

  〈三〉朗读品味—加强语感的训练。在本课教学中,我把指导学生朗读贯穿于课堂教学的全过程,这样能调动学生的学习兴趣。学生通过朗读后,最后读懂了课文,就会感到是一种精神上的享受。朗读训练不仅培养了学自觉读书的习惯,而且学生的思维、想象、理解、表达能力通过朗读也得到了综合训练。

  以朗读助理解,以朗读促抒情,是学习写景抒情这类文章的有效途径。本课我采用“听读”、“评读”、“引读”、“对比读”等多种形式训练学生品词品句,提高学生的语感能力,从而体会作者的思想感情,同时抒发学生对祖国宝岛的热爱之情。

  三、总结课文

  “文章载道,书以明解”,为了使学生真正领会文章内含,达到教书育人的目的,我设计了以下两个问题:

  1、课文是按什么顺序记叙的?通过对课文的学习,学习理解了是按总—分—总,按地点的变化,抓住事物的变化,抓住事物的特点归类叙述的。

  2、学习了这篇课文,你有什么感想?引导学生说出:我们生活在幸福的新时代,有老师的辛勤培养,应该好好学习,勇于向上,用自己的知识才华建设更加美丽的祖国。对学生进行爱国主义教育。

  总结贵在升华。结束语我是这样设计的:同学们,我们学完《美丽的西沙群岛》这篇课文,了解了西沙群岛是个美丽、富饶的地方,学习作者按一定的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。了解西沙群岛的景美人更美。我想:你们也会珍惜这美好的时光,好好学习,勇于向上,我相信,十年,二十年后,你们一定回用自己的知识才华来装扮祖国妈妈,将我们的国家建设的更加美丽、富饶。你们能做到吗?大家一定会齐声答:“能!”在这群情激昂的气氛中,结束本课的教学,不但使学生达到情感上的共鸣,而且也起到了意犹未尽的作用,把教书育人紧紧地结合在一起。

  总之,在本课教学中,我遵循《教学大纲》中“整体—部分—整体”的教学原则,在在教学中多处运用多煤体创设悦耳、悦目、悦心的情境,让学生心驰神注、静观默思、思索回味,充分发挥学生的主体作用,培养自学能力,实践能力,发展智力,从而实现有效对学生进行素质教育的目的。

  富饶的西沙群岛小学说课稿 篇9

  一、说教材

  1、教材分析

  《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者先讲西沙群岛的地理位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

  本文表达上的突出特点,一是第一自然段和第七自然段首尾呼应;二是用词准确、生动、形象,在描写珊瑚时运用了比喻的修辞手法,描写鱼时又运用了排比的修辞手法;三是围绕中心句把事物特点写具体,比如文章的第二、四、六自然段都运用了这样的写作方法。

  全文围绕“富饶”一词展开,条理清晰,结构严谨,因此,我设计了如下的教学目标和教学重难点:

  2、教学目标

  知识与能力:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄课文中自己喜欢的优美句子。

  过程与方法:通过朗读,体会西沙群岛的美丽和富饶,感受文章的语言美,学习作者的写作方法。

  情感态度价值观:通过对文章的语言文字的理解,体会文章描写的祖国山河的美丽景色,培养学生对祖国的热爱之情。

  3、教学重点、难点

  教学重点:

  1、了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产,在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段,理解课文内容;

  2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。

  教学难点:

  感受西沙群岛一带海水的美丽以及海底物产的丰富。

  二、说教法及学法

  1、说教法:在本课的执教中,我作为教师的作用不单是“信息源”,更重要的是学生学习的调控器,我为学生的学习导向、导法、导练、导学,以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。具体地说,我采取了引、扶、放的教学法:第二段海面我引导学生学习,第三、四段海底我扶着学生探讨并总结了学法,接下来的第五、六段海滩和海岛放手让学生合作学习,汇报交流。

  小学三年级的学生直观形象思维占主导地位,对直观具体的物体比较感兴趣,因此在教学中以多媒体为辅助,播放西沙群岛的风光物产的图片,使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶,从而激发学生的情感。

  2、说学法:成功的语文教学策略应体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上,学生动得很多,时而有感情地读,时而交流自己的感悟,时而侃侃而谈自己的写话。总之,课堂采用自主学习与合作探究法,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥了学生的主体作用。

  三、说教学流程及设计意图

  本课教学流程是:观看风光片,导入新课;整体感知;精读感悟海面和海底,了解写法(围绕中心句把事物特点写具体);总结学法,合作学习海滩和海岛;归纳课文,升华主题;积累背诵,布置作业。

  1、观看西沙群岛风光片,导入新课。

  西沙群岛是个美丽富饶的地方,今天我们继续学习课文,具体了解它优美的风景和富饶的物产。

  [设计意图:观看西沙群岛风光片,激起了学生的学习兴趣。]

