日月潭教案

《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。下面小编为大家整理了这篇日月潭教案,仅供大家浏览。

日月潭教案1

  教学目标:

  情感目标:学习《日月潭的传说》,培养学生追求光明的勇敢精神,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

  知识目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.会认3个字,会写6个字,参照词语库积累词语。

  能力目标:能用自己的话讲这个传说故事。

  教学重点:

  1.在朗读中明白道理,体会情感。

  2.培养学生自主学习的习惯和能力。

  教学准备:电脑课件、投影片、生字词卡或小黑板。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  同学们喜欢旅游吗?出外旅游好处多多,可以锻炼身体,增长见识。今天老师带着同学们来个“秀才不出门,照样游天下”。老师带你们去日月潭看看。

  二、出示课件,介绍日月潭。

  配乐展示日月潭美丽的景色,相机介绍:湖中的光华岛把湖分成了两部分,北部像太阳,南部像上弦月,所以叫日月潭。

  三、学习课文。

  1.小黑板出示自学提示:

  (1)故事的起因是什么?

  (2)为了找回太阳和月亮,大尖和水社做了哪些努力?

  (3)结果怎样?

  (4)你从这个传说中明白了什么?

  2.学生根据提示自学课文。

  3.遇到生字新词,先自己拼读识记,有难度的同桌相互交流或标记疑难,以便求教。

  四、检查、交流自学情况。

  1.学习生字。

  (1)学习3个会认字。

  社,示字旁,注意与“衤”区别。

  顿,组词“顿时”,形容时间短。

  斧,形声字,上声下形。

  (2)学写6个字:摇、顿、恶、阿、斧、剪。

  2.学习1至4自然段,解决自学提示:故事的起因是什么?

  3.指名朗读1至4自然段。了解故事起因:太阳月亮不见了。

  4.指导有感情地朗读。(指名读——小组读——齐读)

  引导学生展开想象:没有了太阳和月亮,我们的世界会变成个什么样?

  五、存疑,激发学生学习欲望。

  1.太阳月亮到底去了哪里?

  2.如果我们发现太阳月亮不见了会怎么做?

  六、作业。

  朗读课文,继续思考自学提示。上网或是从课外书报上收集相关资料。

  第二课时

  一、开门见山,引入新授。

  这节课,我们继续学习《日月潭的传说》。

  二、回顾旧知。

  1.故事的起因是什么?

  2.学生带感情齐读课文1至4自然段。

  过渡:我们知道,世界不能没有光明,人类不能没有太阳和月亮。勇敢的孩子们,我们跟随大尖和水社一起去寻找丢失的太阳和月亮吧。

  三、按自学提示继续学习课文。

  1.小黑板出示:

  (1)为了找回太阳和月亮,大尖和水社做了哪些努力?

  (2)结果怎样?

  2.师生交流自学所得(鼓励学生创造性地加以发挥):

  首先,他们点起火把,翻山越岭,历尽艰险,来到一座大山前;然后,他们一口气跑到阿里山,挖出山底下的金斧子,金剪子,又回到水潭边;接下来,大尖用金斧子劈开公龙的脑袋,水社用金剪子剪下母龙的脑袋,让太阳和月亮从它们口中滚出来;最后,大尖拔了棵棕榈树把太阳顶上了天,水社拔了棵棕榈树把月亮也顶上了天。

  3.在学生的朗读中相机进行字词教学:重点指导读音:棕榈树;理解并示范动作:抛。

  4.品读重点段落或词句,体会情感。同时通过对比朗读,让学生体会删去表示动作的词语后,句子内容就很空洞,读起来就不生动、不具体,没有生气。(投影片出示。)

  ①大尖把太阳抛向空中,又把太阳顶上了天。水社把月亮往天上一抛,也把月亮送上了天。后来,人们就把这个水潭叫日月潭了。

  ②大尖抱起太阳,抛向空中,又拔起一棵棕榈树,把太阳顶上了天。水社抱起月亮,往天上一抛,也拔起一棵棕榈树,把月亮顶上了天。后来,人们就把这个大水潭叫日月潭了。

  四、作业。

  1.有感情地朗读全文。

  2.把这个传说说给别人听。

日月潭教案2

  教学目标

  1、学会9个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

  2、弄懂课后思考、练习。

  3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

  4、感悟文中的优美词句,边品句子边想象那里的美丽景色。

  5、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。

  6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  重点难点

  理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

  教学用具

  教学时间

  1课时。

  教学过程:

  (一)创设情境,激趣导入

  1、同学们,我们都知道,咱们祖国山川秀丽,景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自豪,感到骄傲吗?

