蟋蟀的住宅教学设计

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔所写的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情和对生命的敬畏,向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能,赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。下面为大家提供了一些精彩的蟋蟀的住宅教学设计,欢迎浏览。

蟋蟀的住宅教学设计1

  一、复习,引入新课

  师:上节课,我们讲了蟋蟀住宅的选址,从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安,这节课我们继续来学习剩下的内容。

  二、细读课文,深入理解

  (一)讲解住宅外部的特点

  师:请同学们自由朗读课文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点?预设A:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。师:能不能用几个词来概括?(引导:朝着阳光可以概括为?而且这条隧道是隐藏在草丛中的,别人很难发现,说明它有怎样的特点?骤雨是什么样的雨?(又大又急的雨)下骤雨,这里竟然立刻就干了,说明它怎么样?)共同得出:朝阳、隐蔽、干燥。(板书:朝阳、隐蔽、干燥)

  预设B:隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。

  师:“九寸深,一指宽”是多大?你们知道一寸是几厘米吗?大约是三厘米三毫米,那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。(师比划)这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗?足够宽敞舒适了。预设C:出口的地方总是有一丛草半掩着,就像一座门。

  师:蟋蟀的住宅有什么?预设:有门。(板书:有门)

  师:看看书上的插图,出口的旁边有一丛草,就像咱们房子的门一样,多形象呀!预设D:那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

  师:除了有门,还有?预设:平台。(板书:有平台)

  师:蟋蟀还在这平台上弹琴呢!看来这小小的蟋蟀还很会享受生活!师:我们把第5自然段连起来读一读。(齐读)

  师:读了这个自然段,你觉得这又是一只怎样的蟋蟀?为什么?预设1:聪明:能把自己的住宅建造得很隐蔽;隧道倾斜,即使下骤雨都能立刻变干;吃草从来不吃门口的那一丛草。预设2:能干、勤劳:把门口收拾得很平坦。预设3:会享受生活:在平台上弹琴。(二)讲解住宅内部特点

  师:那住宅的内部又有什么特点呢?默读第六自然段,找一找。预设A:屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。

  师:重点在哪个词?预设:光滑。(板书:光滑)预设B:大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。(板书:简朴、清洁、干燥、卫生)

  师:住宅虽然简朴,但是我想,蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。

  (二)体会“伟大的工程”

  师:作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的?预设:假使我们真可以算是伟大的工程了。(指名答,再齐读)(板书:伟大的工程)

  师:读到这儿,我们不禁产生一些疑惑,蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?作者又为什么发出这样的赞叹呢?一起读第三自然段。(齐读)

  师:蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇呢?那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?课文7—9自然段着重写了这方面内容,请三位同学分别朗读一下这三个自然段,其他同学仔细听,圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。(板书:挖掘)预设:扒、搬、踏、推、铺。

  师:它就是这样一点一点进行挖掘,你们觉得它盖房子的过程辛苦吗?非常地辛苦。我们一起来读一读。(齐读)它盖房子的工具有哪些呢?预设:钳子、前足、后足、锯。

  师:凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、干燥的住宅,难怪作者会

  这样赞叹——ppt:这座住宅真可以算是伟大的工程了。

  师:当蟋蟀累了的时候,它会怎样?预设:蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳它又进去继续工作。

  师:多么勤劳的小家伙!谁能再读读这段文字?(指名读)

  师:其实这些都是作者细心观察后才告诉我们的。读读这句话。ppt:我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

  师:你觉得作者是一个怎样的人?预设:有耐心、细心、善于观察

  师:现在,蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深,这么宽敞了,已经可以住了,可是蟋蟀好像并没有满足,它又做了什么?预设:整修。(板书:整修)

  师:它是怎么整修的呢?默读第九自然段。(生读)能不能用自己的话说一说,它是怎么整修的呢?预设:蟋蟀长时间地进行整修,天气变冷了或身体增长了,它就把洞加深加阔,即使在冬天,它都在里面不停地工作。

  师:我们发现了,住宅是经过了长时间的整修,要不断地加深加阔。这个过程是十分繁重而漫长的,最后,蟋蟀才能修建了一座精致舒适的住宅。对于这样一个柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是——(生接:伟大的工程。)

