小学英语课教学反思

小学英语重在真实自然,贴近学生的生活。小学英语课教学反思专题:为大家提供小学英语课教学反思的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

小学英语课教学反思1

  在小学英语的教学过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏,课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向,小学英语教学反思。时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习高温急剧下降,原始的兴趣正逐渐的不复存在。在课堂教学中经常是:课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式:课后,学生懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,学生则普遍捧着课本迷惑的望着你.究其原因不难发现,安排不和理,学习没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形。

  为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教与乐,应做到以下几点:

  一、面向全体,分层教学

  在游戏教学过程中,不可避免的是如何对待优中差生.我设计游戏注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与.根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分成三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进.在激发他们主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动学生的语言资料库.在实践中学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

  二、组织得法,严谨有序

  做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生容易忘乎所以,甚至会情不自禁地高声喊。因此,在开始游戏之前讲清规则,纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要理解学生的心理,不要一味批评,而是积极讲清楚。

  三、适时适度

  我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲解和训练,喧宾夺主,上游戏娱乐课。

小学英语课教学反思2

  长时间以来,我对英语复习课的处理过程都是从单词到短语再到句型,把每个单元的单词全部过关,再渗透到短语,句子。这样一个过程本也无可厚非。但是,我却忽视了一个十分重要的点,那就是重难点在哪里,教学目标明确了吗?复习课的一个重要关键就是查漏补缺,把学生在新授课时还未明白接受的知识重新梳理,找出学生掌握得不够好的地方,并进行强化训练。可在我复习Module 1和Module 2的内容时,却把复习课当成了新授课来上,手段和过程无太大差别,只是在花的时间的多少和操练的程度上相应地减少了。这样一来,学生在新授课时知识比较薄弱的部分还是会薄弱,没有得到充分的点拨和练习,自然做题时仍旧会出错。

  另外,我认为我在关注学生个体和生生之间的交流方面还做的不够。很多时候我对中下生不够重视,一堂复习课,甚至是其他的课型,如果没有照顾到中下生这个层面,那么这堂课的意义又何在呢?而生生之间的交流也处理得不够,教师带着学生学的时间居多,学生与学生之间的交流合作学习不够,学生不能成为学习的主体,整个课堂就不能被激活,学生也不能真正享受到学习英语的乐趣。

  接下来,我的英语课复习将从以下几个方面努力:

  1、明确教学重难点与教学目标,查漏补缺。

  2、关注学生之间的互动与合作。

  3、关注中下生的学习。

  4、培养学生"写"的能力。

  之所以把"写"这个能力训练单独列出来,是因为之前我在课堂上留给学生写的空间和时间不够,导致学生会说会读,但是不会写的局面,因为,这方面我也要多进行训练。

  认真反思下来,我的复习课确实需要改善,我很感谢给我提出宝贵意见和建议的领导和老师们。也希望更多的同行们和前辈们给我提更多更好的建议,相信有你们的帮助,我会进步的更快。

小学英语课教学反思3

  今年是我工作的第二年,很荣幸能够得到这个锻炼的机会参与英语组的磨课,在这次磨课中我感受到了压力,与此同时,这次磨课更是促进我快速成长的催化剂。

  从开始磨课开始,我就感到十分困惑,在教学设计上就遇到了瓶颈,非常感谢我们实验组的各位老师,精心地修改我的教案,每一次新颖活动的设计都是由大家的灵感碰撞而成的,我也深刻地感受到,一堂好课,是许许多多同仁们心血的结晶。在磨课的始终,从一开始提供相关资源到最后的上课录像、集体评课,小组内的每位老师,都给予了我最高程度的配合及支持,也向我提出了宝贵的建议,这必将是我成长路上最值得品味的佳肴。

  这堂课,最后在正式上课的时候,仍然出现了不少的问题,主要表现在:

  一、评价带有阶段性,没有贯穿始终。

  在一开始上课时,我就对孩子们说Today if you do a good job,you will get a sticker.但是由于一开始特别紧张,说完就忘了,没有及时给孩子以鼓励,而是在课程的三分之一处,有小组活动时,才记起来发给孩子们小贴画,这造成了前半部分孩子们有些失落。另外,小贴画在发放时,太耽误时间,之后有老师评课时想了个好方法,可以将贴画事先放在黑板上,让孩子们自行领取,这样可以让更多孩子参与其中,更有利于课堂的高效。

  二、环节间的过渡过于突兀。

  一节优秀的课更应该注意细节,环节与环节间没有搭建一个适合的梯子,就好像瀑布一样突然降落下来,这样造成的弊端是学生听起来也会很突兀,学生会来不及反应就直接到了下一个环节。在以后的教学中,我还应该加强这部分的训练。

  三、搭建支架,形式要多样。

  这堂课主要搭建了语言支架、图片支架、声音支架,在声音支架的搭建上仍有些许瑕疵。在巩固环节,我设计的是,让学生们听三种小动物的声音,然后来猜出这三种小动物,主要目的是为了训练句型“What’s this?It’s a......”在评课时,邵老师谈及到,这样的练习有些呆板,应尽量增添趣味性,可以设计成小组活动,一名同学模仿小动物的声音,然后由另两名学生进行对话,eg:A:What’s this ?B:It’s a dog.这样的设计,相信会使课堂更活跃,学生们也乐于参与其中。

