大班语言活动说课稿

这篇故事短小精悍,它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友,同时也展现了它乐于助人,关爱他人的纯真、美好的心灵。大班语言活动说课稿专题:为大家提供大班语言活动说课稿的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

大班语言活动说课稿1

  一、 说教材

  (一)教材分析

  《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。

  (二)幼儿情况分析

  我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作"彩色的雨",展现雨中即景来符合散文优美的意境,因此我设计了这节综合教育活动课。

  (三)重点、难点

  熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,感受比喻、排比的生动韵律,深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。

  (四)教学目标

  1、帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

  2、帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。

  3、通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作"彩色的雨",展现雨中即景,体验同伴相互合作的快乐。

  (五)教学准备

  1、教具;《彩色的雨》图片一幅,录音机。

  2、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

  二、 说设计

  (一)教法

  我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。

  (二)学法

  根据"循序渐进,层层深入"的教学原则,我通过"晴天、雷雨"的天气变化来到如课题;"视听结合--整体感知";"启发引导--分段理解";"激发愿望--大胆制作"的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。

  (三)教学程序

  1、导入活动:师生律动出场

  (1) 教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

  (2) 教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

  教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  2、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境

  教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?

  让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

  幼儿欣赏散文,教师提问。

  (1) 这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)

  (2) 在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?

  (让幼儿初步感受散文的内容)

  3、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

  (1) 教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

  (2) 幼儿欣赏散文。

  (3) 教师提问

  *教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

  *教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

  *教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?

  (引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)

  *教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

  (4) 教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?

  (5) 再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。

  教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。

  4、幼儿动手操作,会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的快乐。

  (1) 教师:老师给你们准备了一些材料,现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。

  (2) 幼儿动手操作,教师巡回指导。

  (3) 师生共同对作品进行评价并展示作品。

  (4) 请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。

  教师:小朋友做的雨景图真漂亮,谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢?

  (教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》)

  5、活动结束

大班语言活动说课稿2

  一、设计意图

  现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。

  针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以期促进幼儿形成良好的品德和性格。

  二、说教材

  (一)活动目标

  《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说

  有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

  活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标

  其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。

  1、理解故事内容,知道砖房子最结实的道理。

  2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪勤劳、聪明和勇敢。教育幼儿做事不要图省事,只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。

  (二)活动重、难点

  本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  三、说教法

  为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。

  四、说学法

  我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。

  五、说活动准备

  为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:有声与无声的《三只小猪盖房子》动漫光盘;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

  六、说活动流程

  整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事

  幼儿简单复述故事内容;播放有声的动漫《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

  第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。

  提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?又发生了什么事情呢?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事前先听几个问题,然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?

  第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

  1、 教师播放没有配音的动漫《三只小猪盖房子》,并生动的讲述故事。

  2、 回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实? 第三环节:幼儿简单复述故事内容。

  播放没有配音的动漫片段,请幼儿大胆地讲述故事。可分段讲述,也可完整讲述。 第四环节:播放有声动漫《三只小猪盖房子》。

  1、刚才小朋友们真聪明,能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫《三只小猪盖房子》。

  2、讨论:你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

  第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

  选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。

大班语言活动说课稿3

  一、教材分析

  本次谈话活动我将“快乐”作为主题,主要是考虑它有以下特点:第一,幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础;第二,幼儿的“快乐”每天都不一样,具有一定的新鲜感;第三,现在的孩子都是独生子女,平时家长总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需要,但是却发现越来越多的孩子找不到快乐了。这一主题有利于帮助幼儿建立积极乐观的生活态度。这些特点非常符合幼儿园谈话活动的要求,所以选择了这一主题进行教育活动。

  活动中将“快乐口袋”做为承载幼儿快乐的工具,使幼儿能够直观地感受到自己的快乐,激发幼儿寻找快乐的积极性。

  二、教学目标

  纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈,讲话礼貌;能注意倾听别人讲话,能清楚的说出自己想说的事。"为此制订了以下教学目标:

  1.能围绕快乐主题进行谈话,并能大胆在集体面前说出自己的快乐。

  2.能从身边发现快乐,体验快乐的情感。

  三、教学方法

  本次活动我主要采用了观察法,提问法、游戏法。

  四、教学过程

  本次活动分为三部分

  第一部分:听故事,创设谈话情境,引出谈话话题。

  我先由“快乐口袋”导入活动,引起幼儿的兴趣。再通过故事使幼儿初步感知别人的快乐,为后面讲述自己的快乐做准备。

  第二部分:看图片,围绕已有经验发现快乐,并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

  首先,引导幼儿根据已有经验说出自己的快乐。这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境,幼儿可以说任何有关“快乐”的想法。不要求幼儿统一认识,允许幼儿根据个人感受发表见解,针对谈话主题说自己想说的话,说自己独特的经验,鼓励幼儿愿意交谈,积极说话,善于表达个人想法,但不要求他们一定使用准确无误的句式,连贯完整的语段。

  其次,引导幼儿逐步扩展对快乐的认识,并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。我所选择的图片都是幼儿生活中的照片,是幼儿身边刚刚发生的事情,幼儿熟悉,感兴趣,能激发幼儿说的欲望,并能使幼儿有话可说。

  在这里我将“快乐”大体分成了三种:

  1.自己的快乐。通过看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的快乐。

  2.帮助别人后带给自己的快乐。利用图片唤起幼儿的已有经验,帮助幼儿理解“我们在帮助了别人,给别人带来了快乐的同时,自己也会感到快乐”幼儿情感的体验要知道使周围的每个人要快乐,从小培养孩子积极向上的良好心态。

  3.体验集体的快乐。出示“奥运冠军领奖”的照片,使幼儿在情感上产生共鸣,这时抓住时机进行提问,引导幼儿体验国家荣誉感。再借助“神七飞天”,扩展幼儿对快乐的认识,提升幼儿快乐的情感。

  第三部分:通过玩游戏,体验快乐的情感,并愿意与同伴进行交流。

  通过游戏“装快乐”,鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。使每个幼儿都有说的机会,照顾到了幼儿的个体差异。让幼儿向“快乐口袋”里装小球,幼儿可以直观地感受到自己的快乐越来越多,激发了幼儿说的兴趣。

  同伴间的交流,是为了鼓励每位幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多向的交流。让幼儿自由选择交流对象,一对一或是三三两两交谈,使幼儿在与同伴的交流中想说、敢说、愿意说。这样幼儿谈话的气氛会更加融洽。

  最后,请幼儿将自己的快乐汇集在一起,幼儿的快乐体验更加强烈,进一步激发了幼儿快乐的情感。

大班语言活动《顽皮的小雨滴》说课稿(精选3篇)

标签:说课稿 时间:2020-06-06
【ruiwen.com - 说课稿】

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的大班语言活动《顽皮的小雨滴》说课稿(精选3篇),希望能够帮助到大家。

  《顽皮的小雨滴》说课稿1

各位领导、老师:

  大家好!今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发,选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

  大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段,幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标,因此,我把本次活动的目标定为:

  1、能感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

  2、发挥想象,深入理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

  3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,运用各种材料制作小雨滴,使之体验自由表达和创造的快乐。

  为了更好的实现活动目标,在课前准备中,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨),使之有一定的感性经验,又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。

幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿(通用3篇)

标签:说课稿 时间:2020-06-05
【ruiwen.com - 说课稿】

  作为一位杰出的老师,时常要开展说课稿准备工作,是说课取得成功的前提。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿1

  今天我要说的是大班语言活动:三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。

  此外《纲要》在语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。

  一、说活动目标:

  活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,我定了以下三个目标:

  1、理解故事内容,知道砖房子最结实的道理。

  2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

  二、说活动重、难点:

  本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  三、说活动准备:

  为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

大班语言活动《快乐口袋》说课稿

标签:说课稿 时间:2020-05-19
【ruiwen.com - 说课稿】

  一、说活动背景:

  现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐。

  《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?