  三、读写结合,拓展延伸

  (一)品味拟人手法及运用师:其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢?预设:因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法;因为作者写得很具体,观察得非常仔细师:有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法,请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子,找到了就自己读一读。(学生汇报)师:从这些句子中,我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间。你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢?试试看。ppt:仿写:用拟人的手法来描述一种你喜欢小动物。

  (二)介绍法布尔和《昆虫记》师:最后,我们来了解一下文章的作者。把书翻到31页读一读“资料袋”。作者是法国著名的昆虫学家——法布尔,他的作品叫《昆虫记》,蟋蟀的住宅就是其中的一篇。

  老师从作品中摘录了一段话,与大家分享。ppt:我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂一个活着的微点——最小最小的生命的一粒,更能引起我的无限兴趣,更让我无比地热爱你们!

蟋蟀的住宅教学设计2

  第一课时

  教学目的

  1、 学会本课12个生字,认识4个生字。

  2、 能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

  3、 朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

  教学过程

  一、导入

  利用媒体资源中课件中的蟋蟀图片了解蟋蟀及其出名的原因

  二、初读课文

  1、让学生根据要求读课文,用横线画出有关句子。(阅读要求:蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?)

  2、学生讨论后教师总结,让学生在黑板上画出蟋蟀的住宅。

  3、利用媒体资源课件中的图片于黑板上的蟋蟀住宅绘画对照,让学生看蟋蟀的住宅。

  三、再读课文。

  1、做 住宅评判委员会的委员来评评蟋蟀的住宅该不该有名。先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。(学生组成小组自由活动,通过各种方法学习生字,读懂字音,读通句子。教师巡视。)

  2、请每小组推荐一个人读课文,每小组读一段,教师纠正发音。

  四、学习生词

  1、让学生自读课文,划出不理解的生词。(教师汇总候写在黑板上。)

  2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习随遇而安。

  第二课时

  教学目的

  1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

  2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  3、培养学生仔细观察的习惯。

  教学重点 蟋蟀的住宅教学设计教案

  理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。

  教学过程

  一、导入

  1、出示词语,提名学生念词语和生字。

  2、通过上节课的学习我们知道,课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。

  3、学生小声自由读课文。你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中,选择你最感兴趣的,到小组中交流一下。

  4、学生分组交流。

  二、研读住宅特点部分

  1、请每个小组推荐一位同学先来说说你们感兴趣的关于蟋蟀住宅特点的课文中的文字。

  2、让学生代表小组念课文。(教师在黑板上简笔画出蟋蟀住宅的特点。)

  3、指导学生有感情读,注意抓住关键词读出你的感受。

  三、研读修建。

  1、 蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?他有特别好的工具吗?一起读第三自然段。那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?课文8-10自然段着重写了这方面的内容,快速浏览一下,谈谈你的发现和感受。

  2、学生读句子说感受。请学生画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。并提名一个学生读出。

  3、教师小结:蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇?这个不起眼的小精灵,修建了这样精致舒适的住宅,对于这么柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是伟大的工程呀!

  四、读写结合,拓展延伸。

  1、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢?

  2、此时此刻,你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受,做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。

  五、课后作业 蟋蟀的住宅教学设计教案

  以下两题任选一道做:

  1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上)

  蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

  2、仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。

蟋蟀的住宅教学设计3

  《蟋蟀的住宅》是九年义务教育六年制小学语文教材第九册的一篇讲读课文。文章介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑的等方面的知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。根据高年级的阅读要求,本课主要引导学生体会作者怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造过程写得具体,学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。为此,本课可以通过“画一画”、“说一说”、“写一写”的方法进行教学。

  一、画一画

  在整体把握课文,理清文章层次的基础上,引导学生充分自读课文,画出蟋蟀住宅图,然后进行交流。

  1、反复阅读课文,画出蟋蟀的住宅图。

  学生要想准确完整地画出蟋蟀的住宅,就必须主动地、细致地阅读、理解课文,这样就能调动起学生的学习积极性,促使学生主动探究,顺利地将第2—7自然段贯穿在一起,深入把握了蟋蟀住宅的特点。

  2、小组交流,合作补充。

  学生在认真读书,自我感悟的基础上,进行小组交流,有利于互相启发、互相补充,加深对课文的理解;然后全组合作,这样画出的蟋蟀住宅图会更加准确、完整,学生对课文的理解会更加深入。

