说课稿

时间:2021-06-21 11:08:06 说课稿 我要投稿

【实用】说课稿模板锦集9篇

  作为一位杰出的老师,时常会需要准备好说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的说课稿9篇,希望对大家有所帮助。

【实用】说课稿模板锦集9篇

说课稿 篇1

  尊敬的评委老师:

  大家好!我叫赵婉转。来自香洲区湾仔小学,今天我说课的内容是水平二、三年级篮球学习单元第2次课——原地运球,篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动,可以发展学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性。运球是篮球运动中最为基础的内容,在比赛中主要用于突破和避开防守队员。

  湾仔小学,地处香洲区城郊结合处,体育设施相对落后,加之是足球特色学校,孩子对于篮球的接触相对较少,技术的掌握相对薄弱,而三年级学生篮球水平还处于玩球的阶段,学习兴趣高,但运球能力一般,球性较差,所以我将游戏贯穿整节课堂,制作微课上传云课堂平台供学生提前预习,并采用合作探究学习,将评价贯穿整个课堂,来达成以下几个学习目标:

  1运动能力:学习原地运球动作技术,建立正确的原地运球概念,让80%左右的学生掌握五指分开、掌心空出的运球手法、

  2健康行为:体验篮球和同伴合作的乐趣。

  3体育品德:培养学生勇敢、果断、不气不馁的优良品质和团结互助的集体主义精神、

  通过目标设定,我确定了本节课重难点:

  1、重点:手触球部位。

  2、难点:上下按压。

  结合健康第一的课程理念,我将通过以下流程解决重点,突破难点,达成学习目标。

  1、通过“抓尾巴”小游戏和熟悉球性“抛接球”腰部环绕等练习进行专项准备活动,目的是激发学生的篮球兴趣,同时为主教材做好身、心的铺垫。

  2、学生每人一球,教师运用“环形小贴纸”小道具,贴于手掌,散点练习原地运球,目的是让学生体会手触球的部位和掌心空出,以此来解决本节课的重点。

  3、“运球打点”“运球比快”“人动球不动”的游戏练习,一方面激发了学生的运球兴趣,一方面有效帮助学生体验按拍球的方向和手随球向上缓冲的动作,解决本课的难点,同时教师巡回指导,分层教学,小组长帮扶练习,关注个体差异,满足个性化需求,培养学生勇于担当的优良品质。

  4、学生在游戏“石头、剪刀、布”原地运球和“协作跑”的游戏中运用本课所学,通过生生之间的合作、小组间的合作培养学生自主探究能力和团队协作能力。不仅提高了运动量,还巩固了原地运球技术。

  5、身体素质课课练环节:坐位提前推篮球来发展学生的柔韧素质。

  6、放松调整,小结下课。

  教师带领学生进行放松练习,并引导学生进行自评和互评,将评价结果整理反馈在云课堂上,也将同学们上课的精彩画面与家长们分享,最后组织学生收还器材,师生道别。本课预计练习密度为50%左右、强度为中等。我的说课完毕,谢谢!

说课稿 篇2

尊敬的各位评委老师

  大家上午好!我是____号考生,我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第八册中第4篇课文《真情对印》活动二对称剪纸。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面对这节课活动二的教学设计进行说明。

  一、教材分析

  剪纸是儿童最为喜好的手工活动。依托儿童之所好,以“节庆窗花”的营造为题材内容,开展适合其发展条件需求的纸工学习活动,是本课确定的学习任务。学生运用折、设计、剪、的方法,将正方形的彩色小纸折剪出一个个漂亮的窗花。学习内容结合手工与平面造型的表现特点,具有比较简单的综合趋向。学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情。通过富有创意的情境设置,帮助学生进入角色表现,做到充分发挥自主精神、体现个性特点,促进学习质量的提高。由于学习材料满足了儿童的欲求,抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作用,学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态。折剪作为一种方法,学习难度不高。

  二、学情分析

  四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上,除了掌握基本知识技法,最重要的就是培养学生的观察习惯,自己发现问题,解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。

  三、教学目标

  基于对教材的理解和学生情况的把握,我确立了以下教学目标:

  本课的教学目标是:

  1、学习剪对称纹样的基本步骤和方法。

  2、进一步培养和提高学生的动手操作能力。

  3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想象、创造思维。

  四、教学重难点

  我在吃透教材的基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点:

  本课的教学重难点是:

  1、对剪出美观、漂亮的对称纹样的教学。

  2、操作过程中的耐心、准确和细致。

  五、教法

  这是一堂手工制作课,我决定采用以下教学方法:

  1、谈话法:师生通过谈话、交流,创造和谐的课堂气氛,达到师生互动的目的,让学生了解折剪的基本知识、技能。

  2、演示法:这是最基本的教学方法之一。它最能体现手工美术制作课的基本特点。老师通过亲手操作演示给学生看整个过程,让学生对剪纸的方法步骤易于学习掌握,以便指导学生自己的亲手操作。

  3、启发引导法:知识的传授,离不开教师的启发引导,教师不能全权代劳,应根据实际情况启发学生善于动脑动手,创造性地制作新颖独特的剪纸图案。

  4、师生互动指导法:生共同参与学习活动过程,与学生打成一片,发扬人性化学习,教师成为学生学习活动过程的积极组织者、指导者。

  六、学法

  所谓教学,是教师的教和学生的学两方面紧密结合的,有了恰当的教学方法,还需要让学生有恰当而积极的学习方法,学生才能有目的的消化掉老师传授的知识,才能真正学有所成,发挥出“教学相长”的功效。我认为,小学美术中的手工制作课,学生应该运用不同于其他学科的独特的学习方法,于是我采用了:

  1、操作练习法:工手工,就是要让学生动手工作,动手练习,学生在亲自动手操作过程中即学到了知识,又体念到了动手制作的乐趣,从而培养了学生的动手操作能力和形象思维及艺术创作能力,提高学习美术的兴趣。