  二、说活动目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况,我把目标定为:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们的快乐。

  2、积极参与讨论,理解什么是真正的快乐。

  3、能发现快乐、分享快乐,培养积极面对生活的良好个性品质。

  三、说活动教学法

  教法和学法既是矛盾的统一体,又可以相互转化。根据本阶段幼儿的身心发展特点,我设定的教学法主要有:

  1、情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事的内容,为幼儿创设情境,就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。

  2、交流讨论法:我将改变以往的提问模式为开放式提问。如:小朋友们, 森林里住着一群可爱的小动物,他们都是谁呢?小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢?等这些问题来启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。在这一过程中,教师要引导幼儿有目的、有顺序的观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿3篇

标签:说课稿 时间:2020-05-01
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  作为一名教师,时常需要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编精心整理的大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿篇1

  一、说教材

  《纲要》中指出:培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事,故事通过小乌龟救青蛙为引子,描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸,最终战胜狐狸,获得自由的故事,使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合大班幼儿的年龄特点。

  二、说活动目标

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用,我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情况,确立了知识、能力、情感三方面的目标:

  1.理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节。丰富词汇:缩、连蹦带跳。

  2.积极参加活动,大胆表达自己的想法。

  3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。

  三、说活动准备

  《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。

  四、说活动重难点

  通过分析教材,我认为本节活动的重点是:理解故事内容,了解故事情节。这则故事虽然是童话故事,但是故事中乌龟与狐狸的对白,形象地刻画出一只貌似狡猾,实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜,实则机智的乌龟形象,乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是:能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中,我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点,从而为进行角色的人物对话奠定基础。

幼儿园大班语言活动《小雪花》说课稿

标签:说课稿 时间:2019-10-23
【ruiwen.com - 说课稿】

  一、说教材:

  《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一首散文诗,诗歌充满了儿童情趣,其中的拟人化语言,生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境,并通过欣赏诗歌,仿编诗歌,可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

  二、说活动目标

  我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:

  1、理解诗歌的内容,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。

  2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发感受美、表现美的情趣。

  3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。

  活动重难点:

  根据活动目标,我把本次活动的重点预设为:理解诗歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品的优美意境。

  把大胆进行创编,发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。

  三、说活动准备

  为了更好地完成教学任务,我作了如下准备

  1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。

  2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景,则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面,感受下雪的情景。

  3、录音机、舒缓的音乐。

  四、说教法学法

  为了更好地完成教学任务,我将主要采用以下教学法:

  1、观察法:通过课件,直接让幼儿进行观察和学习。

  2、演示法:通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。

  3、情境教学法:我给孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。

大班语言活动《彩色的雨》说课稿

标签:说课稿 时间:2019-10-21
【ruiwen.com - 说课稿】

  一、 说教材

  (一)教材分析

  《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。

  (二)幼儿情况分析

  我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作"彩色的雨",展现雨中即景来符合散文优美的意境,因此我设计了这节综合教育活动课。

七彩虾大班语言活动说课稿

标签:说课稿 时间:2019-10-19
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  设计意图:

  新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导”。这天刚下过雨,出了太阳就出现了彩虹,所以我马上联想到故事,《七彩虾》我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容,感受该故事所包含的情感。这一内容的选择,遵照新纲要有关条例我认为(一)即合适幼儿现有水平,又有一定的挑战性。(二)即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿,其实,已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。(三)贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道,对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心,所以在该活动之中,我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹,让他们初步地了解色彩是来源于光的

  作用,这有助于拓展幼儿的经验和视野。

  说教学目标:

  我的教学目标有2点

  (一)理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。

  (二)能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。

  幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样,在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群,通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽,用自

  己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出:提供幼儿自由表现的机会,通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。

大班语言活动礼物说课稿

标签:说课稿 时间:2019-10-19
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  一. 设计意图:

  在幼儿园难免会听到:老师,某某把我的玩具弄坏了:某某把我的书本撕破了等一系列的告状声,有的还会吵着闹着要赔.大班幼儿已懂得分享,通过精悍.简短的小故事<<礼物>>,可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失,增强幼儿之间的情感.