  3、全班交流,提高认识。

  在小组交流合作的基础上,进行全班交流。由小组代表向全班介绍修改后的蟋蟀住宅图,其他小组的同学也可以随意发言,提出异议,但要求发言双方都要为自己的观战从课文中找出依据。遇有争议,师生可再读课文,寻找答案,从而使全体学生在交流争论中进一步加深理解,提高认识。

  二、说一说

  课文第8、9、10自然段主要介绍蟋蟀是如何建造住宅的。这一部分,内容比较简单、形象,可以直接引导学生自读课文,以一只蟋蟀的身份,用自己的语言,形象生动地向大家介绍“自己”如何来建造住宅。要求自由想象,适当扩充,并辅以动作和表情。

  1、自读课文,自由想象。

  学生要想以蟋蟀的身份形象、生动地进行介绍住宅的建造过程,除认真细致地阅读理解课文外,还要充分展开想象,揣摩蟋蟀工作时的动作、心理,补充蟋蟀的内心活动,这几乎是在重现课本内容基础上的童话创作,它不仅能调动学生的学习积极性,还能极大地发展学生的自我想象能力以及表演、表达能力。

  2、全班交流,观摩领会。

  学生在自我表达的基础上,观摩他人的表演、表达,不权能相互学习丰富口头语言及体会蟋蟀吃基耐劳、不肯随遇而安的精神。

  三、写一写

  通过“画一画”、“说一说”,学生完成了由语言文字到思想内容的“读”的任务。然后,教师可引导学生跳出文章的内容,变换“读者”的角色,站在作者的角度,重新审视这篇文章,学习作者留心观察周转的事物、抓信事物的特点进行叙述的方法,练习观察、描写一种小动物,进行知识迁移,从而实现由思想内容反顾语文文字,完成“写”的任务,使语文教学“走上一个来回”的目的。

  1、转换角度,重审课文。

  教师引导学生站在作者的角度,遵循“确定中心——选择材料——布局谋篇——语言表达”的程序,进行理性研究,重点探究“作者是如何抓住事物特点进行叙述的”,从而使学生的阅读再上一个新层次。

  2、知识迁移,练习写作。

  学生学习《蟋蟀的住宅》一文的写法,观察描写一种自己熟悉或喜欢的小动物,从而达到学以致用,养成留心观察事物的习惯,提高写作的能力。

  总之,本课重在通过“画一画”、“说一说”、“写一写”,激发学生学习兴趣,引导学生主动探究,手、嘴、脑多种感官并用,培养了学生的创新实践能力,提高了学习效率。

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计

标签:教学设计 时间:2020-04-26
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  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计,欢迎大家分享。

  一、复习,引入新课

  师:上节课,我们讲了蟋蟀住宅的选址,从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安,这节课我们继续来学习剩下的内容。

  二、细读课文,深入理解

  (一)讲解住宅外部的特点

  师:请同学们自由朗读课文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点?预设A:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。师:能不能用几个词来概括?(引导:朝着阳光可以概括为?而且这条隧道是隐藏在草丛中的,别人很难发现,说明它有怎样的特点?骤雨是什么样的雨?(又大又急的雨)下骤雨,这里竟然立刻就干了,说明它怎么样?)共同得出:朝阳、隐蔽、干燥。(板书:朝阳、隐蔽、干燥)

  预设B:隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。

  师:“九寸深,一指宽”是多大?你们知道一寸是几厘米吗?大约是三厘米三毫米,那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。(师比划)这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗?足够宽敞舒适了。预设C:出口的地方总是有一丛草半掩着,就像一座门。

  师:蟋蟀的住宅有什么?预设:有门。(板书:有门)

  师:看看书上的插图,出口的旁边有一丛草,就像咱们房子的门一样,多形象呀!预设D:那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

蟋蟀的住宅教学设计

标签:教学设计 时间:2020-02-15
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  《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记,属于科学小品文。下面是小编收集整理的蟋蟀的住宅教学设计,欢迎阅读参考!