  2、讨论法:识学习中的一些问题,让学生相互探讨解决,发挥学生自主学习的特性;其中,教师要给予恰如其分的组织与指导。

  3、观摩法:工制作课,离不开学生的观察。学生在学习制作过程中遇到的一些问题,只要放开视野相互观摩,看一看老师或同学是怎样解决这些问题的,取长补短,以利于提高自己的制作水平。

  4、展示法:同学们展示自己的作品,心里面自有一种自豪感、成就感;同时又相互比较,学习人家的长处,达到共同学习提高的目的。

  七、教学过程

  (一)、欣赏感受,揭示课题

  1、每当办喜事和过盛大即日时,同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花,还记得它们是什么样子的吗?(欣赏窗花实物)。

  2、揭示课题:真情对印(活动二):对称剪纸

  (二)、掌握规律和方法

  1、剪纸欣赏。(欣赏多媒体中的剪纸)

  2、欣赏中理解对称纹样:学生进一步欣赏对称剪纸纹样,理解对称纹样的含义。

  对称纹样:相同的纹样,围绕中心向四面重复展现,或在中心线两侧出现相同的纹样。(多媒体展示对称含义)

  学生举出一些对称的事物。大家想不想学习怎样剪对称的图案呢?

  3、领会制作步骤和方法(先观看多媒体的示范,教师再示范,然后让学生总结出剪对称纹样的步骤):(1) 折:有两面对称、三面对称、四面对称、五面对称四种折法。(按照多媒体上的示范)(2)设计纹样。(3) 剪。(4) 展开。

  4、纠正四种错误的剪法(多媒体展示)

  (三)、作业布置

  根据老师教的方法步骤,利用教的几种折法剪二到四个对称纹样。

  (四)、自主表现(多媒体打出“折剪诀窍”的字幕)

  学生自行设计、制作对称纹样。教师巡视、辅导学生操作:

  1、启发、指导学生至少熟练掌握两种折法。

  2、指导学生剪的时候要耐心、准确和细致。

  (五)、评价拓展

  1、作业展示、讲评。

  2、对称游戏:(学生在多媒体上操作比赛)(1)智力拼图。

  (2)真情派对。

  (3)开心找字

  八、板书设计

  4、真情对印——对称纹样

  制作步骤、方法:(1)折:有两面对称、三面对称、四面对称、五面对称

  (2)设计纹样。

  (3)剪。

  (4)展开。

  在这节课整个教学过程中我充当一个引导者,让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来,充分调动他们的积极性,让他们成为学习的主任。鼓励学生积极思考,自主探究,调动了主体意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,达到了知识与能力的同步提。

  以上便是我说课的全部内容,如有不足之处,请各位评委老师指正。谢谢!

说课稿 篇3

尊敬的各位老师:

  大家好!

  下面,我对“科学教学中学生信息收集与整理能力的培养”这一专题研究的选题背景和课例《各种各样的矿物》教学设计做相关说明。首先,谈谈开展本专题研究的背景:

  科学探究活动通常包括以下要素:一是提出和聚焦问题;二是设计研究方案;三是收集和获取证据;四是整理信息、分析数据、得出结论;五是表达与交流。

  为适应科学技术高速发展和经济全球化的挑战,科学教育已开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上,特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息,准确地鉴别信息真伪,创造性地对信息进行归纳、分类、摘记等能力。但深入课堂,你会发现:90%以上的学生对科学课感兴趣,学生喜欢实验、观察等活动,但很多同学对怎样收集信息,该收集什么样的信息,及什么样的信息才是有用信息辨别不清;对实验观察记录以及整理实验观察结果兴趣不大,不会对资料信息进行整理分析等等……这些问题的存在,大大影响了学生科学探究活动的顺利进行。

  基于以上分析和思考,我们决定选择“科学教学中学生信息收集与整理能力的培养”小课题,开展专题研究。(1)依靠专家指导、同伴互助、反思性实践,寻求理性支撑,保障研究的深度与高度;(2)多学习,勤思考,理解专题研究的核心,保证研究方向正确。(3)每位教师都要积极参与备课议课、课堂观察,并写好观课报告等,在研究中解决实际问题,研有所获。

  接下来说说我们的课例是怎样设计的,为什么这样设计?我们选择的课例内容是青岛版科学五年级下册第二单元第三课《各种各样的矿物》。整个说课包括说教材、说教法学法、说教具学具准备、说教学程序、说课后作业、说教学评价、说板书设计7大部分。对教材我们是这样理解的:

  一、说教材

  本课主要引导学生通过查阅书刊及其他信息源,能运用简单的工具(放大镜、小刀)对常见的矿物进行观察,然后在此基础上组织学生小组观察、交流讨论,了解各种矿物的特点;通过查阅资料,了解我国矿产资源利用与开采的现状,让学生体会到矿产在生活中是不可缺少的资源;最后通过拓展活动,让学生了解煤的形成过程,认识到煤的形成要经过漫长的历史岁月,培养学生保护矿产资源的意识。

  学生对矿物的了解并不陌生,他们在生活中已经接触到的:建造楼房所需要的钢铁,随身佩带的宝石,以及烧火做饭用的煤等都是矿物。在四年级时学生已经学会运用多种感官来研究岩石的特征。但是,由于受知识、能力和习惯的局限,学生真正有目的、有计划地去观察这些矿物,并深入探究其与人类的关系却很少,学生的这些体验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。因此,引导学生用科学的方法认识矿物、探究矿产与人类的关系,还有一定难度,需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。

  依据课标的要求、教材的编写意图及学生的认知水平,本节课拟定了以下教学目标:

  1.知道主要的能源矿产、金属矿产及提炼物的名称;认识到保护资源的重要性。

  2.会查阅书刊和其他信息源;能运用简单的工具对常见矿物进行观察研究;能倾听和尊重其他学生的不同点。愿意合作与交流;意识到人与自然要和谐相处。

  3.在实验探究中,养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质;能体会到科学探究来源于生活,科学知识服务于生活。

  教学重点是:认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产,探究它们是怎样形成的;认识到保护资源的重要性;