  2、这些景点都在我国大陆地区,我还听说岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。今天,我们一块去欣赏那儿的美景吧!(板题,读题)

  (二)情境体验,整体感知

  1、各位小旅客们请大家观看大屏幕,听我为大家介绍日月潭的美丽风光。(多媒体画面及音乐,师朗读)

  2、同学们,刚才听了老师的介绍,有什么感受吗?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。

  3、生字词反馈。(多媒体出示生字词)

  (三)细细品读,理解课文

  品读第一段

  1、小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?

  2、指名交流:

  (1)体会1、2句。(板书:大湖高山)

  (2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)

  3、指导朗读。

  品读第二段

  1、自由小声读,想想你又看到了什么美?

  2、点击课件示空拍日月潭图片:把你看到的美景在四人小组内交流,再有感情地朗读课文。

  3、全班交流,并指导朗读。(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。)

  4、指导背诵。(由四人小组成立为一个导游团,向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。)

  品读第三段此文转自淘.教。案网

  1、读课文,这段介绍的是什么时候的景色?(清晨)

  2、点击课件示“清晨”图片:说说清晨的景色。(让学生充分想象说话)

  3、明确“隐隐约约”的意思。

  4、清晨,日月潭给你怎样的感觉?(播放课件,理解“隐隐约约,很美,富有神秘色彩)

  5、挑战读课文。

  品读第四段

  1、读课文,这段介绍的是日月潭什么时候的景色?

  2、中午的时候,日月潭是一番什么景象?(播放课件)

  (1)示“晴天、雨天”两幅图:看你喜欢哪种景色,用自己的话说一说,可以同桌或邻近伙伴交流一下。

  (2)找出这段话中的一对反义词。

  (3)指导朗读。

  品读第五段

  1、齐读课文,说说这段讲的是什么?

  2、通过学习课文,你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”?(群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧)

  (四)我当导游,回味课文

  日月潭景色这么美,老师都还想去游览,哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。

  (五)抒发感受,启发爱国

  1、学了这篇课文,你想说些什么?

  2、由于历史的原因,台和祖国大陆分离了,至今还没有回归。台人民无时无刻不在思念着祖国,台的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时,你想对台的小朋友说些什么?

  (六)结束:快乐的旅程到此结束。

日月潭教案3

  日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。这个岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。所以人们称它为日月潭。(《日月潭》第二段)

  1.结合朗读,练习填空。

  学生默读这一段,找出写日月潭名字来历的这三句话,并齐读。

  然后我出示下列填空题(括号内是应填内容):

  湖的北边像(圆圆的太阳),叫(日潭);

  湖的南边像(弯弯的月亮),叫(月潭)。

  通过这个练习,学生对日月潭的形状就有了清楚的了解。

  2.词语增删,指导朗读。

  师:把这里的“圆圆的”“弯弯的”删去,句子还是通顺的。那么,能不能删去呢?为什么?

  生:“弯弯的”不能删,因为月亮有时候是圆的,有时候是弯的,如果删去“弯弯的”,就不知道月亮是弯的还是圆的了。

  师:说得有道理。可是太阳总是圆的,为什么还要讲“圆圆的太阳”呢?你听老师把用上“圆圆的”和不用“圆圆的”这两句话读一读,你比较一下,哪句话听起来形象、亲切?

  生:有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。

  师:而且,用上“圆圆的”,还能和“弯弯的”对应,读起来好听。下面同学们齐读这一段时,“圆圆的”“弯弯的”要读重音,最后一句(第4句)中的“日月潭”也要读重音。

  3.结合习题,进行听写。

  课文的“思考·练习”第3题要求听写本段第2、第3句。在以上教学的基础上,我及时地对学生进行了听写训练。这样学生刚学过的有关日月潭形状的文字就得到了巩固,同时日月潭的形状在他们脑海里留下深刻的印象,便于下一步指导背诵。此外,课后作业在课堂上完成,又减轻了学生的课外作业负担。

  4.利用简笔画,指导背诵。

  为了帮助学生背诵这一段,我用简笔画勾出了日月潭的平面图,然后让学生看着图,我再用本段4句话中的一些词语给学生以提示,这样学生很快就记住了这一段的内容和文字,把课文流利地背了出来。

关于《日月潭的传说》第二课时的教案

标签:教案 时间:2019-03-25
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  《日月潭的传说》第二课时的教学设计

  一、激趣导课

  (一)导入课题。

  通过上节课的学习,我们知道了台湾的风景区日月潭,这里有个动人的传说,这节课我们再次走进这个动人的传说,研究是怎么动人的?

