富饶的西沙群岛教学设计

课文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产,表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。富饶的西沙群岛教学设计专题:为大家提供富饶的西沙群岛教学设计的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

富饶的西沙群岛教学设计1

  【教学目标】

  知识与技能:认识“饶、优”等生字,读准“人参、瑰丽”等词语的读音,有感情朗读课文,能发现第五段是围绕第一句话来写的。

  过程与方法:能选择自己喜欢的部分向别人介绍。

  情感态度价值观:能感受到西沙群岛的美,产生对祖国的热爱。

  【教学重点】

  能够正确、规范书写田字格中的字,选择喜欢的部分向同学介绍。

  【教学难点】

  感受西沙群岛的美景,产生对祖国的热爱

  【课时安排】

  两课时

  【教学过程】

  第一课时:

  一、导入

  同学们一定都有外出旅游过吧?说说你们都去过哪?能简单介绍一下吗?(那真是个美丽的地方,这么美的地方老师有机会一定去看看)(你觉得那是个什么样的地方?给你留下了什么样的印象)今天,老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。

  先请大家欣赏(西沙群岛的风景图片)。这就是我们祖国的版图。这是海南岛,在海南岛东南330公里的海域内,有一群岛屿,那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛,是我国的海防前哨,想不想去畅游一番?我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始,就让我们跟随作者走进西沙群岛。

  2、板书:富饶的西沙群岛

  “饶(ráo)”字是翘舌音,谁能把它读好?齐读课题。

  富饶是什么意思?就是指物产多,财富多。

  二、检查预习

  过渡:在通往西少群岛的路上,老师设立了3个关卡,看你是不是能通过。

  1.第一关,出示生字词

  深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美

  物产丰富五光十色各种各样成群结队飘飘摇摇

  2.第二关,朗读长句子

  ①.西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡蓝的,浅绿的,杏黄的。

  ②.鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起来像皮球一样圆。

  3.第三关:有感情的朗读课文

  三、指导书写

  鼓:左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。

  贵:写的应该扁一些,下边的贝写的要瘦长。

  四、教师巡视,学生书写汉字

  五、板书设计

  富饶的西沙群岛

  鼓

  贵

  第二课时:

  一、导入

  1.学生介绍岛屿,地图上了解西沙群岛。

  2.通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象,试着用文中的词语说一说。

  【板书:风景优美物产丰富】

  二、回忆旧知

  1.默读课文,回忆课文主要围绕哪一句话来写的?

  2.对易读错词语进行指导朗读。

  (瑰丽海参划过)

  三、品读课文

  这么多的美景要从哪看呢?设计一条旅游路线,我们先欣赏海面的景色,再去海底看看,最后去海岛上看看海鸟。

  1.海面:海水

  ⑴.朗读文段,用文中的话说说海水的特点。

  (五光十色瑰丽无比)

  这样的海水你喜欢吗?喜欢就多读几遍。

  ⑵.同学们平常见到的海水是什么颜色?蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色,答案就在这段中一起去找一找。

  ⑶.展示海底剖面图,加深理解。

  【板书:海水】

  2.海底:生物

  ⑴.朗读文段看看都描写了哪些海底生物?

  带领学生看看海底的珊瑚,你觉得珊瑚美吗?能不能读出它的美?哪个词写了珊瑚的特点?(各种各样)

  ⑵.用有的像()有的像()练习说话。

  ⑶.展示图片海参,朗读文段,你觉得那个词用得好,为什么?(懒洋洋蠕动)

  ⑷.瞧,这是什么?大龙虾。(展示图片)文段中的大龙虾有什么特点?谁能读出大龙虾的威武。

  在这几种海底生物中,你最喜欢谁呢?喜欢美丽珊瑚,喜欢懒洋洋的海参,喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。

  ⑸.默读第4段,给你留下了什么印象?鱼多,从哪看出来鱼多?

  (成群结队多得数不清一半是水,一半是鱼)

  ⑹.在这段中有的…有的…有的...有的…这种句子叫什么句?排比句。还运用了什么修辞手法?可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼,作者为什么只抓住这四种鱼来写?既写出了鱼的多,又写出了鱼的美。

  (外形和颜色)

  ⑺.西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗?其实运用了夸张的修辞手法,比如,李白有一句诗,飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。

  【板书:海底】

  3.海岛:海鸟

  当我们漫步海滩的时候又会发现什么?海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊?那么这一段是围绕那一句话来写的呢?读一读这句话。

  读完这一段落给你留下了什么印象?

