珍珠鸟课文

《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。珍珠鸟课文专题:为大家提供珍珠鸟课文相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

珍珠鸟课文1

  一、比一比,再组词。

  拨()赖()贰()咂()

  拔()懒()腻()砸()

  二、在括号时填上合适的量词,不能重复。

  两()珍珠鸟一()干草四()笼子

  三()吊兰五()球儿一()呼唤

  三、选择合适的词语填写。

  忽然

  竟然

  居然

  1、过不多久,()有一个小脑袋从叶间探出来。

  2、这可爱的小家伙,()把我当成了它的朋友。

  3、有一天,我伏案写作时,它()落到我的肩上。

  起初

  渐渐地

  随后

  4、()这小家伙只在笼子四周活动,()就在屋里飞来飞去。(),它胆子大了,竟然落到了我的小桌上。

  四、课文填空。

  1、它先是离我(),见我不去()它,便上点点挨近,然后蹦到我的(),俯下头来(),再偏过脸()我的反应。

  2、白天,它();傍晚,它就在()中,(),()滚圆的身子,()开那绿叶()进去。

  3、看着这()的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:(),不就能创造出美好境界吗?

  1)“不由自主”可以换成(),“我不由自主”是因为()。

  2)、“美好的境界”是指:()。

  3)、珍珠鸟逐步信赖“我”是因为()。

  4)、短文中反问句的意思是()。

  5)、想想,信赖还会是什么?试着写一句。

  信赖,(是抚慰心灵的一剂良药。)

  信赖,(能创造奇迹。)……

  五、填写有关“鸟”的成语

  鸟()花()鸟()弓()鸟()换()()

  附:(潘浴天骄提供)

  信赖是一盏灯,一盏明亮的灯,

  她使我们前进的道路更亮,更明;

  信赖是一座桥,一座坚固的桥,

  她使我们封闭的心灵相通,相融;

  信赖是一首歌,一首动听的歌,

  她让我们在飞扬的歌声中欢笑,愉悦;

  信赖是一首诗,一首抒情的诗,

  她让我们在诗意的生活中沉醉,向往。

珍珠鸟课文2

  一:新课导入

  师:同学们预习过新课了吗?作为礼物老师送大家几张珍珠鸟的照片,想看吗?——CAI课件——但是你们也得有礼物回赠给我,用自己的语言描述一下珍珠鸟的外形,比比谁的又准确有生动。

  二:快速阅读课文,品读珍珠鸟的外形描写

  通过比比读读,示范朗读。学习“儿化音”词:球儿。重点品读“小家伙”、“红嘴红脚”、“珍珠似的圆点”、“蓬松的球儿”等词。教室要求同学注意扩大写作范围,将视线投诸在除“小白兔”、“小狗”、“小猫”之外的动物身上。

  三:精读课文,把握文章记叙线索。

  1. 学习课文言简意赅、直抒胸臆的开头方式。

  师:小鸟特别可爱、漂亮。这样的一对珍珠鸟送给你,你会怎么说?

  2. 设置疑问

  师问1:可是这样的鸟却有一种天性,是什么呢?

  问2:我爱上了小鸟,小鸟却不爱我,还害怕我?那么我怎样做才能让小鸟“爱”上我呢?是强迫它吃东西,按照我给它的生活方式去生活吗?思考“爱”的内涵。

  3. 精读课文,勾画并归纳课文中的“我”是如何精心照顾小鸟的?小鸟又是怎样一步步变化的?

  (1) 学生自行勾画、归纳,教师巡视,个别指导。

  (2) 学生之间讨论归纳

  (3) 课堂交流

  (4) 出示教师设计的重点词归纳法——CAI课件

  四:讨论“真爱”的内涵。并能结合生活实际谈出自己对“信赖,往往营造了美好的境界”的理解

  1. 讨论真爱的内涵?结合“我”给了小鸟舒适而温暖的巢,不惊动它,不伤害它等内容。

  2. 联系生活实际谈“信赖,往往创造了美好的境界”的理解。

  五:教师小结:真爱是要给予你所爱的以“安全”,以“自由”,这也就是课文中所阐释的“信赖”。(配乐)

  六:作业设计:

  请用“真 ”写一段话,要写具体,写出自己的真实感受。

珍珠鸟课文3

  教学目标:

  1、引导学生把握文章内容,领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理

  2、品味语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。

  教学重难点:

  1、唤醒学生内心的爱的情感,引导他们联系自己生活实际,思考人和动物之间的关系。

  2、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理

  教学过程:

  导入并了解文章大意

  师:同学们肯定都希望和小朋友成为朋友,但要想和动物亲密无间是不太容易的,今天,我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的,

  一 回忆:作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么?

  (开始:怕人 最后:趴在肩上)

  板书:怕人

  肩上睡着

  二 明晰我和珍珠鸟亲近的过程

  师:看来“我”真得很了不起,居然让这样一种“害怕人”的鸟,趴在肩头睡着了,那“我”是怎么做的呢?默读课文,画出文中交代“我”的举动的语句,并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。

  生:默读课文(6分钟)

  师:“我”为珍珠鸟做了些什么?能让它最后趴在我的肩头睡着了。

  生:讨论回答

  怕 人

  挂在、蒙盖——轻松自在

  少 扒 开——伸出、瞅

  不 掀 开——探出脑袋

  不 管 它——不飞出去