《王何必曰利》的说课稿

时间:2020-12-05 09:48:09 说课稿 我要投稿

《王何必曰利》的说课稿范文

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《王何必曰利》的说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《王何必曰利》的说课稿范文

  作为一名人民教师,常常需要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《王何必曰利》的说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、说教材

  《王何必曰利》是高中语文教材《先秦诸子选读》中《孟子》选读的第二节,本单元共选七节,每一节都围绕一个主题来编排,从不同方面展现了孟子思想的精深与伟大。对于孟子的思想,学生较陌生,但对现实生活中的一些现象并不陌生,在教学中通过课文的延伸,联系实际生活,适当的启发引导,让学生进行联系、思考、探究,领略“纯中国学时期”文学的艺术魅力。

  《王何必曰利》一节主要介绍孟子的义利观,孟子把仁义张扬为私利之上更高的价值,对我们省察唯利是图这种价值观念有很深的现实意义。

  根据此教学要求及本文的特点,我设定以下教学目标:

  (一)知识与能力目标:

  1、理解文中文言知识。

  2、掌握孟子对比论证的方法。

  (二)过程与方法目标:

  1、分析正反对比的论证方法,首尾呼应的结构;

  2、诵读课文,对比孟子和孔子的义利观。

  (三)情感态度价值观目标:

  领会孟子思想对今天的。启示意义,从中找到立身处世的借鉴。

  (四)教学重难点:

  教学重点:理解重点词语的含义,学习正反对比论证的方法。

  教学难点:掌握孟子的.义利观。

  二、说教法和学法

  1、教法

  (1)点拨法:布置预习,让学生利用课本下的注释和工具书,疏通文义,通过教师点拨突破第一个教学目标,然后在课后训练(创新课堂自主学习部分)对知识点进行巩固。

  (2)引导法:对于孟子的思想,学生较陌生,但对现实生活中的一些现象并不陌生,通过课文的延伸,联系实际生活,通过适当的启发引导,让学生进行联系、思考、探究,以突破教学难点。

  2、学法

  (1)自主学习,诵读课文,梳理文中的文言知识。

  (2)合作探究:借助课本内容引导学生理解孟子的义利观的现实意义。

  三、说教学过程

  (一)导入新课

  (二)学习第一则

  1、学生诵读第一则内容。

  2、抽查学生翻译情况。

  3、第一则内容探究。

  (三)学习第二则

  1、抽查学生翻译情况。

  2、第二则内容探究。

  (四)合作探究

  (1)对利的追求孔子与孟子的区别在哪里?

  (2)试比较孔孟两人的利义观?

  (3)孟子的义利观的局限性。

  (五)课文总结:

  (六)教学评价设计:

  请以“自私”或“文明与小节”为话题,运用正反对比法写一段话,阐述你的观点。

  (七)教学反思(待后续)

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