  教学难点是:了解能源矿产的开采方法;培养学生信息收集与整理的能力。

  接下来说说教法学法——

  二、说教法学法

  教学有法、教无定法、贵在得法。本课我们根据“主导和主体”、“学习与探究”的关系以及学生的实际情况,采用:①激趣法。通过实践活动,辅以多媒体教学,变单调的知识为直接体验,激发了学生的学习兴趣。②引导探究法。通过引导学生亲自参与各种学习活动,指导学生进行科学探究。

  学生呢?则采用:①自主学习法。充分调动学生自主探究的积极性,让学生在活动中成为探究活动的主体。②讨论探究法。注重了课外收集资料、生活经验回忆与课内探究相结合,让学生“建构”一种由生活中浅层次的表性认识,向科学的理性思考转变的过程。③互助式学习法。小组合作,互助学习。

  三、说教学准备

  一堂课要取得成功,必须做好充分的准备,课前我精心做好了如下准备:

  1.多媒体课件。

  2.学生实验材料:搜集的相关资料,矿物标本,简单的观察工具:放大镜、小刀,实验记录表等。

  这些都为顺利完成学习任务做好了铺垫。

  四、说教学程序

  为了突出重点、突破难点,努力构建以生为本的科学探究课堂,本节课我主要设计了以下教学程序:

  1.播放图片,激趣导入

  (1)欣赏图片,交流发现

  教师引语:今天,老师给大家带来了一些精美图片,想看吗?猜猜看,你看到的是什么?学生聚精会神地观看。

  (2)引入课题,调动经验

  除了刚才的这些精美的矿产,你对矿物还有哪些了解?学生交流。

  通过学生喜闻乐见的图片引入课题,使学生迅速集中思维,很快进入课堂角色;同时也拉近师生关系,营造了良好的课堂气氛,为下文探究矿产与人类的关系的研究做好铺垫。

  2.观察交流,深入探究

  (1)认识各种各样的矿物

  小组研究,交流发现

  学生以小组为单位选择自己喜欢的矿物进行观察、辨认,并组织学生交流观察研究的结果,让学生初步了解各种矿物的特点。

  山东矿产,知多少

  让学生了解山东的矿产资源,培养学生热爱家乡,为我是山东人而自豪的美好品质。

  (2)矿产和人类的关系

  人类对矿产的开采、加工和提炼

  能源矿产的开采、加工和提炼较为复杂,在这里只是让学生有个大体了解。可先引导学生在小组内交流查阅的资料,教师再通过播放高质量的音像资料做成课件做补充,发挥多媒体辅助教学的优势,以拓宽学生的视野。学生只有在充分感知的前提下,才能意识到科学技术的进步能为人类造福,既改善环境,又减轻了劳动强度。

  矿产的利用

  学生交流铁矿石在人类的生产生活中的作用,再进一步交流煤、石油、天然气三大能源矿产的多种用途,更清楚地感受到矿产与人类生活有着密不可分的关系。

  3.联系生活,保护矿产

  (1)启动问题:我国是一个人口大国,对各种矿产的需求量非常大,如果我们一直这样开采下去, 你认为这些矿产会不会被开采完?

  在学生争辩时,组织学生观看视频《煤的形成》,体会到矿产形成的时间长,不能再生,是人类宝贵的资源。

  (2)引导学生思考:我们现在该怎么办?

  学生交流课前搜集保护矿产的资料,明确我们现在不仅要合理开发、利用保护矿产资源,还需要不断开发新能源。

  4.课堂总结,交流评价

  通过今天的探究学习,你有哪些收获?组织学生交流。

  目的是引导学生形成较为系统的知识。

  五、说课后作业

  今天的课外探究作业是:写一份倡议书或办一份小报,倡导大家一起来保护矿产。

  知识来源于生活,更应该为生活服务,该环节意在培养学生将所学的科学知识的应用于生活实际中,呼吁大家一起来保护矿产资源。

  六、说板书设计

  好的板书就像一份微型教案,本节课的板书是矿产与人类生活密不可分,全面而简明地将重点内容传递给学生,清晰直观。

  七、说教学评价

  最后说说本课所用的学习评价,我们主要采用师评、互评相结合的评价方式,注意对学生语言表达能力、逻辑思维能力、合作能力以及科学学习积极性进行评价,以此来发挥评价的激励作用。为更好地了解课堂教学达成度、和教师的教及学生学的情况,并及时进行了课后小测及调研题,这些也为不断改进教学提供了依据。

  总之,本课的教学在充分理解教材编写意图的基础上,充分发挥教师对科学教育理念的认识,学生能筛选和获取信息,创造性地对信息进行归纳、分类,引导学生深入探究、交流,并做到了——课外、课内有机融合,充分体现了“科学服务于生活”的理念。

说课稿 篇4

  下面我从说教材、说目标、说教法学法、说教学过程四个方面说这堂课的设计:

  一、说教材。

  本单元的课文包括现代文和一篇文言文,虽然题材不同,但都是从不同方面诠释了人生的意义和价值。学习本单元,应结合课文内容,对学生进行人文关怀和思想道德、修养方面的教育。 本文是修身立志的名篇,其文短小精悍,辞约意丰,字字珠玑,有谆谆告诫之语,更溢满殷殷期盼之情。主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从澹泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。学习本文重在引导学生理解内容,把握主旨,开阔视野,体会情感,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养情趣,并由此积累背诵以自励。

  二、说目标。

  1、知识能力目标:①熟读成诵,正确理解文中的字词句,积累本文重点文言词;②赏析精彩妙点,积累名言警句。③理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。

  2、情感、态度价值观目标:认识求知、立志、修身的方法,汲取精神养料。

  3、学习方法:

  ①引导学生反复朗读,自译文本;

  ②引导学生赏析语句,体会作者情感,把握文章主旨。

  教学难点:

  1教学重点:掌握重点文言词,背诵课文,积累警句。

  2理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。

  三、说教法、学法。

  1、诵读法。 新课标规定:“阅读教学要重视朗读和默读,诗文尤其要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感;”在文言文教学过程中,只有对课文反复诵读,才能对文章的美产生审美体验,激发学生的想象,培养语感,提高表达能力。所以,我采取了四步朗读法,读准字音、读清句读、读出感情、读出含义 。

