燕子课件

通过《燕子》抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。下面小编为大家分享了关于燕子课件,欢迎大家欣赏。

燕子课件1

  教学目标

  1. 学习本课生字、词语,在语境中理解“气温骤降、长途跋涉、呼吁”等词语的意思;读懂第二节中写燕子濒临死亡原因的句子。

  2. 联系上下文说清政府“呼吁”的具体内容;能体会作者按“先总写在具体”的写法来描述人们救护燕子的过程;感受瑞士人民爱护动物、珍爱生命的美好情感。

  3. 正确、流利地朗读课文,自然流畅,语速适当。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一. 揭示课题,理解“专列”,引入故事。

  1. 揭示课题,理解意思。

  板书课题,理解“专列”,了解课题意思。

  2. 学习第一节,重点理解“特殊”。

  (1 )出示第1、2句,指导读句,注意长句中的停顿。

  (2)用找近、反义词的方法理解句中 “特殊”一词的意思。

  (3)因为人们送的是一批特殊的客人,所以让人心生疑问。

  出示句子:燕子是候鸟,能长途跋涉,怎么还用专列送呢?

  指导读好问句。(了解了“专列”的含义,给学生留下了质疑,激发他们探索的兴趣)

  二. 初读课文,整体感知。

  1. 为什么用专列送燕子?读课文整体感知,按要求找到对应的小节。(出示表格)

  2. 交流校对。感知课文将结果分两部分写的特殊写法。

  三. 抓关键词,读懂句、段,感知写法。

  1.抓“麻烦”一词,了解事情起因理清第2节中句子关系。

  (1) 为什么要启动燕子专列救助燕子呢?读第2节,划出具体原因。

  (2) 读句找原因,理解词语,理清句子间的关系。

  原因一:长途跋涉

  引导了解“跋”与“涉”的字义,理解“长途跋涉”一词的意思,感受燕子迁徙路途的艰辛。

  板书:累

  原因二——饥寒交迫

  联系上下文,引导了解燕子“饥”与“寒”的原因。

  板书:气温骤降 几乎…….

  指导书写:骤

  (3) 理解词语:濒临死亡;朗读句子,体会燕子遇到的种种麻烦。

  (4) 圈划关键词“麻烦”,引读第2节,了解这一小节就是围绕“麻烦”一词,写清楚了故事的起因。

  3. 抓“呼吁”一词,结合语境想象“政府呼吁”场景,练习表达。

  (1) 怎样救助燕子,将散落四处的燕子送到专列上呢?

  板书:政府呼吁

  (2)组织讨论广播台向居民发出呼吁,要说清楚哪些内容?

  生交流,师帮助梳理,引导理解“呼吁”一词的意思。

  (3 )指导学生根据填空说清呼吁的内容,语句连贯。

  各位听众,请注意!现在想你播报一则紧急消息:由于——,请大家——。【这样设计有机地将前后文的学习联系了起来,通过对重点词语的理解,能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。】

  同桌互相练习。

  四. 总结,布置作业。

  1. 小结。

  2. 布置作业

  (1) 抄写、积累课文中的词语。

  (2) 根据课文内容,将“政府呼吁”的相关内容写清楚。

燕子课件2

  一、教材简说

  这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

  这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

  二、学习目标

  1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

  4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

  三、教学重、难点

  引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。

  四、课前准备

  1.让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的

  2.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。

  3.多媒体课件。

  五、课时安排

  两课时

  第一课时

  学习目标

  1.导入新课,初读课文。

  2.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

  3.用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。

  教学过程

  一、交流“我知道的春天”,导入课题

  1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

  2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)

  3.指导“燕”字的写法。(“廿”是燕头,“口”是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。)

  4.看了课题,你想知道什么?

  5.师小结:我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题,然后带着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂。

  设计意图:导入课文比较精当简练,在学生交流资料中,既帮助学生积累了优美的词语,又显现了本课的教学重点;通过对课题的质疑,激发了学生探求知识的欲望。

  二、初读课文,整体感知

  1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

  2.默读课文:(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的语句。

  3.小组内汇报交流自读情况。

  (1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。

  (2)说说每个自然段主要讲了什么。

  (3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。

  (4)读自己喜欢的段落。

  设计意图:让学生从整体入手,自学生字词,画出文中不理解的地方,并进行小组交流,培养他们自主学习的习惯和能力。

  三、全班交流并质疑

  指名分自然段朗读课文,思考:课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?