  一、教学目标

  1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文的主要内容,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。

  3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神,激发观察自然界的兴趣。

  二、教学重难点

  重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  难点:体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  三、教学过程

  (一)联系生活、激趣导入

  1.联系以前已经学过口语交际,介绍自己的家。

  2.教师引导:大家的家又美观又温馨,听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”,大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”,那就是蟋蟀的住宅了,为什么会这么说呢?今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。

  (二)研读课文、自主感悟

  1.结合课前预习,解决生字词,教师指导。

  2.请学生快速读课文,思考蟋蟀住宅的特点和修建经过,理解课文主要内容。

  (三)自主学习、合作交流

  1.小组学习、组内交流

  以学习小组为单位,学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。

  (1)蟋蟀的住宅有什么特点?它是怎样修建住宅的?

  (2)想想如果你就是一只可爱蟋蟀,你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过?

《蟋蟀的住宅》优秀教学设计

标签:教学设计 时间:2019-12-13
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  第一课时

  教学目的:

  1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

  2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

  教学重点:

  朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

  教学过程:

  一、激趣导入

  (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

  蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

  师:蟋蟀两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)

  师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

  板书:蟋蟀的住宅

  二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。

  1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用画出有关句子。

  2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)

  三、变换角色,再读课文。

  1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?

  你们认识王老师的住宅吗?(不认识)

  师:(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做住宅评判委员会的委员来评一评谁的住宅有名。好不好?

  2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。

《蟋蟀的住宅》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-11-22
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  《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。学习本组课文,在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。以下是小编为大家带来的《蟋蟀的住宅》教学设计,欢迎大家参考。

  《蟋蟀的住宅》教学设计

  第一部分说教材

  一、教材简析

  从教材编排来看,本册有两个训练重点:体会句子含着的意思;阅读要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。学习本组课文,在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

  二、教学目标

  《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,并且是本组单元的第二篇课文,在学习第一篇说明文《鲸》以后,学生已经掌握了一些说明方法,所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点,因此在本节课中重点达到以下学习目标。知识目标:了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过,同时体会抓住说明对象的特点,形象生动地说明事物的方法。能力目标:训练学生在读中感悟,在读中体验,在读中悟情的能力。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。情感目标:激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

  三、重点、难点

  重点:让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

  难点:让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

蟋蟀的住宅教学设计

标签:教学设计 时间:2019-11-21
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  教师招聘考试中,总会有一些篇目是常出现的。今天就要给大家分享一篇课文《蟋蟀的住宅》。《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记,文章中向我们介绍了他观察到的蟋蟀建造房屋的相关内容。下面由小编为您整理出的蟋蟀的住宅教学设计,一起来看看吧。

  蟋蟀的住宅教学设计1

  第一部分说教材

  一、教材简析

  从教材编排来看,本册有两个训练重点:体会句子含着的意思;阅读要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。学习本组课文,在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

  二、教学目标

  《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,并且是本组单元的第二篇课文,在学习第一篇说明文《鲸》以后,学生已经掌握了一些说明方法,所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点,因此在本节课中重点达到以下学习目标。

  知识目标:了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过,同时体会抓住说明对象的特点,形象生动地说明事物的方法。

  能力目标:训练学生在读中感悟,在读中体验,在读中悟情的能力。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

  情感目标:激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

  三、重点、难点

  重点:让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

  难点:让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

四年级语文《蟋蟀的住宅》教学设计

标签:教学设计 时间:2019-10-22
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  导语:《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》,该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。以下是小编精心准备的蟋蟀的住宅,大家可以参考以下内容哦!

  四年级语文蟋蟀的住宅教学设计

  教学目标

  1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

  2.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

  3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  4.培养学生仔细观察的习惯。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

  教学准备:

  教学课件蟋蟀实物收集蟋蟀的有关图片资料

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目的:

  1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

  2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

  教学重点:

  朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

  教学过程:

  一、激趣导入

  (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

  蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

  师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)

《蟋蟀的住宅》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-10-11
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  《蟋蟀的住宅》该文章载入人教版小学语文四年级上册第7课、冀教版小学语文六年级下册第26课,该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。以下是小编整理的教学设计,希望对大家有帮助!