  2、自主——合作——探究。 课堂上,调动各种手段,通过自主学习,分组合作,让学生的眼、耳、脑、手各个感官都调动起来,充分的让位给学生,只在必要的时候穿针引线,或鼓励激趣、或点拨提示、或启发引导,让学生在诵读了解大意之后深入品读,由浅入深地学习。学生有了充分的朗读、思考、讨论、交流的时间,各项教学目标能落到实处,同时学生在自主——合作中也能逐步学会学习。

  四、说教学过程。

  本课主要设计了“故事导入,激发兴趣;介绍作者,深入了解;朗读读文,合作探究;品读赏析,背诵课文”四大板块进行教学。 第一环节———设置悬念,激趣导入: 屏幕“中国第一望族”,教师介绍,引发思考,成为望族的到底是靠什么内容?俄国教育家乌申斯基曾说过:“注意,是我们心灵的唯一门口,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。”因此,要完成一堂课的教学任务,就必须提高学生的注意力。要提高学生的注意力,就必须激发学生的学习兴趣。悬念式的导语能抓住学生的好奇心理,使学生很快进入课文特定的情景,为下面课堂教学做好铺垫。

  第二环节——介绍作者,深入了解;通过对诸葛亮的事迹介绍,学生了解到诸葛亮的才华与品质,背景的补充能使学生对文章的说理力量更加信服,第三环节:朗读读文,合作探究;《语文课程标准》也一再强调,“在教学中尤其要重视培养良好的语感,加深体验与领悟”。而诵读是语感培养的重要途径。在本环节中,通过多种形式的读,既可以培养学生的语感,又为翻译全文、感受文章深刻内涵打下基础。通过四个层次的朗读要求,不同形式的朗读变化,在熟读中,学生熟悉课文,理解了文章内容。对于初一的学生,翻译课文是个难点,教师要在关键词上通过屏幕加以标注,并指导翻译方法,从而降低难度。并告诉学生可以合作、质疑,提高学生的合作与探究能力。

  第四环节——品读赏析,背诵课文。 这一环节,通过引用毕淑敏的一句话引导学生注意本文提到的珍贵的东西,在诸葛亮的深刻分析中,学生学到了拥有这些美德的方法和应该注意的地方。2、熟读成诵,积累警句。学生针对自己的不足,选取某句话作为座右铭。 新课标强调了背诵是培养文言语感的重要方法和有效途径。课堂上用轻松的语言营造氛围,并提示方法,指导背诵。使学生克服畏难情绪,按提示背→接龙背→全班齐背的步骤,由易到难,逐步达到熟读成诵。

  第五环节——练习拓展,布置作业 。针对文言文的特点,设计了一词多义及古今异义词练习题,便于学生更好积累词语。诸葛亮作为智慧的化身,道德的楷模,家喻户晓,他的很多故事广为流传。请同学们课外收集有关他的故事、名言、成语学习诸葛亮的“智”,或学习诸葛亮的“德”,推荐观看《百家讲坛》中的“向诸葛亮借智慧”这些内容。 这一作业的设置,不仅将学生的视野从课内拓展到课外。 本课的板书, 以“修身”“治学”“惜时”为主线,以文中志当存高远的名句:“非淡泊无以名志,非宁静无以致远”为主体。这一板书,既可以提示思路,帮助学生加深对学习内容的理解和记忆,又言简意赅,突出了教学重点,是师生语言交流的有益补充。 本课件主要采用powerpoint,制作,插入图片画面背景古色古香,与课文的情境相称课堂教学是一门艺术,我愿与大家交流分享,如有不当之处,还敬请各位领导老师批评指正。谢谢!

说课稿 篇5

  一.说目标

  (一)知识与技能:有感情的朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

  (二)过程与方法:应到抓住重点句段进行品读,讨论,交流,感悟。

  (三)情感态度与价值观:感受老人与海鸥之间深厚的感情,激发对动物的喜爱之情。

  二.说重难点:

  抓住描写老人神态,动作和语言以及描写海鸥动作的语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

  三.说学情分析:

  之前学生们学过很多与动物有关的文章,但通常都是对动物本身特性的描写,很少涉及到动物之间的情感和动物与人的情感。因而在教本课时,引导生潜心读书,从细节描写中感受动物丰富的内心世界,感受人与动物之间的真挚感情,体会作者的表达方法。

  四.说教学流程:

  (一)看老人举动,忆温馨,知不舍

  (二)看外貌,结合资料,知不易。

  (三)由动作悟鸥情,引疑问,析句子。

  (四)读写文章,情意绵远。

  五.说教学反思:

  这篇课文主要让学生体会到老人与海鸥之间深厚的感情.讲课时我提问:‘课文那些地方,你特别感动?”学生的回答让我大吃一惊,听后我灵机一动,把课文打乱顺序去讲,直到最后他们才意识到:动物与人的感情是可以培养的。

  成功之处:

  1.引用课件讲课可以激发孩子们学习的兴趣。

  2.培养了孩子们创新思维的发展。

  失败之处:

  1.教学永远是一门遗憾的艺术,孩子们不能领会教师的教学要求,所以课堂气氛不沉闷。

  2.教师为完成教学任务,有些急于求成,有以教师思考代替学生思考的现象,过于强求教学的完整性而忽略了学生才是学习的主人,应该以学定教!