  (1)课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的?(课文是按照由近到远的顺序,从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)

  (2)可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。

  四、学习课文第一自然段

  1.轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点:羽毛、翅膀、尾巴)

  2.讨论:作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?

  3.小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。

  4、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

  (“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。)

  5.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)

  6.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

  设计意图:本设计引导学生在学文的基础上,从课文中想开去,体会写景物抓特点的写作方法,最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。

  五、作业

  1.抄写生字新词。

  2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

  第二课时

  学习目标

  1.有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

  3.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

  教学过程

  一、复习回顾

  1.分自然段指读全文,思考:每个自然段主要讲的是什么?

  2.背诵第一自然段,说说你的感受是什么?

  二、学习课文第二自然段

  1.默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。

  2.讨论交流。

  (1)“蒙蒙的”是什么感觉?(体会春雨的特点)

  (2)读中体会:“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”(引导学生读出舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿)

  (3)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。(先引导学生理解“赶集”的意思,再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系?最后说说“赶集”在文中的意思?要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色)

  3.出示课件,展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物,与“飞

  来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下,你有什么感觉?可以用哪些成语来描述?

  4.你能美美地把这段文字读出来吗?配乐指名朗读。

  设计意图:以大问题为学习背景,通过读、画、悟、想,让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景,感受春天的勃勃生机和燕子的可爱。培养学生对语言文字的感悟能力和想象能力

  三、学习课文第三自然段

  1.用自己喜欢的方式读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?

  (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)

  2.你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。

  3.一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?

  4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。

  5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?

  6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

  7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)

  设计意图:引导学生抓重点字词理解句子意思,通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。

  四、学习课文第四自然段

  1.自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。

  2.交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

  (1)辨析“几痕”和“几根”。

  (“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)

  (2)板画体会“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符……”

  (3)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)

  3.有感情地朗读这一自然段。

  设计意图:通过对“几痕”和“几根”的辨析,体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解。

  五、总结全文

  1.学了本课,你有何感受?

  2.配乐有感情地朗读全文,体会春天的美丽和燕子的可爱。

  六、作业超市(自选两题)

  1.有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.把你喜欢的句子摘抄下来。

  3.选一种自己喜欢的动物,模仿燕子外形的写法,抓住这种小动物的外形特点,写一段话。

燕子课件3

1、燕子

授课时间

20xx.3.3

教学目标

1、会认“俊、拂、漾……”等9个二类生字,会写“燕、聚、演……”等14个生字。能正确读写“俊俏、增添……”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,抓住重点语句感悟句子的内涵,培养正确的情感态度价值观。

4、学习作者的表达方法,积累好词佳句。

教学重点

理解课文并背诵

教学难点

结合重点句子理解课文写了燕子的哪些特点

教学准备

预习学案

教学过程(第一课时)

教学流程

教学内容

学生活动

教师活动

(一)

导入揭题

创设情境导入,揭示课题。

倾听

激励

(二)

检查预习

1、朗读汇报:(要求流利有感情)

(1)请自由朗读课文。

(2)指名读或赛读。(个人或小组)

2、生字词短语、短语汇报:

(1)准确朗读词语。

(2)二类字口头组词。

(3)短语举一反三。

(4)理解词语并造句。

朗读

汇报

倾听

指导

表扬

鼓励

(三)

自主学习

探究文本

1、自学文本,合作研讨。(出示自读提示)

(1)课文是按什么顺序写的?

(2)课文是分几部分写的?你是怎么划分的?

(3)画出最有含义的句子或你最喜欢的句子,说说你对它的理解。

(4)找找本课的修辞方法。

2、汇报自学结果。

小组

合作

交流

巡视

指引

修正

表扬

(四)

评价总结

1、自我总结:这节课你都学到了什么?

2、自我评价:这节课你认为学得怎样?