  西沙群岛的海鸟种类多、数量大。

  四、说话训练

  同学在这里不但欣赏了五光十色的海水,还领略到了海底的物产丰富,真让我们感受到那里风景优美,物产丰富是个可爱的地方。

  看看,老师这里的几幅图,选择一幅图,向别人介绍西沙群岛。

  五、升华课文

  学完课文,你想对西沙群岛说一句祝福的话吗?齐读最后一段。

  六、板书设计

  18富饶的西沙群岛

  海水海底海鸟

  风景优美

  物产丰富

  七、作业设计

  选择你最喜欢的一个部分,向家里人介绍西沙群岛。

富饶的西沙群岛教学设计2

  【教学设计】

  一、谈话导入

  1、上节课,同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文,今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相,你们想看吗?

  2、那就请你仔细观察,看完后要说说你有什么感受哦?(美丽、可爱……)

  3、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗?要当一个优秀的小导游可不容易,首先要把课文读熟、读懂,你行吗?

  二、积累语言

  1、提自学要求:

  ⑴朗读课文第2至6自然段,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。

  ⑵三人小组交流:有感情地把你画下的词句读给小组的同学听,并说说你为什么画下这些词句。

  2、学生按要求自学、交流。

  3、学生交流,教师相机指导朗读,引导理解:

  ⑴西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

  ①为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)

  ②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

  ⑵海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

  ①为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)

  ②作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢?(“有的像……有的像……”)

  ③能读出鱼多、各种各样的感觉吗?(练读→指名读→齐读)

  ⑶鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。

  ①为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)

  ②各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去,多美呀!能通过朗读把它表现出来吗?(练读→指名读→评读)我们一起通过朗读来感受这种美,好吗?(齐读)

  ⑷各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水,一半是鱼吗?

  ⑸海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。

  三、拓展语言

  1、瞧,同学们把课文中的语言都掌握了,但要当一个出色的小导游,光掌握课文中的语言是不够。你想想,西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳,颜色不一,形状千奇百怪,作者具体描写了吗?海底岩石上那各种各样的珊瑚,作者全都介绍到了吗?成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,除了课文中介绍的,还有其他的模样吗?你能学习课文的表达方法,展开想象,更具体地来介绍西沙群岛吗?

  2、提拓展想象要求:

  ⑴仔细观察课件中贝壳的颜色和形状,并展开丰富的想象。

  ⑵学习课文的表达方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。

  3、指名汇报交流。

  四、运用语言

  1、同学们,通过刚才的训练,相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游!准备好了吗?

  2、提导游介绍要求:

  ⑴从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容,结合影片画面配上导游词。

  ⑵导游词可以是文中优美词句的重新组合,也可以联系所查到的资料,还可以根据画面展开丰富的想象。

  ⑵介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

  3、学生独立操作课件,练习说话。

  4、小导游上台介绍。(2~3名)

  5、还有好多的同学都想来当西沙的小导游,这样吧,我们的教室有你的好朋友,有你的爸爸妈妈,还有许多听课的老师,你就把他们请到你的电脑前,当他们的小导游,为他们介绍西沙群岛,好吗?

  四、小结

  老师听了你们的介绍,仿佛真的置身西沙群岛之中,特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。

  五、作业

  1、把你喜欢的语句多读几遍,再抄下来。

  2、背诵课文第2~4自然段。

  3、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。

  【教后反思】

  1、本节课,教师以“小导游”为主线贯穿始终,来引导学生进行自读自悟和迁移运用,教学过程体现层次性,首先让学生自读感悟,积累语言;然后引导学生想象补充课文,进行语言拓展;最后启发学生自由说话,充分运用语言。

  2、注重“以读为本”,课堂中,教师给予学生充分的读书时间,让学生自读理解,自由练读,同桌练读,集体品读等,让学生在读中感悟。

  3、教学过程中师生关系比较平等,课堂学习气氛比较宽松,注意体现人文关怀。教师竭力在转变自己的角色,尊重学生,就像是他们的朋友和他们一起学习,学生可以自由地选择喜欢的段落,自由地表达自由读书的感受,自由地选择说话的材料,自由地操作课件,选择喜欢的部分,整节课学生是课堂学习的主体。

  4、在教学过程中,恰当地运用网络和多媒体手段来辅助学习。为学生创设了一个美丽的西沙群岛的情境,为学生提供形象的情感感知,和想象理解的思维凭借,学生学习兴趣高,学习效率也提高了。