说课稿 篇6

各位评委、各位老师:

  大家好!很高兴在这里和大家相聚,我是吉林省通榆县瞻榆镇第一小学的教师赵红丽,现在,我就我所执教的《一千根弦》一课,与大家交流一下。

  一、说教材分析

  《一千根弦》这篇课文是根据史铁生作品《命若琴弦》改编的。是本板块的最后一篇课文,全文共有三个自然段,结构简单,层次清楚,按照事情发展的顺序记叙的。课文主要讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界,有位老人给了他一个治好眼睛的药方,告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望,尽情弹奏了几十年,最后发现药方是一张白纸。他明白了“一千根弦”背后的意义,又把这个希望留给了双目失明的徒弟。

  这位老人送给盲人的是一剂心灵的药方,如果没有这个希望支撑着盲人,他可能不会充实地生活那么多年。而当这位盲人明白了这一切之后,他回首往事以没有遗憾,因为他没有为了追求一个无望的目标而虚度光阴,他享受了生活的本身。课文蕴含的道理深刻,令人深思,告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要,我们要为这个美好的向往坚持不懈地追求,这样我们的生活才会更加充实、才会更有意义。

  二、说教学目标分析

  结合对本班学生良好的预习习惯的了解,以及课前的师生交流,我充分感觉到,学生已经能够把课文流利并有一定感情地朗读出来了。因此我确定了如下教学目标:

  1、知识与能力:要求会认2个生字,会写5个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文;在品词析句的过程中培养学生理解、感悟课文的能力,并能结合具体的语言环境了解重点词语的含义。

  2、过程与方法:通过直观感知、品读感悟、朗读比赛、教师引导、学生交流等形式进行交流。

  3、情感态度与价值观:理解“一千根弦”背后的意义,领悟人生有了梦想,才有希望,才会有收获的道理,体会盲人师徒对美好生活的向往。

  说教学重点

  抓住重点词句体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己的人生价值”的道理。

  说教学难点

  理解“一千根弦”背后的意义,领悟人生有了梦想,才有希望,才会有收获的道理,体会盲人师徒对美好生活的向往。

  三、说教法学法

  为了激发学生的学习兴趣,我创设了有利于调动学生情感的多媒体情境,在大量的语文“读”的实践中,在老师的引导下,开展教师主导、学生主体的探究性教学活动,做到扎扎实实学语文。信息技术与语文学科整合的方法,为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具,从而彻底改变学生学习方式的工具。学生在自主合作探究中感悟了“一千根弦”背后的意义。

  四、说教学媒体资源选择

  文本、、背景音乐、课件、学习环境(多媒体教室)、教学课件、网络信息、字典词典工具书等。

  五、说教学过程

  一、深情引入

  1、师:我们生活的世界时五彩多姿的,带给我们无尽美好的享受,然而有的人却无法享受这份美好:耳朵失聪的人,无法聆听自然界各种奇妙的声音,双目失明的人,无法领略无边的美景,那么,这样的人,要怎样度过他们的人生呢?

  今天我们就来学习改编自残疾人作家史铁生的作品的一篇文章《一千根弦》。

  2、板书课题、齐读课题。

  3、师:读了课题你想知道些什么?

  学生质疑提问。

  4、师:让我们带着问题走进文本。

  【设计意图】:通过激情导入新课,并通过有感情的品读作者心声,一下子激发了学生的热情,拉近了学生、作者、本文之间的距离,为正文的学习奠定了感情基础。

  二、初读感悟

  1、教师范读课文。

  要求:注意挺准字音,尤其注意较长句子的停顿。

  2、师:听了老师的范读,你有什么感受呢?

  3、学生自由读课文。

  要求:边读边圈出本课生字。

  4、识字。(板书:“徒”和“潸”两个字)

  要求:用喜欢的方式和同学们一起学习两个生字。适时学习理解“潸然泪下”这个成语。

  【设计意图】:语文是基础工作性学科。引导学生抓住重点词、句、段进行朗读、思考、想像、感悟,进行基础知识、基本技能的训练,做到扎扎实实学语文。

  三、感悟品析。

  1、师:让我们带着这些字回到课文中,再次细读课文,思考:“一千根弦”背后的含义究竟是什么呢?边读边画出相关语句。

  2、学生汇报。(板书:希望)

  师:是啊,就为了这一个希望,就为了这个他执着追求的希望,那么这个希望是什么带给盲人琴师的呢?

  生:药方。

  师:怎样的药方呢?

  生:无字的药方。

  师:就这么一张无字的药方,你觉得他值得拥有吗?

  生:值得。

  师:盲人珍惜这张药方吗?从文中的哪个字能看出来?(藏,学习多音字,板书)

  3、师:这样让他珍惜的药方,对他真的有什么意义吗?让我们对比一下盲人得到药方前后的生活。请同学们再读课文,思考:盲人琴师在得到药方前是怎样生活的,得到后又是怎样生活的呢?边读边画出相关的词语或句子。

  4、读文汇报。

  (一)得到药方前

  (1)随文理解“渴望”,换词练习,换成“希望”好不好?

  (板书:渴望失望)

  师:是啊,他整日生活在痛苦与黑暗中,他整日陷在孤独与无助中。他多想看看光明而美丽的世界。日也等,夜也盼,终于,皇天不负有心人,他终于等到了,等到了一剂特殊的药方。这药方究竟特殊在哪里呢?请同学们快速读课文找出答案。

  (2)学生汇报:要弹断一千根琴弦才能打开。

  师:拿到这张特殊药方后,他又是怎么生活的呢?用文中的词语来概括。

  (二)得到药方后

  (1)学生汇报:尽心尽意匆匆

  师:什么心情才会觉得时间匆匆呢?(轻松快乐中)

  是啊,53年啊,人生能有几个53年呢,就是仅有两个,那也长命百岁了啊。可在盲人琴师的眼中却是匆匆而过,是什么让他有这样的感觉呢?(药方)

  (2)体会盲人琴师的情感师:有了药方这个支柱,他轻松地快乐地度过他的一年又一年。

  日日月月,他弹断了一根又一根琴弦,

  这天地100根琴弦断了,盲人想……(学生回答)寒来暑往,这天,第500根琴弦断了,盲人想……(学生回答)

  峰回路转,这天,第999根琴弦断了,盲人想……(学生回答)

  岁岁年年,这天,“嘣”的一声,第1000根琴弦断了,此时此刻盲人是怎样的心情呢?(兴奋、急不可待、迫不及待)

  怎能不兴奋?终于能看到美丽的世界,怎能不急切?终于能治好自己的眼睛了。

  (3)药方揭晓

  师:答案已经揭晓,这是怎样的药方?