  二.说教学目标

  目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标,根据内容我设计了以下两个目标:

  1、 通过欣赏故事,理解故事内容,并懂得"原谅"的含义。

  2、 通过体验他人的情感,懂得去原谅别人的过失,增强幼儿间的感情。

  三、说教学准备

  故事的图片;幼儿在生日时有收到礼物的经验;活动前对"原谅"这一词汇有初步的理解。

  四、说教学法

  本活动我运用到的教学方法有:观察法(观察图片讲故事,理解故事内容);移情体验法(欣赏故事中体验情感);提问法(通过提问加强对故事的理解);

  五、说活动过程

  1、谈话,引出故事。

  你在什么时候可以收到礼物?收到过什么礼物?收到礼物开心吗?

  (通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣,巩固幼儿的对已有经验的提升,简单的提问,可以照顾到语言能力较弱的小朋友,做到面向全体幼儿)

  2 分段看图片欣赏故事,并提问。

  1、 贝贝的生日礼物是什么?

  2、 她跟好朋友分享玩礼物了吗?

  3、 小豆子把小斑马摔破了,贝贝会怎么样呢?

  4、 贝贝最后怎么做了?

  (边讲故事边提问,可以加深幼儿对故事的理解,并想象下面会发生什么,发展幼儿的想像力。)

大班语言活动《拼图讲述》说课稿

标签:说课稿 时间:2019-10-19
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  一、说教材

  1、设计意图:

  本次活动来源于省编教材语言领域活动《拼图讲述》。几何图形在我们生活中无处不在,有很多东西、物品都是有各种图形拼组起来的。而我们大班的幼儿已经能够认识并且掌握了常见的基本图形,如:三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、平形四边形等等。《纲要》中指出:为了更贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的问题,有助于开拓幼儿的经验与视野。因此我设计了《拼图讲述》这一活动,请幼儿在原有水平的基础上,充分调动幼儿的想象力,发挥幼儿的想象空间,运用自己的知识经验,更加丰富的进行创造。

  2、活动目标:

  根据教学的要求和幼儿已有的经验,我把本次活动的目标确定为:

  ①通过练习拼图,培养幼儿的想象力、动手操作能力。

  ②能将拼图结果用完整、连贯的语言讲述出来。

  ③体验拼图和讲述的乐趣。

  3、活动重、难点:

  幼儿能够利用几何图形拼组出自己喜欢的图画,并能用完整、连贯的语言把图画讲述出来。

  4、活动准备:

  ①知识经验的准备:要求幼儿在活动之前认识三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、平形四边形等图形。

  ②物质材料的准备:多媒体课件、各种图形卡片、胶棒、图画纸、水彩笔

  二、说教法

  《纲要》中指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有效的师幼互动关系、教师的角色定位是活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育。让幼儿真正成为学习的主体,因此我采用的教法有:谈话法、课件演示法、观察法、讨论法、提问法、引导思考法、动脑创意等,让幼儿在学习的过程中习得经验。

大班语言活动《彩虹尽头》说课稿范文

标签:说课稿 时间:2019-10-18
【ruiwen.com - 说课稿】

  大家好,今天我说课的题目是:

  新《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本,是一个寓意很深的故事,绘本意境优美,蕴含着感染人、影响人的情感价值:以獾和狐狸寻宝为主线,逐渐展开故事情节。什么是宝贝?在储备冬粮的松鼠来看,一堆橡果就是比什么都重要的宝贝,在幸福的鸭妈妈看来,鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝,而在阅历丰富的兔子爷爷看来,最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。

  通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话,獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义:宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西,宝贝还是一些很特别的东西,能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比,这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念,他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”,“宝贝”大都是物质方面的,对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更强了,又善于思考,正好借助《彩虹的尽头》这个绘本,结合维果斯基“最近发展区”的教育原则,引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解,同时,绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。

  说教学目标:

  根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力,确定本活动的目标为:

  情感目标:体验“宝贝”带给自己的快乐。