大班语言活动说课稿

这篇故事短小精悍,它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友,同时也展现了它乐于助人,关爱他人的纯真、美好的心灵。大班语言活动说课稿专题:为大家提供大班语言活动说课稿的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

大班语言活动说课稿1

  一、 说教材

  (一)教材分析

  《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。

  (二)幼儿情况分析

  我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作"彩色的雨",展现雨中即景来符合散文优美的意境,因此我设计了这节综合教育活动课。

  (三)重点、难点

  熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,感受比喻、排比的生动韵律,深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。

  (四)教学目标

  1、帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

  2、帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。

  3、通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作"彩色的雨",展现雨中即景,体验同伴相互合作的快乐。

  (五)教学准备

  1、教具;《彩色的雨》图片一幅,录音机。

  2、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

  二、 说设计

  (一)教法

  我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。

  (二)学法

  根据"循序渐进,层层深入"的教学原则,我通过"晴天、雷雨"的天气变化来到如课题;"视听结合--整体感知";"启发引导--分段理解";"激发愿望--大胆制作"的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。

  (三)教学程序

  1、导入活动:师生律动出场

  (1) 教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

  (2) 教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

  教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  2、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境

  教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?

  让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

  幼儿欣赏散文,教师提问。

  (1) 这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)

  (2) 在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?

  (让幼儿初步感受散文的内容)

  3、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

  (1) 教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

  (2) 幼儿欣赏散文。

  (3) 教师提问

  *教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

  *教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

  *教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?

  (引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)

  *教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

  (4) 教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?

  (5) 再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。

  教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。

  4、幼儿动手操作,会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的快乐。

  (1) 教师:老师给你们准备了一些材料,现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。

  (2) 幼儿动手操作,教师巡回指导。

  (3) 师生共同对作品进行评价并展示作品。

  (4) 请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。

  教师:小朋友做的雨景图真漂亮,谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢?

  (教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》)

  5、活动结束

大班语言活动说课稿2

  一、设计意图

  现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。

  针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以期促进幼儿形成良好的品德和性格。

  二、说教材

  (一)活动目标

  《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说

  有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

  活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标

  其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。

  1、理解故事内容,知道砖房子最结实的道理。

  2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪勤劳、聪明和勇敢。教育幼儿做事不要图省事,只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。

  (二)活动重、难点

  本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  三、说教法

  为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。

  四、说学法

  我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。

  五、说活动准备

  为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:有声与无声的《三只小猪盖房子》动漫光盘;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

  六、说活动流程

  整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事

  幼儿简单复述故事内容;播放有声的动漫《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

  第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。

  提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?又发生了什么事情呢?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事前先听几个问题,然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?

  第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

  1、 教师播放没有配音的动漫《三只小猪盖房子》,并生动的讲述故事。

  2、 回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实? 第三环节:幼儿简单复述故事内容。

  播放没有配音的动漫片段,请幼儿大胆地讲述故事。可分段讲述,也可完整讲述。 第四环节:播放有声动漫《三只小猪盖房子》。

  1、刚才小朋友们真聪明,能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫《三只小猪盖房子》。

  2、讨论:你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

  第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

  选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。

大班语言活动说课稿3

  一、教材分析

  本次谈话活动我将“快乐”作为主题,主要是考虑它有以下特点:第一,幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础;第二,幼儿的“快乐”每天都不一样,具有一定的新鲜感;第三,现在的孩子都是独生子女,平时家长总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需要,但是却发现越来越多的孩子找不到快乐了。这一主题有利于帮助幼儿建立积极乐观的生活态度。这些特点非常符合幼儿园谈话活动的要求,所以选择了这一主题进行教育活动。

  活动中将“快乐口袋”做为承载幼儿快乐的工具,使幼儿能够直观地感受到自己的快乐,激发幼儿寻找快乐的积极性。

  二、教学目标

  纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈,讲话礼貌;能注意倾听别人讲话,能清楚的说出自己想说的事。"为此制订了以下教学目标:

  1.能围绕快乐主题进行谈话,并能大胆在集体面前说出自己的快乐。

  2.能从身边发现快乐,体验快乐的情感。

  三、教学方法

  本次活动我主要采用了观察法,提问法、游戏法。

  四、教学过程

  本次活动分为三部分

  第一部分:听故事,创设谈话情境,引出谈话话题。

  我先由“快乐口袋”导入活动,引起幼儿的兴趣。再通过故事使幼儿初步感知别人的快乐,为后面讲述自己的快乐做准备。

  第二部分:看图片,围绕已有经验发现快乐,并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

  首先,引导幼儿根据已有经验说出自己的快乐。这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境,幼儿可以说任何有关“快乐”的想法。不要求幼儿统一认识,允许幼儿根据个人感受发表见解,针对谈话主题说自己想说的话,说自己独特的经验,鼓励幼儿愿意交谈,积极说话,善于表达个人想法,但不要求他们一定使用准确无误的句式,连贯完整的语段。

  其次,引导幼儿逐步扩展对快乐的认识,并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。我所选择的图片都是幼儿生活中的照片,是幼儿身边刚刚发生的事情,幼儿熟悉,感兴趣,能激发幼儿说的欲望,并能使幼儿有话可说。

  在这里我将“快乐”大体分成了三种:

  1.自己的快乐。通过看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的快乐。

  2.帮助别人后带给自己的快乐。利用图片唤起幼儿的已有经验,帮助幼儿理解“我们在帮助了别人,给别人带来了快乐的同时,自己也会感到快乐”幼儿情感的体验要知道使周围的每个人要快乐,从小培养孩子积极向上的良好心态。

  3.体验集体的快乐。出示“奥运冠军领奖”的照片,使幼儿在情感上产生共鸣,这时抓住时机进行提问,引导幼儿体验国家荣誉感。再借助“神七飞天”,扩展幼儿对快乐的认识,提升幼儿快乐的情感。

  第三部分:通过玩游戏,体验快乐的情感,并愿意与同伴进行交流。

  通过游戏“装快乐”,鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。使每个幼儿都有说的机会,照顾到了幼儿的个体差异。让幼儿向“快乐口袋”里装小球,幼儿可以直观地感受到自己的快乐越来越多,激发了幼儿说的兴趣。

  同伴间的交流,是为了鼓励每位幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多向的交流。让幼儿自由选择交流对象,一对一或是三三两两交谈,使幼儿在与同伴的交流中想说、敢说、愿意说。这样幼儿谈话的气氛会更加融洽。

  最后,请幼儿将自己的快乐汇集在一起,幼儿的快乐体验更加强烈,进一步激发了幼儿快乐的情感。