  生:无字药方。

  师:等来盼去,竟然是张无字的药方,此时的盲人知道了真相,表情怎样?(潸然泪下)透过他那晶莹的泪水,你看到了盲人琴师的

  什么呢?(失落、痛苦、伤心)是的,有几分失落,几分痛苦,

  有几分伤心,可是当他回味的时候,却也突然明白了些什么?(恍

  然大悟)悟出了什么?

  生:知道了一千根弦的真正含义。

  师:同学们,这张药方真的无字吗?睁开你们放大镜一样的眼睛,仔细看看吧,(出示课件“放大镜”:上面分明写着:只要快乐了,即使看不见,生活也是美的。)

  (4)学生进行语言训练。

  5.感悟赠送药方老人的情感

  (1)师:这是一张给他希望的药方,这是伴随他大半生的药方,是改变他命运的药方。此时此刻,你是否想到了一个关键的人物呢?(赠药方的老人)是的,

  盲人心再苦,不及老人的用心良苦。是老人点燃了盲人生活的希望,坚定了他生活的信念,这也是老人的愿望,(板书:愿望)让我们带着崇敬再读一读老人的

  话吧。

  (2)师:这是心灵的药方,这是充满爱的药方,经老人的手传递给盲人琴师,再传给琴师的徒弟,就这样将希望,将爱无尽无休地传递下去。盲人师父的话郑重而又语重心长,让我们心怀感激,替师父转告这几句话吧!(练读师父的话)

  5、体会徒弟的心情

  师:徒弟接过药方是心情怎样呢?(学生汇报)这种心情同样来自于哪里呢?

  (板书:无字的药方光明的希望)

  【设计意图】:“以情带读,读中悟情,有情赏读,读中激情”这是本节课的设计理念,在教学过程中,主要通过师生一起品味重点词句,抓住重点段落进行朗读,在情感交融中谈出自己的感受和联想。进而体会盲人师徒对美好生活的向往。学源于思,思源于疑。本环节的教学培养了学生的观察质疑能力。

  四、感悟提升

  1、师:同学们,通过学习本课,你想对自己说些什么呢?

  (学生发表见解)

  2、教师小结。

  师:最后,老师送给大家几句话:希望到头可能是假的,但会让我们发现生活是美的。只要你向着美好的希望去奋斗去追求,你的人生就是充实的、有意义的。也许生活中,到底1001根琴弦也弹断的时候,你还可以买到新的,继续弹下去,而我们生命的琴弦呢?断了,又到哪里去找呢?生命只有一次,让我们用仅有的一根生命琴弦去弹奏出世界上最美、最壮丽的乐章。希望这样吗?(希望)就让我们带着这份希望走出课堂,走向灿烂的明天奏出世界上最美、最壮丽的乐章。希望这样吗?(希望)就让我们带着这份希望走出课堂,走向灿烂的明天!

  【设计意图】:激起了学生思维的火花,巧妙地引入了人生有了梦想,才有希望,才会有收获的教育,立足本文,超越文本,深化中心。真正做到了语文学科工具性、人文性的统一。

  五、拓展延伸,激情写作

  引导学生续编故事。学生运用所学的写作方法,续写盲人琴师徒弟的将来。

  【设计意图】:这样的作业设计充分调动了学生的习作热情。语言文字的感悟中轻松自然地渗透表达方法的学习,学生既学文又学作文,发挥了语文学科的工具性作用。

  说板书设计:

  渴望

  失望 无字的药方

  一千根弦

  希望 光明的希望

  愿望

说课稿 篇7

  各位评委、各位老师: 大家好!

  今天我说课的内容是人教版八年级地理下册第六章第二节《特别行政区——香港和澳门》。下面我从五个方面对本节内容进行说明。

  一、 说教材

  本单元省级区域是中国区域地理中很重要的一部分,本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理位置、特殊的历史背景、繁荣的经济发展在我国34个省级行政区域中占有很重要的地位。

  二、 说教学目标 知识目标:

  1、通过读图,能够说明香港、澳门的地理位置。

  2、了解香港、澳门“人多地狭”的特点。

  3、概括港澳地区与祖国内地优势互补的模式及影响因素。

  能力目标:初步培养学生获取图上信息的能力与分析技能。

  情感目标:让学生逐步树立可持续发展的观念。

  三、 说教学重难点

  1、 通过读图,分析说明香港、澳门优越的地理位置。

  2、 了解港澳地区的可持续发展与祖国内地的关系密不可分。

  四、 说教学学法

  为了能够突出学生的主体地位、教师的主导地位,让学生真正学会学习,我采用的教学方法主要是启发引导、精讲多练;学生的学法主要是自学(预习教材,收集、整理资料)、展示交流、读图分析。

  五、 说教学过程 课前准备:

  学生预习教材,并通过网络、报刊杂志、电视等多种途径收集、整理有关香港、澳门的资料。

  第一步:激发兴趣 导入新课

  兴趣是最好的老师。一节课能不能很快抓住学生的心,导入很关键。我的导入是这样设计的:一上课教师用多媒体播放香港回归的影像资料,学生很快被吸引住。放完后,教师说:“今天我们来学习第二节特别行政区——香港和澳门”。(板书)

  第二步:积极参与 展示交流

  教师过渡:同学们在课前预习了教材,也收集整理了关于香港、澳门的资料,现在能不能展示一下呢?

  请学生起来介绍自己收集的关于香港、澳门的资料。教师适时点评,给予鼓励、表扬。

  培养兴趣的方法很多,但学生真正的参与课堂教学是最有效的途径。并且这一环节能够充分体现学生的主体地位,教师的主导地位,让学生学会学习。

  第三步:启发引导 突破重难点

  教师过渡:刚才同学们说了很多,非常好,下面我们来比较系统地学习香港和澳门。

  师启发引导:同学们都知道港澳的地理位置优越,但你们能不能具体描述出港澳的相对位置、海陆位置呢?

  教师用多媒体展示出《中国政区图》、《港澳政区图》。学生读图,同桌讨论。然后让学生到大屏幕前指图并说明:港澳地处中国大陆东南端,分别位于珠江口东西两侧,与广东省相邻,南邻南海。

  教师过渡:教材中介绍了港澳的面积、人口,同学们能不能算出这两个地区的人口密度呢?

