幼儿园大班识字3说课稿

时间:2021-06-11 11:12:07 说课稿 我要投稿

幼儿园大班识字3说课稿

  “说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面是小编为大家准备的幼儿园大班识字3说课稿,希望大家喜欢。

幼儿园大班识字3说课稿

  一、 说教材

  《识字3》是人教版语文一年级二册第三单元的一篇识字课文。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明媚的三月里,走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美,如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等,学生虽然不能用具体的语言来描述,但通过平时的生活经验,电视、图画等媒体已有了感性的认识。

  本课要求学生认识的生字有13个,会写的6个。一年级学生的学习重点是识字,新课程指出:要在具体的语言环境中识字,采用多种方法识字,鼓励学生课外识字、主动识字,培养识字能力。本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头,“蝶”、“蜂”都是虫字旁,“李”、“杨”都是木字旁。可以采用找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编字谜的方法记字形。“秀”既是要认的字也是要写的字,可以在写字时重点记字形。

  凭着对教材的理解,再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学习生字,通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点,在设计思路时,努力以读为主线,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字的音、形、义。

  二、 说目标

  根据新课标的'要求及本年级教材、学生的特点,我预设本课时的学习目标为:

  1、认识本课13个生字,积累词语。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、热爱自然。有收集对子和对对子的兴趣。

  三、说过程

  为了达到上述学习目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,通过朗读,培养学生对美好事物的热爱之情”为目标而步步展开。

  1、以学生为主体,通过朗读激发学生感情,设计本课的教学过程。 《识字3》虽然是一篇识字课文,但文质兼美,因此,我在教学中,从整体着眼,引导学生自主来解读课文,感悟课文,并从中获得语言和精神的整体共识,全面提高语文素养。感情以认识为基础,只有让学生对课文有了一定的了解,懂得了相关的知识,学生的情感才有可能被激发。上课开始,我就让学生通过看图片,充分自由读课文,使学生对课文所描绘的自然景观有一个整体的认识。还采用了多种方式加强朗读的训练,拍手读、指名读、师生对读、背一背等,让学生不知不觉中理解对子的意思。

  2、 以识字为基础,采用三步识字法,设计识字教学。

  《新课标》指出,阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。 依据《新课标》制定的教学原则,在这节课中,我从识字着手,随识字学文,把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步,读准字音与读通课文相结合。给学生充足的时间自由读课文,让学生借助拼音读准音。然后通过指名认读,集体评议等方式加以检查、正音及巩固。基本解决了生字的读音问题。第二步,

  在学生读懂课文的同时,充分利用语言环境进行字义教学。如教学雾和霜时,孩子们都有了一定的认识,只需从它们的形态和出现的时间上就能引出“晨雾”和“秋霜”两词,通过对“朝霞”和“夕阳”的学习和理解引出“晚霞”和“朝阳”,并通过对图片的观察加以巩固。利用图片帮助理解“和风细雨”“万紫千红”,让他们身临其境的去感受这个词语。第三步,设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题,以强化对字形的记忆。利用根据偏旁归类识字、编顺口溜、拆字等来分析生字的字形。这样,使音、形、义有机结合,形成整体,达到事半功倍的效果。

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