金蝉脱壳说课稿

《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文,本单元选编的4篇课文,用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。金蝉脱壳说课稿专题:为大家提供金蝉脱壳说课稿相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

金蝉脱壳说课稿1

  一、说教材

  《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神,学习这个单元,能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物,学会从生活中发现并感受大自然的神奇,并进而培养出做事认真细致的习惯。

  《金蝉脱壳》这篇中,作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程,对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述,在对关键场面中动作的描写都各有特写,字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。

  学习这篇课文,不仅可以积累一些生字词,了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇,从中得到强烈的震撼,还能学习到作者观察事物认真细致的态度,让学生在学习中受到启发:只有观察得认真细致,才能写好。

  1.教学目标及重点、难点

  基于对教材结构和教材内容的这种认识,结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征,本课我确立了三个教学目标:

  ① 知识与技能目标:学会本课中的10个生字词,理解由生字组成的词语。

  ② 过程与方法目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。

  ③ 情感与价值观目标:充分理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣,培养学生观察事物认真细致的精神。

  教学重点:本课重点是让学生充分理解课文,掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化,只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。

  教学难点:本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。

  二、说教法

  本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致,叙述详细生动,语言极富有表现力,充满了情趣,根据的这一特点,我将充分发挥学生作为阅读主体的作用,运用启发式教学法,结合图片等教具激发学生的想象力,让学生积极主动地参与到教学活动过程中,通过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化,激发学生观察认真细致观察事物的兴趣,从而达到最佳的教学效果。

  基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:

  1. 启发式教学法:通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中,展开对本课的学习。

  2. 多媒体展示法:利用图片来进行激发学生的想象力,使学生充分参与到教学中,并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。

  三、说学法

  学生在日常生活中大多都见到过金蝉,却很少有学生见到过金蝉脱壳的过程,因此在教师提出问题的时候学生可以思考自己以前见过的金蝉是什么样子,在教师出示金蝉图片的时候,可采用:

  1. 自由想象法:学生要充分调动自己的想象力,结合课文内容去想象金蝉脱壳的过程到底会是什么样子的。

  2. 直接感知法:在此基础上,通过观看教师播放的金蝉脱壳的视频,感受自然界的神奇,激发自己观察事物的兴趣并培养认真细致的精神。学生要积极主动参与到教学过程中来。

  四、说教学过程

  由于本篇课文是自读课文,因此我把这篇课文设置为一个课时。

  在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,借助多媒体等相关手段,最大限度地让学生参与到教学过程中来。

  1. 导入新课:(2~3分钟)

  复习上节课的基础上通过提出新问题来导入新课。导语设计的依据:既概括和复习了旧知识,又通过关于禅的谜语引出新知识,从而展开本课题的学习。这是教学过程非常重要的一个环节。我的导语是这样的:蝉歌唱非常的美,让我们充分感受到自然界的神奇,也体会到只有认真细致才能看清楚自然界的神奇景象,自然界的神奇现象是非常非常多的,比如——金蝉脱壳,大家在日常生活中见过金蝉吗?见过金蝉脱壳吗?金蝉脱壳的过程会是什么样子呢?今天就让我们通过学习《金蝉脱壳》这篇一起来了解一下。

  我首先让学生自读课文,并为学生出示本课的教学目标,让学生在自读课文的同时,大致理解生字词的写法和意思,把握课文大意(5分钟)

  2. 讲授新课:(25分钟)

  在学生掌握生字词并对课文又大致理解的基础上,出示金蝉脱壳过程中不同时期的图片,让学生充分发挥自己的想象力,思考金蝉脱壳的情形。

  学生在自读课文的基础上,可以大致归纳出课文从“脱壳前、脱壳中、脱壳后”三个部分写金蝉脱壳的过程。

  在此基础上,我开始讲授课文。在讲授课文的过程中,我突出重点,充分利用教具来为课堂的学习增加趣味性,通过有感情的朗读课文让学生体会作者的思想感情,感受金蝉脱壳过程的神奇。

  在完成对金蝉脱壳过程的讲解的基础上,为了使学生对金蝉脱壳过程的理解更加直观,我为学生播放金蝉脱壳全程的视频。通过视频与教材的结合,让学生充分感受到金蝉脱壳过程的神奇。

  3. 课堂小结:(2-3分钟)

  课堂小结的目的是强化学生对课文的理解和认识,让学生能在回顾全文的基础上,再次从整体上把握课文的中心思想,感受到大自然的神奇,激发学生观察事物的兴趣,从而引导学生培养认真细致观察事物的习惯。

  4. 板书设计:

  我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时体现教材中的知识点,以便于学生能够更直观地从整体上把握课文。我的板书设计是:

  脱壳前

  金蝉脱壳 脱壳中 背→头→脚→尾

  脱壳后 翅膀→大 颜色→深

  翅膀→斑纹 触角→光环

  5.布置作业:

  针对学生对本课生字词的掌握不是很熟练,为了使学生能充分掌握本课知识,我为学生布置了作业。

  我布置的作业是:

  (1)本课生字每个写一行并组词。

  (2)课下尝试着认真细致观察事物,并用自己的语言进行叙述。

金蝉脱壳说课稿2

  各位老师好:

  今天我说课的课题是西师大版小学四年级语文上册第二单元第八课《金蝉脱壳》。下面,我将从教材分析、教学方法、教学手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。

  第一、教材分析

  1.教材的地位和作用

  四年级语文上册第二单元所选的四篇课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神,学习这个单元,能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物,学会从生活中发现并感受大自然的神奇,并进而培养出做事认真细致的习惯。

  《金蝉脱壳》这篇文章中,作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程,对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述,在对关键场面中动作的描写都各有特写,字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。

  学习这篇课文,不仅可以积累一些生字词,了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇,从中得到强烈的震撼,还能学习到作者观察事物认真细致的态度,让学生在学习中受到启发:只有观察得认真细致,才能写好文章。

  2.教学目标及重点、难点

  基于对教材结构和教材内容的这种认识,结合着小学四年级学生的认知结构及其心理特征,本课我确立了三个教学目标:

  ①(知识与技能目标)学会本课中的10个生字词,理解由生字组成的词语。

  ②(过程与方法目标)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

  ③(情感与价值观目标)充分理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣,培养学生观察事物认真细致的精神。

  小学四年级的学生在本单元前几课学习的基础上已经初步感受到自然界的神奇,并体会到认真细致观察事物的重要性,因此,结合此情况,在吃透教材的基础上,本课我确定了以下的教学重点和难点:

  教学重点:本课重点是让学生充分理解课文,掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化,只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。

  教学难点:本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。

  为了讲清教材的重点和难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从教学方法和教学上谈谈。

  第二、教法、学法

  本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致,叙述详细生动,语言极富有表现力,充满了情趣,根据文章的这一特点,我将充分发挥学生作为阅读主体的作用,运用启发式教学法,结合图片等教具激发学生的想象力,让学生积极主动地参与到教学活动过程中,通过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化,激发学生观察认真细致观察事物的兴趣,从而达到最佳的教学效果。

  基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:

  1.启发式教学法:通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中,展开对本课的学习。

  2.直观演示法:利用图片来进行激发学生的想象力,使学生充分参与到教学中,并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。

  学生在日常生活中大多都见到过金蝉,却很少有学生见到过金蝉脱壳的过程,因此在教师提出问题的时候学生可以思考自己以前见过的金蝉是什么样子,在教师出示金蝉图片的时候,学生要充分调动自己的想象力,结合课文内容去想象金蝉脱壳的过程到底会是什么样子的。在此基础上,通过观看教师播放的金蝉脱壳的视频,感受自然界的神奇,激发自己观察事物的兴趣并培养认真细致的精神。学生要积极主动参与到教学过程中来。

  第三、教学过程的设计

  由于本篇课文是自读课文,因此我把这篇课文设置为一个课时。

  在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,借助多媒体等相关手段,最大限度地让学生参与到教学过程中来。

  1.导入新课:(2~3分钟)

  复习上节课的基础上通过提出新问题来导入新课。导语设计的依据:既概括和复习了旧知识,又通过问题引出新知识,从而展开本课题的学习。这是教学过程非常重要的一个环节。我的导语是这样的:我们之前对《火烧云》的学习,让我们充分感受到自然界的神奇,也体会到只有认真细致才能看清楚自然界的神奇景象,自然界的神奇现象是非常非常多的,比如——金蝉脱壳,大家在日常生活中见过金蝉吗?见过金蝉脱壳吗?金蝉脱壳的过程会是什么样子呢?今天就让我们通过学习《金蝉脱壳》这篇文章一起来了解一下。

  我首先让学生自读课文,并为学生出示本课的教学目标,让学生在自读课文的同时,大致理解生字词的写法和意思,把握课文大意(5分钟)2.讲授新课:(25分钟)

  在学生掌握生字词并对课文又大致理解的基础上,出示金蝉脱壳过程中不同时期的图片,让学生充分发挥自己的想象力,思考金蝉脱壳的情形。

  学生在自读课文的基础上,可以大致归纳出课文从"脱壳前、脱壳中、脱壳后"三个部分写金蝉脱壳的过程。

  在此基础上,我开始讲授课文。在讲授课文的过程中,我突出重点,充分利用教具来为课堂的学习增加趣味性,通过有感情的朗读课文让学生体会作者的思想感情,感受金蝉脱壳过程的神奇。

  在完成对金蝉脱壳过程的讲解的基础上,为了使学生对金蝉脱壳过程的理解更加直观,我为学生播放金蝉脱壳全程的视频。

  通过视频与教材的结合,让学生充分感受到金蝉脱壳过程的神奇。

  3.课堂小结:(2-3分钟)