  四、环节的设置应贴近实际。

  在巩固练习中,我设计了很多环节,如老外来参加学校的教学开放周,请志愿者来帮忙介绍我们的学校,以及目前很红的电视节目爸爸去哪儿,让孩子们介绍在灵水村时五家住的破旧房子。老外来校参观这一环节的设置有欠妥之处,没有符合真实的语言情景,老外都是成年人,肯定认识教室、窗户、黑板等,完全没有介绍的必要。因此在重整教案时,我将这一环节的主要人物变成了Sam的小弟弟Tom,这样一来,情景就合情合理了。

  感谢研修,感谢各位老师对我的悉心指导和点评,我以后将更加用心地分析课程的设计以及课堂用语,努力让英语的学习更加贴近真实的生活情境。

小学英语课教学反思

标签:教学反思 时间:2020-05-17
【ruiwen.com - 教学反思】

小学英语课教学反思1

  随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

  根据教学工作的体会,总结以下几点反思:

  一、运用持续不断的语言知识,培养学生持久的兴趣

  小学英语教学是要重视培养兴趣,单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

  二、英语应用能力需要相应的词汇。

  目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。

  由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难。

小学英语公开课教学反思

标签:教学反思 时间:2020-04-28
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的小学英语公开课教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学英语公开课教学反思篇1

  回顾我上课的过程,收获还是挺多的,有成功之处可供人借鉴的,也有值得探讨尚需改进的地方。

  一、充足的课前准备。

  因为是第一年教授四年级,从接到通知起,我就认真钻研教材,确定了教学内容。并花两天时间仔细研读文本,深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵,大胆取舍与整合,选用了第二单元Part B的内容作为公开课的教学内容,虽然上这节课我有诸多的疑虑,自己能上好吗?在课堂上会不会说错话或忘记课堂用语,但经过了自己精心的设计和准备后,我大胆的上了那堂课,效果还可以,真有点如释重负的感觉。作为我自己,有时真可笑。其实,如果把压力当做工作的动力来做,相信自己,或许会得到意想不到得结果。

  二、充分的个人素质展示。

  本人上课情绪饱满,充满激情,常常与学生同欢笑,共忧愁。我上课时肢体语言充分,带领学生在视觉、听觉等全方位动起来,本堂课上我与学生一起说一说度过周末的情形,学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学,给学生创设一个听英语、说英语的环境。

  三、多种形式的教学和操练。

  本课时主要是词汇教学和句型教学,我根据学生的年龄特点,充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言,极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境,调动了学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

小学英语六年级上册Unit2 公开课教学反思范文

标签:教学反思 时间:2018-09-25
【ruiwen.com - 教学反思】

  本堂课结束后,我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱,学生们爱好很浓,积极参与,达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中,充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的把握了单词和句子,增强了学生的自信心和成就感,同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂布满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。我认为本堂课体现了以下几点:

  一、注重学生的主体地位,实现了教师角色的转变。

  我们知道课堂学习的主体是学生,学生要对英语感兴趣,还要真正能将学到的英语运用于实际,这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标,要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力,引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语,自己学习,自己创造,养成自学的好习惯。因此,本课设计了许多以学生为主体的活动,其中有个人的(Listen and remember)、两人的(pair work)、小组的(Clap your hands, Chose the word cards, Listen and stick the pictures…)和全班性的(Guessing game, Free talk…)形式,有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。教师在教学活动中,注重了自己角色的转换与控制,在启发与示范后,能够把足够的时间留给学生,通过一系列的表演,活动,让学生努力实践与展示自己,让他们感受成功。例如,学完新单词后,设计一项Chose the word cards和Guessing game的练习竞赛,通过竞争比赛,充分调动了学生的积极性,他们全员参与,轻而易举的巩固了新单词;学完新句型后,学生4人小组合作进行各种有趣的情景对话。(Clap your hands, Chose the word cards, Listen and stick the pictures…),培 养了学生的团队意识和合作进取的精神。

小学英语公开课教学反思

标签:教学反思 时间:2018-08-10
【ruiwen.com - 教学反思】

  教学要突出学生的主体地位,倡导学生自主学习,快乐学习,和探究。

  作为新聘教师,宫老师在课后从不同的方面做出了指导:值得肯定的是:基本功扎实,课堂设计巧妙,通过复习旧知,掌握学情过度,为下面的教学作了铺垫,有新的教学理念,教师的主导作用发挥的不错,在教学中关注了学生的个体差异,帮助学生突破难点,活动形式多样,做到了学以致用。但自己本身又存在一些需要注意的问题:首先,个体活动出色,但发音November 有问题。课后作业布置有难度,学生没有理解作业的要求,和学生交流没有面对面,掌控课堂能力还需要进步,我们要充分调动学生的积极性,主动性。要注意信息加工,逐步促进故事的阅读能力。

  回顾这堂课,我激情导入,学生积极性倍增,我将兴趣教学贯穿始终,层层递进,让学生在情境中学,活动中练,鼓励学生大胆表达,关注学生差异,给学生平等的表现机会。Pair work 、group work 让学生在小组活动中相互学习,学会与他人合作。在课堂上用激情,童心,爱心,尊重发展学生的主体意识。

  这堂课内容相对容易,我运用了以旧带新,精讲多练的原则,过渡自然突出重点,分散难点,让学生在听说读演中享受成功的喜悦。还利用多媒体等教学媒介给学生提供了大量的语言信息,省时省力。在课堂活动中我先引导学生会说,然后把课堂教给学生,让学生自己去对话。在小组活动中,让学生自己去通过自己的智慧,编自己的对话。学生乐于参与并积极参与。