小学体育水平三说课稿

时间:2021-06-11 15:03:14 说课稿 我要投稿

小学体育水平三说课稿

  导读:"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展。下面小编为大家带来小学体育水平三的说课稿,希望能帮助到大家。

小学体育水平三说课稿

  小学体育水平三说课稿

  一、指导思想

  贯彻体育课程标准,树立“健康第一”的指导思想,体现自主合作、快乐、健康发展主题,依据小学生身心特点,以学生活动为主线,充分调动学生学习的积极性,激励每位学生都能主动参与学习,并在学习过程体现学生间的相互合作,同时注重学生创造力培养,让学生享受运动的快乐。

  二、教材内容分析

  跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。跪跳起练习,动作新颖,别致,有一定趣味性,学生学习的积极性高。经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用,还可以培养坚强意志和克服困难的精神。同时在共同学习中,同学之间的互帮互学和互相促进,有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。

  三、学情分析

  四年级学生对动作的模仿能力较强,并且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。

  四、预期学习目标

  1、认知目标:在观摩和尝试学练中了解跪跳起的动作方法,并对此产生兴趣,80%的学生能够按要求完成动作。

  2、技能目标:掌握跪跳起的动作要领,提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的平衡能力、控制能力。

  3、情感目标:培养学生的创造力及合作意识和善于挑战自我、勇于克服困难的优良品质。

  五、教材重、难点

  重点:摆臂制动与脚面、小腿压垫

  难点:提要动作要连贯、协调,收腿要快

  六、教法学法

  1、教法:本课以培养学生的探索能力和实践能力为指导。采用激励法和游戏法进行教学,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地学习,还采用讲解法、示范法、对比法、分解法、直观演示法和练习法,通过教师的讲解、示范,学生之间的.对比等,使学生更快地掌握动作要领。

  2、学法:本课在学法上主要运用尝试法、观察法、对比法和互助法。首先,让学生在尝试练习中发现问题,然后通过观察教师的示范动作,对比自己尝试练习中发现的问题,领悟动作要领,在自学自练的基础上,互帮互学,发挥学生之间的相互影响,培养学生自评、互评的能力,从而提出练习的积极性和主动性。

  七、 教学过程

  (一)开始部分

  常规内容:

  1、体委整队

  2、师生问好

  3、报告人数

  4、宣布本课内容

  (二)身心准备阶段

  1、慢跑入场:学生随教师慢跑入场,以达到慢跑热身的目的。

  2、活动各关节:头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、腕踝关节。既能起到活动身体各关节的目的,又大大激发了学生的学习兴趣和参与热情,为下一阶段练习做好身心准备。

  3、游戏:抢位置。在绕着垫子蛇形慢跑的过程中,听教师哨声后,学生快速反应每人占一个位置坐在垫上,看谁反应快。(注意:抢垫子时不要推人,不要向前扑,坐到垫子以后抱膝)

  (三)探索与学习阶段

  1、辅助练习:

  提膝跳和跪立跳高为辅助练习。提膝跳训练学生快速提膝的意识,跪立跳高训练学生摆臂、下压、摆臂向上引体的动作协调连贯能力,为更好地学习跪跳起作好准备。

  2、主教材:跪跳起

  (1)教师对整个动作进行讲解、示范,并提出保护帮助的要领(一人站于学生一侧,当臂由体后摆过身体时,迅速提拉上臂或托其腋下或在体后,两手扶其腰部,帮助腾起)

  通过观察教师的讲解和示范动作,对比自己尝试练习中发现的问题,领悟动作要领

  (2)学生在帮助下进行跪跳起练习(前后两人一组合作学习)

  (3)老师巡视指导。

  (4)请个别学生展示,先让学生点评优缺点,教师再总结,进一步探讨跪跳起这一动作的用力部位及用力顺序。

  (5)学生再次练习。教师巡视,个别指导,及时讲评。(对于差生我采取了各种练习手段,如高向低跳的练习、喊口号法练习等,这些方法不仅降低了动作的难度,更容易使学生体会小腿与脚背下压同时发力的肌肉感觉)

  (6)教师小结

  通过学生尝试,教师引导,示范讲解,分组合作等来激发学生的学习兴趣,并通过师生共同评价让学生学会欣赏美。

  3、游戏:群龙夺宝

  方法:每组学生每人一块垫子跪在垫上,当教师哨声响起,同学们跪着向前靠,最后一位同学抽出最后一块垫子,从头上依次向前传递给排头,排头学生把那块垫子放置于前头,垫子要首尾相连。依次进行,到达终点后排头拿起地上的宝物为胜利。

  (1)教师讲解游戏方法、规则,提出游戏要求。

  (2)组织学生进行比赛,培养他们的竞争意识并及时用生动的语言进行表扬与鼓励。

  这样即体现了教学的层次性,又激发了学生挑战自我的欲望,课堂气氛活而不乱,充分体现了学生的主体地位。

  (四)放松身心阶段

  1、教师带领学生用垫子做放松。坐到垫子上,双手交叉向上深呼吸,向前伸尽量接近脚面,拉伸股四头肌,拍腹肌,拍大腿,拍小腿,以达到放松身心的目的。

  2、教师总结今天学生学习总体情况,表扬激励学生,对于不足提出新要求。

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