  师:齐读课题《日月潭的传说》

  老师先来检查一下你们上节课的学习情况,看看这些词语你会填吗? (指名说、齐读)

  出示:( )( )一团 一筹( )( ) ( )( )而出 ( )山( )岭

  披( )斩( ) 千( )万( ) ( )( )恶龙 为民( )( )

  课文讲了一件什么事情呢?你能选择其中的几个词语连起来说一说吗?

  师:听了你的回答,老师知道了故事的主人公是大尖哥和水社姐。(板书)

  (二)明确目标

  1、能默读课文,正确、流利有感情地朗读课文。

  2、能抓住关键词句,联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象,体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。

  (三)预期效果

  文章的最后老百姓称他们是为民造福的英雄,那为什么人们称他们为英雄呢?老师相信你们通过认真读书一定能找到答案。

  二、民主导学

  (一)任务呈现

  任务一:从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢?请大家用心默读课文3、4、5自然段,圈出关键词语,认真读一读,并在句子旁写出你的感受。

  (二)自主学习。

  师:可以按照这样的顺序来说。

  出示:我画的句子是 ------------ - - -,圈出的词语是 -------------- ,我从中感受到大尖哥和水社姐是--------------------的人。

《日月潭》的优秀教案

标签:教案 时间:2019-02-28
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  学习目标:

  1.会认9个生字,会写12个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

  3.背诵自己喜欢的部分。

  教学重难点:

  会认会写生字,理解课文内容所要表达的思想感情。

  教学用具:教学挂图

  教学过程:

  一.导言引入课题:

  从今天开始我们学习第三单元的课文,这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久,山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾,台湾地理位置优越,物产丰富,同学们请看图:这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?

  二.师范读课文,生看图欣赏:

  1.了解"潭"的意思?

  2.听后《日月潭》给你什么感觉?

  三.自主初读,识记生字。

  1.自由读课文,圈出本课的生字,注意要读准字音。

  2.师生交流,检查初读效果。

  3.读含有生字的词语,巩固生字。

  例:群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧

  建筑仙境

  4.变换语言环境识字。读词语,找出生字:

  花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰

  5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。

  6.用熟字换偏旁的方法识字:坏--环镜--境

  整体感知:你感觉到日月潭哪些地方很美?

  四.朗读感悟:

  1.自读感悟,可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。

《日月潭》经典教案

标签:教案 时间:2019-02-28
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  【教学设计说明】

  本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景,介绍了日月潭的具体位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。

  全文共四节,按“总起——具体描述——.总结”的顺序写成。

  第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二、三节具体描写了日月潭美丽的景色,是课文的重点。第二节一共有两句话。第一句连用了两个比喻,告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关:小岛把湖分成两半,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮;第二句也有两个比喻,它把整个湖比作大玉盘,把小岛比作明珠,以表现日月潭景色之美。第三节在日月潭的湖光山色之美上着力,进一步写出日月潭的美景。

  第四节的两个短句,是对课文意思的.总结,也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。

  课文的语句准确、优美。教学前教师可细细玩味咀嚼。教学中,要结合图像,着力通过表情朗读的训练,来引导、帮助学生学习和领会语言文字。

  【教学要求】

  1.通过教学,使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方,教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文意思。

  3.学习生字,理解词语的意思。

  【教法特点】

  1.使用电教手段,运用图像,帮助学生理解课文意思。教学中采用简笔画,向学生清楚地展示日月潭基本轮廓;小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳,另一边像弯弯的月亮。“两潭湖水相连,像碧绿的大玉盘,小岛就像玉盘中的明珠”是一个难句。学生光凭语言,对它较难形成鲜明的表象。为此,配合使用了图像,以帮助学生提高感知效果,使他们有一种身临其境的感受。图像的运用,促使学生的形象思维得到发展。

《日月潭》课文优秀教案

标签:教案 时间:2019-02-28
【ruiwen.com - 教案】

  学习目标:

  1.会认9个生字,会写12个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

  3.背诵自己喜欢的部分。

  教学重难点:

  会认会写生字,理解课文内容所要表达的思想感情。

  教学用具:教学挂图

  教学过程:

  一.导言引入课题:

  从今天开始我们学习第三单元的课文,这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久,山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾,台湾地理位置优越,物产丰富,同学们请看图:这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?