  5、在运用语言的环节中,教师全面放开,让全体学生都动起来,为教室里的家长、老师和同学当小导游,给予每个孩子都有练的机会,学生主动地去找说的对象,主动地进行介绍,积极性也特别高。同时,整个教室也顿时热闹了起来,教师、家长、同学形成了多向的互动。

  6、虽然我一直希望能让课堂时刻焕发着课改新理念的气息,在具体的教学中,也得到了一定的体现,但因为经验还比较不足,本节课的教学中还存在着一些不足:

  ⑴本节课的教学中,更多的是单个学生的汇报,在一些环节中,可以先采用同桌交流或小组间交流的方式,让更多的学生有展示自己的机会。

  ⑵拓展想象和导游介绍这两个环节,有一定的难度,教师还应该让学生有更充分的时间进行准备,才能更好地进行汇报和展示。

  ⑶教师在环节与环节之间的过渡语言随意性还比较大,有些表达还不够准确,欠推敲,备课时还应该加强对过渡性语言的设计。

富饶的西沙群岛教学设计3

  《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇,作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上,学习联系句子和上下文理解词语的方法,培养理解词语的能力,学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

  【教学目标】能力目标:摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  知识目标:会认14个生字,会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

  情感目标:读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  【教学重点】1、了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

  【教学难点】1、在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

  【课前准备】教师准备:中国疆域图,西沙群岛的图片、录象资料。学生查找:有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

  【教学时间】2课时第一课时【教学过程】

  一、创设情境,导入新课播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面(出示课件),学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应给予表扬并追问“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

  二、初读课文,解决字词。

  1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

  2、小组合作学习,提自学要求。读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

  【设计意图】这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

  3、教师检查,小组汇报。

  (1)以字带词,理解字义。检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

  (2)以词带句,加强朗读。三、集体探索第一自然段,激发学习兴趣1、指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?生汇报:风景优美,物产丰富。(板书)

  2、师过渡:西沙群岛的海水是什么样的?(引导学生自读课文)四、探索讨论第二自然段,提练学习方法

  1、默读课文。

  2、讨论:

  (1)海水显示了哪些色彩?

  (2)为什么会显示出那么丰富的色彩?

  (3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。板书:海水五光十色瑰丽无比

  3、在课文中画语句。师:从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。

  4、有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)

  5、练习背诵。(出示背诵方法,学背)

  6、小结学法:默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文,整体感知,

  质疑。

  1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

  2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

  六、布置作业

  1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。

  4、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  【教学要求】

  1、结合查找的资料,自学第3、4、5、6自然段。

  2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,形成初步的概括能力。

  【教学难点】理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。

  【教学过程】

  一、以旧带新,导入新课。

  1、出示“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)

  2、你还想了解西沙群岛的什么?【设计意图】这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程,学生的答案会多种多样,教师要及时引导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。

  二、整体入手,重点突破。小组合作探索第三、四、五、六自然段。

  1、请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

  2、出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲:

  A、读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?

  B、找出描写珊瑚的句子,说说海底的珊瑚是什么样?这些珊瑚多吗?从哪个词语看出来?

  c、找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。

  d、找出描写大龙虾的句子,说说大龙虾什么样?有什么特点?想象大龙虾威武的样子,会对其它小动物说什么?

  e、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  f、有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。

  (突出“全身披甲”)

  g、质疑。

  第四自然段学习提纲:

  a、默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?

  b、鱼的种类这么多,数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?

  c、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水”?这一段运用了什么方法?

  d、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  e、用你喜欢的语气读读这一自然段。

  f、质疑。

  第五自然段学习提纲:

  a、默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?

  b、找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。

  c、找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?

  d、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  e、有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

  f、质疑。

  第六自然段学习提纲:

  a、默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?

  b、为什么说西沙群岛也是鸟的天下?

  c、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  d、有语气地朗读。

  e、质疑。

  3、小组汇报探索学习情况。

  (1)出示第三自然段课文,小组有感情地朗读。

  (2)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?

  (3)出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。

  (4)学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

  (5)理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

  这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。

  (6)小组有感情地朗读第四自然段。

  (7)出示第五自然段课文,小组有感情地朗读。

  (8)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?

  (9)出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。

  (10)解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?

  (11)小组有感情地朗读第六自然段。

  (12)默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。

  六、学习最后一自然段。

  1、默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?

  2、议论小结:

  明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。

  3、有感情地朗读。

  七、总结全文。

  1、这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

  2、全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。

  3、用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。

  4、课外延伸。

  (1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。

  (2)假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。