  2、回顾课文内容,整体感知。

  让学生回顾了课文的主要内容:西沙群岛的风景优美、物产丰富,并及时板书:风景优美 物产丰富,接着又让他们回顾作者游览了西沙群岛的那些地方,随着学生的汇报,我在黑板上板书:海面 海底 海滩 海岛。

  [设计意图:回顾主要内容抓中心句:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方,达到了提纲挈领的作用;汇报作者游览了那些的地方,这样的设计在学生回顾旧知的同时,也为后面的教学做了铺垫。]

  3、精读感悟,了解写作手法(围绕中心句把事物特点写具体)。

  我从读的指导和写的渗透两方面来谈:

  读的指导:新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导,主要体现在对重点段落的指导上。

  A、研读第2自然段(引)

  (1)导语:课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢?下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。

  (2)齐读,思考这段共有几句话,每句话主要写什么?(让学生带着问题读课文,培养边读边思考的习惯。)

  (3)海水都有哪些色彩?用线划出,再读读,想想海水还可能有哪些色彩?(让学生插上想象的翅膀,尽可能地去想象和感受海水色彩的美。)再让学生结合上下文,说说“五光十色”的意思,并进行替换词语进行比较,体会作者用词的准确性。

  (4)海水呈现五光十色的原因是什么?

  (5)有感情地朗读课文

  B、研读第3~4自然段(扶)

  (1)导语:我们欣赏了五光十色的海水,现在让我们潜水到神奇的海底,看看有哪些物产吧。(让学生快速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来。)

  (2)指导学生学习描写珊瑚的句子,并展示珊瑚的图片,引导学生感受珊瑚的美,并抓住“各种各样”,引领学生想像其他形态的珊瑚。

  (3)学习描写海参、大龙虾的语句时,要求学生表演,边读边做动作,以便更易于理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。

  (4)引导合作学习:海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾,而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段,讨论完成习题:

  1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,有的();有的( );有的();有的( )。

  (设计意图:引导学生学习感受鱼的多而美,学习排比句的写法。)

  2)找出中心句

  3)思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。(教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的特点,使人回味,留下深刻的印象。)

  4)总结前几段的学习方法:看图片,欣赏美;抓重点词句,感受语言美;再读课文,享受美。

  C、自主合作学习5~6自然段(放)

  通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。

  写的渗透:“围绕中心句把事物特点写具体”是这篇课文的一个比较突出的写作特点,在欣赏完西沙群岛海底的鱼时,我及时引导学生说:西沙群岛的景美,作者的语言更美,这一段中作者围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。接着出示小练笔:围绕中心句把事物特点写具体。给出三个中心句:我们的校园真美呀!下课了,操场上很热闹。秋天是一幅美丽的图画。让学生任选一个口头练说,也可以自己设计中心句来把内容说具体。通过这个练习,使学生在学习作者写法的同时得到了及时的写作训练。

  [设计意图:课堂抓住精读课的精髓:朗读到位,训练写法到位。朗读指导层层递进,先悟后读;写法指导,选准迁移点,训练及时有效。]

  4、归纳课文,升华主题。

  游览了美丽富饶的西沙群岛,此时你想说什么?并引导学生看着板书了解文章的“总—分—总”结构和首尾呼应的写作特点。

  [设计意图:让学生自由表达,激发他们对西沙群岛的热爱之情,和对祖国山河的热爱之情;再次熟悉了解文章结构和写作特点。]

  5、积累背诵,布置作业。

  {1}天天积累:文中的四字词语及优美句子

  {2}作业超市:A搜集西沙群岛的其它资料,在班上汇报交流。

  [设计意图:让学生主动积累优美词汇和句子,丰富语言;多样的作业设计,使主题升华,课文得到延伸]

  四、说板书设计:

  板书是教学设计的精华,简单明了的板书,使人一目了然,印象深刻。我根据教材内容,设计了如下的板书:

  13、富饶的西沙群岛

  风景优美 海水 五光十色 美丽

  物产丰富 海底 珊瑚 海参 大龙虾

  海滩 贝壳 海龟 富饶

  海岛海鸟 海龟

【富饶的西沙群岛小学说课稿】相关文章:

富饶的西沙群岛说课稿01-09

《富饶的西沙群岛》说课稿04-30

《富饶的西沙群岛》的说课稿02-09

富饶的西沙群岛说课稿06-16

《富饶的西沙群岛》的说课稿12-08

富饶的西沙群岛说课稿12-08

《富饶的西沙群岛》说课稿08-21

富饶的西沙群岛说课稿06-16

《富饶西沙群岛》说课稿06-28

《富饶的西沙群岛》说课稿12-10