渔家傲.秋思说课稿

时间:2021-11-08 18:43:17 说课稿 我要投稿

渔家傲.秋思说课稿

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渔家傲.秋思说课稿

尊敬的各位评委老师:

  你们好!我今天说的课题是《渔家傲.秋思》,下面我从五个方面说这堂课的设计:

  一、说教材:

  人教版初中语文第五册第六单元第25课《词五首》之《渔家傲。秋思》,本单元是文言文单元,要求学生在理解文意的基础上积累文言实词、虚词等,并背诵。

  本课的教学目标是:

  1、知识与技能积累文学常识,了解豪放派的的诗风,训练朗读,培养学生的诵读能力,通过反复朗读体会情感。

  2、过程与方法通过反复朗读,学会通过描写、想象、感悟古代诗词的意境。

  3、情感态度与价值观领会作品的思想内涵,把握作者思想之情以及对朝廷腐朽、软弱,不重边功的愤懑不平,激发学生的爱国热情。这三个教学目标的设置符合学生的认知规律。根据本单元的教学目标,并结合学生实际,确定本节课的教学重点是:品味该词的节奏美、语言美、意境美。理解词中蕴含的情感。教学难点是掌握鉴赏法,提高学生对词的感悟、鉴赏能力。

  二、说教法

  根据新课程标准的要求,再结合本篇词的实际特点,确定本节课的教学方法:

  1、情景设置法——激发感情,引起兴趣。

  2、诵读法——熟悉内容,感受情感

  3、提问法————逐步引导,逐渐深入

  4、点拨法———展开联想,拓展思路

  5、合作探究法——合作探究,共同解决

  三、说学生

  通过七、八年级的学习和积累,九年级的学生已经打好了学词的基础,对词的'内容也有了独立感悟的能力,因此在教授的过程中,我采用的最基本的方法是点拨法,充分的将课堂还给学生,体现学生的主体作用。

  四、说教学过程

  为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开。

  1、赏。播放激昂豪壮和婉转阴柔,不同风格的两首古典音乐。我设计的导语是(你能用合适的词形容它们的风格吗?并板书课题)

  2、读。所谓书读百遍,其义自现,因此在环节二中我通过范读、学生个别读、全班理解性的齐读等方式初步感知词意、词情。

  3、品。同学们看看词的上、下阙主要运用什么表达方式?写了哪些景(渲染了怎样的气氛)抒了什么情?上阕的写景和下阕的抒情之间有什么关系?逐步引导得出本词的主旨(表达了作者思念家乡、思念亲人,壮志难酬,并委婉的表达了作者对朝廷腐朽、软弱和不重视边功的愤懑不平。)

  4、读(品味该词的节奏美、语言美、意境美)体味作者的感情。

  5、背诵

  6、作业

  五、说板书设计

  好的板书设计会给学生直观的感受,我设计的板书会让学生对词的内容及情感有清晰直观的感受,便于学生理解和记忆,理清词的脉络。以上,我从说教材、说教法、说学生、说教学过程、说板书设计五个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

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