总结

评价

肯定

板书设计

高尚——渺小

(第二课时)

教学流程

教学内容

学生活动

教师活动

(一)

精读感悟

1、美读重点段落,读中品味文字的美。

2、归纳层次内容,体会结构框架。

3、分析人物心理活动及性格特点。

4、总结写作手法。

品读

归纳

分析

总结

穿针

引线

(二)

写字指导

1、分析字形、字义。

2、书写生字。

分析

书写

配合

巡视

(三)

评价总结

1、自我总结:这节课你都学到了什么?

2、自我评价:这篇课文你认为学得怎样?

总结

评价

肯定

(四)

拓展延伸

1、这篇课文学完了,你一定收到了很大启发或收获很多,或有许多心里话想说,请拿起笔来用心地写一写吧!

2、汇报展示。

动手写

展示

巡视

指点

赞扬

板书设计

外形  活泼机灵



燕子回家的路教学课件

标签:课件 时间:2019-11-19
【ruiwen.com - 课件】

  《燕子回家的路》这篇课文着重描写了两个人物对小燕子的关心,一个是田田,可以引导学生 抓住田田的动作和语言来体会人物的内心世界。

  一、教学目标:

  1 能查字典或联系上下文理解不明白的词语。

  2 能有感情朗读课文,分角色朗读课文,感受人对动物的关爱。

  3 品味重点词句,能在分析课文的过程中感知文中人物角色的心量,体会到人和动物之间的情感,懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。

  二、教学重难点:

  让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。

  深刻明白人和动物要和谐相处的道理。

  三、教学过程:

  (一)导入新课

  1、师讲述:(播放《小燕子》歌曲)同学们,你们喜欢小小燕子吗?有一个女孩也特别喜欢小燕子,让我们一起去看看她是谁?发生了怎样的故事?

  (生交流后教师动情地讲述:一只燕子妈妈去给她的孩子找吃的了,小燕子在等着妈妈回来,它们饿坏了,可它们的家安在二楼的楼梯口,如果关了窗子小燕子的妈妈就回不来了,窗子会关上吗?小燕子的妈妈能回来吗?我们一起来学习这个小故事吧!)

  设计意图:教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,为本课的教学做了精彩铺垫。

  2、揭题:燕子回家的路

  质疑:读了课题,你有什么问题吗?

  设计意图:小疑则小进,大疑则大进让学生充分质疑问难,使学生的自主性得到了真正凸现。

  (二)初读课文,多元对话

  1、请大家选择自己喜爱的读书方式,尽情地读读课文,与课文交流、对话。

燕子教学课件资料

标签:教学课件 时间:2018-04-20
【ruiwen.com - 教学课件】

  《燕子》是第一单元的第一课,写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景,而这些对于学生来说并不陌生。

  [教学目标]

  一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。

  二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。

  三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。

  四、能有表情地朗读课文,并能背诵。

  [课前准备]:一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。

  [课时安排]:2课时

  第一课时:导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。

  第二课时:复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。

  [教学过程]

  第一课时

  一、导语,激起学生学习新课的兴趣。

  小朋友,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题,并提示学生写“燕”。)

  你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。

  怎么美呢?听老师读课文。

  二、范读课文。

  三、读后学生主动谈感受

  四、自学课文。

  老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。

  这是一篇“看图学文”,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一,表示疑问的:“_____?”

《燕子》教学设计课件资料

标签:教学课件 时间:2018-04-20
【ruiwen.com - 教学课件】

  教学目标:

  1.学会本课的有关生字,正确书写14个生字,理解由生字组成的词语,会认9个生字。

  2.通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

  3.会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。

  教学重点:

  从作者对春天里的小燕子的描写中,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

  教学难点:

  体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

  教学准备:生字卡片、燕子飞行幻灯片。

  课时安排:二课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  1.歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。

  2.多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。

  3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学6、燕子。

  教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。

  在写“燕”的时候各部分要紧凑。

  学生用钢笔在书上描红。

  二、检查预习情况。

  1.检查字词的读音。

  (1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。

  提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。

  (2)学生齐读

  2.掌握生字的写法:

  请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?