  二.师范读课文,生看图欣赏:

  1.了解"潭"的意思?

  2.听后《日月潭》给你什么感觉?

  三.自主初读,识记生字。

  1.自由读课文,圈出本课的生字,注意要读准字音。

  2.师生交流,检查初读效果。

  3.读含有生字的词语,巩固生字。

  例:群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧

  建筑仙境

  4.变换语言环境识字。读词语,找出生字:

  花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰

  5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。

  6.用熟字换偏旁的方法识字:坏--环镜--境

  整体感知:你感觉到日月潭哪些地方很美?

  四.朗读感悟:

  1.自读感悟,可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。

课文《日月潭》的优秀教案设计

标签:教案 时间:2018-12-07
【ruiwen.com - 教案】

  【教学目标】

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自身喜欢的局部。

  3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  【教学重点】

  自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  【信息资料】

  生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾和其他风景区的资料。

  【课时布置】

  2课时。

  第一课时

  〖切入举偶

  1、展示交流:

  出示日月潭的风光图片:这是什么地方?

  (假如同学不知道教师就直接告诉同学,这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭)

  (板书课题)

  你们对日月潭了解吗?把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下?

  营造氛围,创设情境,激发同学对日月潭的向往;交流与展示,培养了同学搜集信息的能力。

  2、谈话质疑:

  师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?

  (同学畅所欲言)

  今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。

  (板书课题)

  师生在地图上找到台湾的位置。

  师:看到课题你们有哪些疑问?

  (根据同学的疑问教师进行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?)

  学会质疑是提高读书质量的有效手段。虽然这些疑问开始时是杂乱无序的,但是教师一定要维护同学质疑的积极性,循序渐进地加以引导,并结合同学的问题进行梳理、筛选和整理,将最有价值的问题出现在同学面前,使他们的思维逐步走向深入,提高与文本对话的深度和广度。

《日月潭》 教案

标签:教案 时间:2018-12-03
【ruiwen.com - 教案】

  【学习目标】

  1、知识目标:

  理解课文内容,感受日月潭的秀丽风光。

  2、能力目标:

  有感情地朗读课文;培养学生的想象力。

  3、情感目标:

  体会热爱宝岛台湾的思想感情。

  【教学重点】

  感受日月潭的秀丽风光,并有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  通过读懂课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

  【课前准备】

  1、请学生搜集有关台湾宝岛的风景图片或文字资料。

  2、多媒体教学课件,实物投影仪。

  【教学过程】

  一、创设情境,导入新课

  (多媒体:台湾地图)孩子们,这就是我们祖国的宝岛──台湾。在台中附近的高山上,有一个台湾省最大的湖。那里群山环绕,树木茂盛,周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。你们想到那里去看看吗?

  现在,就让我们一起走进──(生):日月潭。

  二、读中感悟,品味美景

  1、请孩子们打开课本,读一读课文2~5自然段,你可以自己大声地读,可以和同桌的伙伴一起读,也可以下位和好朋友一起读,还可以请老师和你一起读,选用自己喜欢的方法读吧。

  2、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色?

  3、默读课文3、4自然段,边读边想:

  这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色?指名回答。

  4、引读第3、4自然段,大家边读边在脑海中浮现画面:

  师进行提问式引读──

  师:清晨,日月潭的景色是怎样的?

  生:……

  师:中午,太阳高照,日月潭会是怎样的景色?

《日月潭》教案模板

标签:教案 时间:2018-11-29
【ruiwen.com - 教案】

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

  2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。

  【教学过程】

  一、巩固识字,积累词语

  1、正确认读所出示的生字。

  2、美读四字成语。

  二、学习课文第二段

  1、自由读全文,找找课文第几段写“日月潭”名称的由来。

  2、用自己喜欢的方式读第二段。说说你读懂了什么?

  3、交流反馈:重点指导朗读第三句。

  (弯弯的月亮、圆圆的太阳)

  4、出示日月潭的简笔画,看图齐读第二段。

  三、学习第三、四段

  细读课文,感悟秀丽风光:

  1、日月潭不仅形状奇特,风光更是秀美无比,现在让我们一起去领略吧。

  (播放日月潭的风光图,师朗读第三、四段)

  2、看了、听了你最想说什么呢?