  学生动手算出答案,填入29页表格中,比较后得出结论:港澳地区人多地狭。

  接着教师引导:“同学们请看30页上的两幅景观图,通过这两幅图,你们可以发现什么呢?这又说明港澳地区的人们具有什么样的观念呢?”

  学生答:绿地多;说明港澳地区的人们具有环保意识、可持续发展的观念、人地协调发展的观念等。

  教师联系我市城市建设中出现的一些人为破坏现象,让学生发表看法,适时对学生进行热爱家乡的教育。

  教师过渡:由于优越的地理位置,港澳地区经济发展很快。重点发展第三产业,并且香港成为国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心、旅游中心,在前些年和新加坡、韩国、台湾一起被称为“亚洲四小龙”。港澳回归以后,经济发展得更快,同学们知道这其中的原因吗?

  教师用多媒体出示香港与内地的优势互补图,引导学生说出香港与内地各自的优势,概括总结出香港与祖国内地的经济合作、优势互补、互惠互利的模式。

  第四步:检测反馈 巩固知识

  教师用多媒体出示练习题,检测本节学习效果,巩固基础知识。

  第五步:教师小结 拓展延伸

  今天我们共同学习了香港、澳门,了解了港澳地区的地理位置、人多地狭的特点以及与祖国内地的经合作模式,目前港澳地区与内地的交流更加全面和频繁。

  世界上还有没有和港澳类似的国家或地区呢?学生回答新加坡。

说课稿 篇8

  课 题:《小猫钓鱼》第二课时

  使用教材:义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级上册(湖南文艺出版社)

  教材分析:

  《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事,它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题,安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的,有简单的情节,幽默风趣的叙事歌曲,充满了儿童情趣,孩子们易学爱唱,又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演,学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育,懂得做任何事情都不能三心二意,否则一事无成。

  学情分析:

  三年级学生活泼好动,对某件事发生兴趣,就会全身心的投入,并且会很快、很好地掌握所学知识。在教学中,如果把音乐和生活联系在一起,鼓励学生积极动手、动口、动脑,课堂会表现得活跃、开放。

  设计理念:

  把音乐与生活紧密联系在一起,让学生在“玩中学、动中学、乐中学”,让生活走进课堂,走进学生的学习世界。倡导学生自主参与,交流合作,探索发现,让掌握这首歌曲。结合不同的情节进行歌表演,帮助学生更深刻地理解音乐。

  教学目标:

  1、积极参与音乐童话剧表演活动,并从中得到乐趣和教益。

  2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理.

  教学重点与难点:

  重点:音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。

  难点:音乐童话剧《小猫钓鱼》的动作设计.

  教学流程:

  (一)组织教学

  1、师生问好,安定情绪。

  2、首先让我们来模仿下小鱼是怎么游动的:

  小鱼游

  1=C 2/4

  ‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖

  ⌒ ⌒

  3、把4组学生分别分成4个半圆,围着半圆坐,模仿在池塘边的情景.

  ⌒ ⌒

  [设计意图:让学生模仿小鱼的游动,为下面的'表演做好铺垫.]

  二、掌握

  三、师:今天我们学习《小猫钓鱼》第二课时,上节课我们已经学会演唱这首歌,那么今天我们要来表演这个童话剧.

  1、说一说

  简单的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景?

  [设计意图:学生讲述时轻声播放《小猫钓鱼》的音乐,让学生融入自然的音乐氛围之中。这样的设计,不但可以培养学生的语言情感,还可以锻炼学生的表达能力和语言的逻辑性。]

  2、让我们跟着简单的音乐动话唱一唱这首歌.

  3、下面我们来简单的把这个音乐剧来表演一下,组与组之间进行一个比赛,看看哪组的同学表演的好.老师为今天表演最好的那组准备了小小的奖品,大家要加油哟!

  (引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣:a、风趣;b、着急、伤心;c、自信;d、高兴。鼓励学生大胆地表现。)

  4、分组讨论、排练.

  (1)选择自己想要表演的角色.

  (2)指导学生合理安排角色,设计衔接语言,排练表演过程.

  (3)边唱边演

  (4)学生评价,老师肯定.

  [设计意图:分组合作的学习方式既能发挥集体的智慧,又能挖掘每个人各方面的才能,充分体现以学生为主体,关注学生个性发展的新理念。]

  1、根据原音乐,设计表演角色,故事情节,表演道具.

  2、分组在一次讨论,发挥想象,认真排练,让我们把小猫的动作、表情夸张化,注意小猫的不同时刻的心情,a、风趣b、着急、伤心 c、自信 d、高兴,

  3、现在根据原音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》.

  4、评出表演最好的那组,发送奖品.

  [这一环节的设计,我充分尊重音乐教学的多样性,鼓励学生大胆表现,创设宽松、民主、和谐的学习氛围,让学生在这自由的空间里尽情发挥,使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣,更好地表现自我。]

  (五)小 结

  师:今天你们学到了什么呢?

  现在,让我们拿着战利品----小鱼儿,高高兴兴的回家去吧!

  五、下课

  自我评析

  本课教学设计,我尽量把每个环节都安排贴切学生的生活实际,上课伊始,我就让学生模仿鱼的姿态,投身于教学活动,使他们产生浓厚的学习兴趣,为学习这首歌表演设好铺垫。在学习的过程中,我充分调动学生自主参与的积极性,让学生自由发挥想象力去创造和表演,并巡视指导,参与到其中。创作、表演是一个非常好的环节,平时应多一点开展这样的活动。

说课稿 篇9

  一、说教材

  各位评委,各位同仁:

  大家好!今天我说课的题目是《人物速写---头像篇》。下面我将从:教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。

  1、教材简析及该课所处的地位作用:

  《人物速写》是动漫专业的一门核心课程,课程目标是掌握人物速写基本方法,并画好人物形态。同时锻炼艺术的敏锐性,以特有的敏锐性去发现美的因素,捕捉美的形象。 本教材共分为六个课题,本次课题属其中之一:人物速写的基础知识。教材中的这部分内容主要有人物速写的基础知识,它包含了三点内容(工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本比例)。本次课题的内容人体结构的基本比例,它分为三个小点:1、男性、女性、儿童的相互比例。2、人体基本比例。3、人体头部的基本比例(头像篇)。本次课题在人物速写中很重要,特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法。