  学生交流,并在书上逐个进行描红。

  3.指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。

燕子ppt课件资料

标签:课件 时间:2018-04-20
【ruiwen.com - 课件】

  引导语:凭借课文这个美的载体,充分挖掘美育因素,充分运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、飞行姿态和歇息时美妙的意境,培养学生对美的感知力和鉴赏力。

  【教学思路】

  以学生自读体会和组织交流讨论为方法,营造创造性学习的氛围;以组织学生质疑、解疑和互相评价为途径,改善学生的学习方式,养成创造性学习习惯,以“唤起美——感受美——发现

  美——创造美”为基本的课堂教学结构。教师首先用亲切的话语和美妙的音乐激起学生追求美的愿望,接着通过看录像、小组合作学习、有感情地朗读等方式引领学生去感受文中春景的美、燕子的美,最后鼓励学生到生活中去发现更多的春光美,并用自己的方式去创造美、表现美。这样,学生既能获得书本知识,又能形成自主学习的习惯,从而培养学生的创新精神和创造能力。

  【教学目标】

  1.发现并欣赏文中春景的美、燕子的美,陶冶美的情操。

  2.在自学、交流、展示等活动中,诱发学生新奇、独特的思维品质,并能用完整的话进行表述。

  3.引导学生到生活中去发现美,用自己的方式去创造美。

  【教学重、难点】

  重点是让学生在小组合作学习中,养成质疑、解疑、相互评价等创造性学习习惯;难点是自主创造适合的内容,采用不同的表达方式去赞美春天、赞美燕子。

  【教学准备】

  1.课件、教具:磁带、录像带、幻灯片、燕子的图片。

  2.课前准备:布置学生走进大自然去观察、发现课文中没有写到的春天的美好景物,掌握第一手资料,准备一个赞美春天的节目,可以收集有关的诗、词,可以绘一幅画,可以唱一支歌,可以编一个舞,还可以创作一首赞美春天的诗歌等等。

小学燕子课件

标签:课件 时间:2018-04-01
【ruiwen.com - 课件】

  小学燕子课件要怎么写呢?我们不妨一起来参考下范文吧!以下是小编为您搜集整理提供到的小学燕子课件内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习!

  小学燕子课件

  一、交流“我知道的春天”,导入课题

  1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

  2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)

  二、初读课文,读准字音,了解文章脉络

  1.学生自由读课文,要求读准字音

  2.小组合作学习生字词

  (1)读准字音:开火车读,个个过关。

  (2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。

  (3)出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

  3.再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?

  4.集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)

  三、学习课文第一自然段

  1.轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)

  2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

  “一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

燕子妈妈笑了说课课件

标签:课件 时间:2018-03-29
【ruiwen.com - 课件】

  《燕子妈妈笑了》通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。

  一、教材分析:

  本单元的文章都具有较强的科学性,通过生动有趣的故事来激发学生探究科学的兴趣,培养学生的观察能力和创造能力。《燕子妈妈笑了》是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下,通过燕子妈妈与小燕子的三问三答,不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的不同,还说服了小燕子的一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子,然后燕子妈妈满意地笑了。

  二、学情分析

  主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事,就如同生活中一年级的小学生和妈妈之间发生的故事。这让学生们倍感亲切,很自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较,把小燕子当成学习的榜样,从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。

  三、教学目标目标和重点、难点

  1、知识与能力:通过教学让学生进一步巩固认识生字,理解课文内容,知道冬瓜和茄子有什么不同。

  2、过程与方法:在各种方式的朗读中体验小燕子三次仔细地观察冬瓜与茄子不同之处的喜悦,激发学生留心发现身边感兴趣的事物。

  3、情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读,喜欢朗读童话故事,对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

  4、教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。

  5、教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。

小学课文燕子课件

标签:课文大全 时间:2018-03-27
【ruiwen.com - 课文大全】

  对于燕子大家都有所了解,那么关于燕子的课程应该如何开展呢?下面是小编分享给大家的小学课文燕子课件,希望对大家有帮助。

  教学目标:

  1.找出课文是从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点。

  2.学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

  3.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

  4.有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。

  教学过程:

  一、指导看图,引入新课。

  1.图上画的是什么季节?

  2.按一定顺序(从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远)说说图上哪些景物突出了春天的特色?

  3.图上最引人注目的是什么?画了哪些燕子?小燕子在图中起什么作用?