  3、这么美的景色就在课文第3、4段中,自由读读,想想分别写了什么时候的景色。

  (清晨、中午太阳高照、下雨)

  4、读把自己喜欢的景色划下来,多读几遍。可以和同桌交流你读后的感受。

  5、反馈。指名读自己喜欢的句子,并说说理由。

  (随机品读)

  ⑴清晨,湖面上飘着薄薄的雾,天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约的倒映在湖水中。

  (隐隐约约)

  ⑵中午太阳高照,整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。

  (清晰)

  ⑶要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像批上轻纱,周围的景色一片朦胧,就像童话中的仙境。

《日月潭》 教案及教学反思

标签:教学反思 时间:2018-11-20
【ruiwen.com - 教学反思】

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

  2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。

  【教学过程】

  一、巩固识字,积累词语

  1、正确认读所出示的生字。

  2、美读四字成语。

  二、学习课文第二段

  1、自由读全文,找找课文第几段写日月潭名称的由来。

  2、用自己喜欢的方式读第二段。说说你读懂了什么?

  3、交流反馈:重点指导朗读第三句。

  (弯弯的月亮、圆圆的太阳)

  4、出示日月潭的简笔画,看图齐读第二段。

  三、学习第三、四段

  细读课文,感悟秀丽风光:

  1、日月潭不仅形状奇特,风光更是秀美无比,现在让我们一起去领略吧。

  (播放日月潭的风光图,师朗读第三、四段)

  2、看了、听了你最想说什么呢?

  3、这么美的景色就在课文第3、4段中,自由读读,想想分别写了什么时候的景色。

  (清晨、中午太阳高照、下雨)

  4、读把自己喜欢的景色划下来,多读几遍。可以和同桌交流你读后的感受。

  5、反馈。指名读自己喜欢的句子,并说说理由。

  (随机品读)

  ⑴清晨,湖面上飘着薄薄的雾,天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约的倒映在湖水中。

  (隐隐约约)

  ⑵中午太阳高照,整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。

  (清晰)

  ⑶要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像批上轻纱,周围的景色一片朦胧,就像童话中的仙境。

《日月潭》优秀教案设计范文

标签:教案 时间:2018-11-15
【ruiwen.com - 教案】

  第一课时

  教学过程:

  (一)创设情境,激趣导入

  1 同学们,我们都知道,咱们的祖国可美了。你们以前都去过哪些美丽的地方呢?

  2 我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。今天,你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗?(板题,读题)

  (二)情境体验,整体感知

  1 请各位小旅客们系好身边的安全带,我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭,请大家观看大屏幕,听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。(多媒体画面及音乐,师朗读)

  2 同学们,刚才听了导游小组的介绍,有什么感受吗!你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。

  3 生字词反馈。(多媒体出示生字词)

  (三)细细品读,理解课文

  品读第一段

  1 小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?

  2 指名交流:

  (1)体会1、2句。(板书:大湖高山)

  (2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)

  3 指导朗读。

  品读第二段

  1 自由小声读,想想你又看到了什么美?

  2 把你看到的美景在四人小组内交流,再有感情地读出来。

  3 全班交流,并指导朗读。(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。)

  4 指导背诵。(由四人小组成立为一个导游团,向游人介绍。)

《日月潭》教案范文

标签:教案 时间:2018-11-15
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  第一课时

  一、激情导入,揭示课题。

  1、教师点击鼠标,出现中国地图,让学生观看中国地图,然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛

  2、师:今天我们就要到台湾岛去,看看那里著名的风景区——日月潭。出现日月潭的全景图,让学生观看,然后,(教师板书课题)请同学们读一读。

  3、读后解释“潭”:水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。(玉渊潭、龙潭湖)

  二、检查预习,识记生字。

  1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。

  2、同桌之间开展相互间的学习:

  * 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,读准字音。

  * 两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

  3、教师检查学生自学情况:

  * 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)

  潭 环 绕 岛 称 隐 约 映 建 筑 仙 境

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物,鼓励她们再接再厉。

  * 看电脑,读词语:先让学生自己练习读,再请学生走上讲台,自主地指词语,带领同学们读词语:

  环绕 仙境 建筑 朦胧 清晰 隐隐约约

  童话 附近 倒映 茂盛 吸引 风光秀丽 名胜古迹

  * 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

  熟字加偏旁:

  不——环 急——隐 山——仙