  《蟋蟀的住宅》教学设计范文1

  教学目标

  1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字,会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

  4.积累好词佳句,体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。

  教学重点

  1.了解蟋蟀住宅的特点,理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

  2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

  教学难点

  体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。

  第一课时

  教学目标

  1.认识会写本课生字词。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教具准备

  1.多媒体课件

  2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料

  教学设计

  一、激发兴趣、导入新课

  1.昆虫的世界非常奇妙,夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中,除了蝉拥有优美的歌声外,还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。

  2.(播放蟋蟀的叫声)

  蟋蟀唱歌非常出名,但它还有一样东西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)(教师板书:蟋蟀的住宅)

小学语文蟋蟀的住宅教学设计

标签:教学设计 时间:2019-10-11
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  《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,并且是本组单元的第二篇课文。以下是小编为大家带来的小学语文蟋蟀的住宅教学设计,欢迎大家参考。

  小学语文蟋蟀的住宅教学设计

  第一部分说教材

  一、教材简析

  从教材编排来看,本册有两个训练重点:体会句子含着的意思;阅读要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。学习本组课文,在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

  二、教学目标

  《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,并且是本组单元的第二篇课文,在学习第一篇说明文《鲸》以后,学生已经掌握了一些说明方法,所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点,因此在本节课中重点达到以下学习目标。知识目标:了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过,同时体会抓住说明对象的特点,形象生动地说明事物的方法。能力目标:训练学生在读中感悟,在读中体验,在读中悟情的能力。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。情感目标:激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

  三、重点、难点

  重点:让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

  难点:让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

  第二部分说教法、学法

  一、设计理念

  长期以来一直关注教师如何教,而忽视了学生如何学,在这节课中将关注学生的学法,用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流。

部编版蟋蟀的住宅教学设计

标签:教学设计 时间:2019-10-09
【ruiwen.com - 教学设计】

  《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》,作者是法国著名的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔。下面我们来看看部编版蟋蟀的住宅教学设计,欢迎阅读借鉴。

  部编版蟋蟀的住宅教学设计1

  教学目标:

  1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然的兴趣。

  3、积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

  教学重点:

  了解蟋蟀是怎样建成住宅的,通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  教学过程:

  第一课时

  导入:

  同学们,你们喜欢小昆虫吗?你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗?你听到过蟋蟀的鸣叫吗?哪位同学能把自己了解的情况说一说。

  自由读文、了解内容

  1、以自己喜欢的形式读课文,了解文章的主要内容。

  2、在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。

  小组交流、集体修正

  1、利用查字典或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词,也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解,有争议的或不会得再问老师。

  2、小组内的同学说一说文章的主要内容。

  3、选取两名同学汇报小组的交流所得,然后集体修正和补充。

  分段朗读课文、明确文章层次

  1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。

人教版《蟋蟀的住宅》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-04-17
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  一、学习目标:

  1、学会课文中宅蔽骤燥搜掘钳慎弃朴址糙等几个生字,理解积累遇而安等词语。

  2、感情朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅修建的过程,领悟作者的一些表达方法。

  3、学习课文,进行语言感悟的同时体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神,激发学生热爱大自然,探索大自然奥秘的兴趣,增强与自然和谐共存的意识。

  4、培养学生仔细观察的习惯。

  二、教材简析:

  《蟋蟀的住宅》是人教版小语第九册第七组课文的一篇讲读课文。学习本组课文,在理解课文内容的同时,要注意体会作者表达的思想感情,学习不同的表达方法,并注意学以致用,把这些介绍事物的方法运用到自己的写作实践中去。

  从教材编排来看,本册有两个训练重点,一是体会句子含着的意思,一是阅读有一定速度。因此教学中要巧安排,精训练,突出这两个训练重点。

  三、学情把脉:

  1、《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,处于本单元第二篇的位置。在学习《鲸》之后学生已掌握了一些说明方法,所以在教学课文时学习说明方法,以自读自悟为主。

  2、能力方面继续培养学生在读中感悟,在读中体验,在读中学习语文的能力,培养自主学习,合作学习,探究学习的能力。

  3、继续贯彻落实大语文思想,推荐阅读法布尔的《昆虫记》。由课内带动课外,走近名家名篇,得法于课内,得益于课外。

  四、学前准备:

  1、蟋蟀的图文资料;法布尔及《昆虫记》的简介。

  2、字幕片。