  学生充分讨论之后,再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述,使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。

  在认真观察图画的基础上,请同学们小声读书,促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的,具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。

  二、学习第一段。

  现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。

  学生朗读的同时,其他同学思考:课文描写燕子的模样是从什么写到什么?回答了这个问题,也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。

  (这一段抓住了燕子的外形特点,先写了燕子乌黑光亮的羽毛,又写了燕子轻快的翅膀,最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。)

燕子教学设计课课件

标签:课件 时间:2018-03-25
【ruiwen.com - 课件】

  导读:课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面小编为大家带来小学课文燕子的教学设计课课件,希望对大家有所帮助。

燕子教学设计课课件

  燕子教学设计课课件

  教学目标:

  1、学生们能够正确的理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

  2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

  3、能有感情地朗读全文,会背诵本文的第4自然段。

  4、通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

  教学重点、难点:

  能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

  课前预习:

  1、熟练地朗读几遍课文。

  2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐

  第一课时

  课时目标:

  1、带学生初读课文,了解课文大意。

  2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

  3、学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。

  教学过程:

  一、导入、揭题。

  1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。

  2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,大家喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。

燕子说课稿和课件

标签:说课稿 时间:2018-03-23
【ruiwen.com - 说课稿】

  燕子说课稿和课件一

  一、说教材

  1 教材内容简介

  今天,我准备的说课内容是小学语文五年级下册课文《燕子》,《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作,长期以来就是小学语文教材的必选篇目,文质兼美,这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光飞掠和憩息的画面,着力写出了它“为春天增添了许多生机”,充分表现了小燕子的可爱。全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子为春光增添生机;第三部分写燕子飞掠和憩息的特点 。我设计的是第一课时的教学思路及方法。

  2 教学目标及重点、难点设计

  根据教学大纲对本册的要求,即培养学生独立识字的能力;联系上下文,结合生活实际或理解词语的意思;抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯;陶冶爱美情趣,拟定本课教学目标:

  ⑴ 学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、荡漾、音符”等词语

  ⑵有感情地朗读全文,背诵全文。

  ⑶感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

  ⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。

  《燕子》一文描写细致生动,感情充沛激越,字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情,因此,怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制,难以体会文章的写作特色,基于此,本课的难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

燕子妈妈笑了说课稿课件

标签:说课稿 时间:2018-03-23
【ruiwen.com - 说课稿】

  引导语:同学们的办法可真多呀!那就请同学们用自己喜欢的方式读课文,认识生字,老师希望你们把不熟悉的字词和句子多读几遍,这样记得就更牢固了。下面是小编为你带来的燕子妈妈笑了说课稿课件,希望对你有所帮助。

  教学目标:

  1、17个生字,会写“瓜、屋、错、认、发、现、皮、细”8个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。在学习中理解“认真、仔细就能有新发现”。

  3、学习小燕子认真观察的学习方法,能联系实际学以致用。

  教学准备:

  课件,实物,生字卡片。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、同学们,你们会唱《小燕子》那首歌吗?我们来唱唱好吗?

  2、你们喜欢小燕子吗?今天我们就来学习一篇关于小燕子的课文,看看小燕子做了什么事情?为什么燕子妈妈高兴地笑了?出示课题,学生齐读。

  [上课伊始,教师用歌曲引出与本课有关的内容,让学生进入情境激起学习兴趣。]

  二、自主识字、初读感知。

  1、听老师讲讲这个故事吧?(出示课件)

  2、喜欢这个故事吗?能不能自己读读课文?用自己喜欢的方式去识字,边读边勾画出生字,并且给自然段标上序号。

  3、把课文读给同桌听听,同桌读不准的字,可以教教他。

  4、课文有几段?谁愿意读给大家听听?其他同学认真听,手指着字。(分段指名读)

  5、出示字娃娃,请小老师教读生字。

  6、小组游戏:我说你对。

  8、全班开火车读生字卡。

  [识字是一年级语文的重点,重要的是让学生自主学习,掌握一定的学习方法。叫他们用自己喜欢的一些方法识字,这样既复习巩固了原有的知识,又培养了学生运用已有知识的能力。听同桌读、听同学读,体现听读识字。同时,用了两种游戏激趣。这样能调动学生识字的积极性,提高识字效率,巩固识字效果。]