  2、教学目标:

  (1)知识与技能:通过学习:通过学习:a、学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系,以及人物面部透视的变化规律.

  b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

  (2)过程与方法:通过情景导入、看大师范画,通过提问回答、教师示范、逆向思维训练法。初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。逆向思维训练法,感受速写线条的魅力。

  3、情感态度与价值观:培养学生专业自信心,培养学生自主探究的精神,加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。

  (3)情感态度与价值观:培养学生专业自信心,培养学生自主探究的精神,加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。

  3、教学重点和难点:

  (1)重点:掌握人物头像的写生方法和步骤

  (2)难点:①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征,掌握人物头像的相关知识。

  ②掌握人物头像的写生方法和步骤。

  二、说学生

  说明:

  职一阶段,学生基础速写知识尚待完善,对人物速写接触不多。因此,教学中要进一步增加人物速写作业的积累,并通过绘画指导,提高学生的艺术兴趣,培养学生艺术欣赏的能力,养成笔不离手的速写习惯。

  三、说教法

  教学是一门艺术,应变是一种技术。根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征,我采用以下方法进行教学。(展示课件)

  1、师生互动,生生互动,打造学习共同体

  2、拓展延伸,启迪心智,创设课堂训练营。

  四、说学法

  1、 纸上得来终觉浅,教学示范法、演示法,学好速写基本功。

  2、自主合作加探究,眼脑手并用,破疑解难在其中

  五、说课时安排

  40分钟一个课时

  六、教具的使用

  丰富的图形资料运用ppt展示有直观的视觉效果,实物投影仪教师示范直观演示过程。

  七、说本节课的教学设计流程:

  一、导入(5分钟)

  在上课之前,播放一断Mj的MV片断。目地:让学生在休息之余观看MV、,并对MV中出现的人物发生兴趣,为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标,打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片,然后向学生提问,认不认识屏幕上的这些人,答案肯定是认识,并能说出他们的名字。此时,同学们的注意力已经回来了课堂,这时提出问题:既然大家都认识这些人,靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思考,这时同学们会得出答案:是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家:人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时,往往就得从人物头像开始。要画好人像,首先要对人脸的一些基本知识有所了解,所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

  二、授课(5分钟)

  点击“开始”,进入课件。首页分三个部分:脸型特征、五官位置、作业演示

  1、脸型特征

  在我们身边有很多不同样子的人,这些人最大的区别就是脸有一样,我们要认识一张脸,首先得从他的脸的轮廓开始,既人物的脸型。

  点击“脸型特征”,进入《脸型特征》,屏幕上出现了一张由若干学生人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力,另一方面引导学生思考下面这个问题:这么多的脸,他们的脸型有没有规律呢?

  点击图片,出现“相之大概,不外八格”。讲解。

  点击“八格”,出现“田国目用,由甲申风”。展示教师示范作品,写生学生头像六种脸型(田国目由甲申),照片与示范相互对应。这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征。

  2、五官位置

  通过与学生的互动来讲解引入传统的“三庭五眼”

  点击“五官位置”,进入页面,出现一个人头像。

  要画五官,首先得确定出它们不同的位置,这个很重要。引入传统的“三庭五眼”。 Ⅰ、三庭

  就是把我们的脸从上到下分成三份,这三份就叫“三庭”,是如何分的呢?请大家看图: ①鼠标进入发际区域,出现“发际”二宇,点击,鼠标进入眉弓区域,出现“眉弓”二宇,点击,出现“上庭”;

  ②鼠标进入鼻底区域,出现“鼻底”二字,点击,出现“中庭”;

  ③鼠标进入下颏区域,出现“下颏”二字,点击,出现“下庭”;

  (讲此节内容时,还应适当的结合自己的面部进行讲解)

  注意: (提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?

  (回答)基本上在脸的中间部位. (在确定五官位置时,这点非常重要)

  Ⅱ、五眼

  就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。

  点击鼠标,出现几条线,把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛,可以移动到每一份中,大家会发现,这五份的宽度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直观的让学生看到五眼的关系)

  “三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准,则成为其明显特征。因此,“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是,儿童与成人不同,年龄越小,眼睛位置越偏下,五官位置显得越紧凑。

  三、教师示范(10分钟)

  步骤演示,分别点击每一步的按钮,出现每一步的步骤演示图。通过教师示范演示讲解掌握人物速写的基本方法及其步骤(看步骤图参考教师现场演示)

  在这里,根据学生的掌握情况和基础水平,设计了两种方案。一是,如果学生基础较差,选择逆向思维训练法,掌握线条的表现形式。二是如果学生水平较高,可以先讲步骤,再看演示过程,让他们能自主的观察对象,表现对象。

  四、学生分组练习(10分钟)

  通过观看教师示范学生进行操作练习模仿,运用逆向思维加以练习,学生根据自身的情况来选择难易程度不同加以练习,力争使所有学生达到同样的练习效果,同时能增强一些专业较薄弱的学生的专业自信心。

  五、点评与小结(8分钟)

  师生共同反馈课堂情况,师评、学生互评。并给予鼓励表扬,激发学生继续学习的热情。

  六、布置作业(2分钟)

  通过课外作业,巩固和提高学生熟练掌握人物速写的技巧。

【【实用】说课稿模板锦集9篇】相关文章:

兰亭集序说课稿模板锦集8篇06-13

【实用】赠与合同模板锦集五篇07-05

【实用】聘用合同模板锦集9篇09-09

【实用】聘用合同模板锦集五篇07-27

【实用】聘用合同模板锦集九篇07-08

【实用】担保合同模板锦集7篇10-21

兰亭集序说课稿锦集5篇06-15

兰亭集序说课稿锦集9篇05-22

兰亭集序说课稿锦集五篇05-11

兰亭集序说课稿锦集九篇04-14