  课堂小结的目的是强化学生对课文的理解和认识,让学生能在回顾全文的基础上,再次从整体上把握课文的中心思想,感受到大自然的神奇,激发学生观察事物的兴趣,从而引导学生培养认真细致观察事物的习惯。

  4.板书设计:

  我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时体现教材中的知识点,以便于学生能够更直观地从整体上把握课文。我的板书设计是:

  脱壳前

  金蝉脱壳脱壳中背→头→脚→尾

  脱壳后翅膀→大颜色→深

  翅膀→斑纹触角→光环

  副板书:写作方法:有顺序

  有重点

  有感情

  5.布置作业。

  针对学生对本课生字词的掌握不是很熟练,为了使学生能充分掌握本课知识,我为学生布置了作业。

  我布置的作业是:

  1.本课生字每个写一行并组词。

  2.课下尝试着认真细致观察事物,并用自己的语言进行叙述。

  好, 以上就是我说课的内容,谢谢大家。

金蝉脱壳说课稿3

  一、说教材

  《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段,可分为3段。第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了"我"的好奇心,"我"决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。脱壳前是蝉自己爬上树,找一个皮裂口处,停着不动准备脱壳。脱壳时,蝉虫身体各部位分先后出来,顺序是背(露)——头(钻)——脚(出)——尾(抽),整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段,写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动,适合引导学生阅读想象,同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

  教学目标:

  1、学会本课生字新词,能结合课文理解生字新词,并能初步学会在表达中运用。

  2、默读课文有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文;通过对重点段的品读感知,掌握金蝉脱壳的过程和特点。

  4、感知课文的表达方法、理清表达顺序,能准确地背诵4、5两个自然段。

  5、通过有感情地品读,引导学生认识动物世界的奇妙与情趣,感受大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,以及对自然科学研究的志向。

  教学重点和难点

  重点:了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 .

  难点:

  1、通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。

  2、掌握小作者的写作方法,培养学生认真观察周围事物的习惯。

  二、说教法

  我的教法主要是创设情境进行教学,在教学中把课堂还给学生,让学生有足够时间进行阅读,引导学生画出自己感受深刻之处,谈谈感受,同时教给学生学习方法,注意培养学生的创新思维能力、想象的能力和认真观察周围事物的习惯。

  三、说学法 :

  教学是师生互动的过程。我在注重老师主导地位作用的同时,也将充分发挥学生的主体地位的作用在教学中,我尽可能通过教师的有效指导,让学生自主地学习,自主地思考和感悟,通过"读—感知—观(课件)—读—体悟"的过程,让他们畅所欲言,为他们创设一个相对宽松的课堂氛围,培养他们的探究精神和认真观察周围事物的习惯以及初步感受小作者的写作方法;让学生以读为本,在读中理解,在读中感悟,并能展开想象的翅膀,同时借助课件,加深体会,让学生如临其境,如见其景,从而对课文内容产生真切感。

  四、说教学流程

  第一课时

  一、引入生活情境,导入新课

  1、通过师生交流,激发学生再现的捕蝉场面。

  2、然后由问题:你们知道它是怎样脱壳的?

  3、板书:金蝉脱壳

  4 、过渡:今天我们一起来看看小作者是怎样揭开金蝉脱壳这个秘密的?

  二、正确朗读文本,初步感知文本

  1、要求学生带着问题"蝉是什么样子的,它是怎样脱壳的呢?"默读文本,边读边感知,感知课文内容。

  2、通过同学阅读课文,对蝉的样子,以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了。

  3、大家自由地朗读课文完成以下任务:

  a、自由朗读课文,读准字音,读通读顺并句子,结合课文理解生字词。

  b、划出自己不理解的字词和句子划出来。

  4、教师巡视,检查学生阅读情况和预习情况。

  三、理清文本结构,感知文本内容

  1、找出文中描写蝉壳的句子,读一读。

  2、交流:看着蝉壳作者有哪些想法?

  3、与生简要交流,帮助学生理清课文的内容结构。

  四、指导写字,完成习字作业

  根据学生的学情引导学生仔细读字,体会生字的间架结构;有重点、针对性的指导学生习字。

  第二课时

  一、直接引入,激发兴趣

  1、板书课题,读题质疑,读出形象来。

  2、指题设疑,齐读课文第一段。

  主要指导学生感知蝉壳的形态和叔叔们告诉我蝉脱壳的过程3、学生简要说说段意。

  4、过渡:在强烈好奇心的驱动下,小作者怎么做?

  二、整体感知文本,体悟写法

  一)感悟金蝉脱壳的过程

  1、先提出问题"金蝉刚爬上树的蝉是什么样子的?和这金蝉是怎样从坚硬的壳里慢慢爬出来的"让学生通过朗读课文并快速找到课文描写这情景的小节,初步感知金蝉脱壳的过程。

  2、学生要求学生再默默地把第四自然段读一遍,再次感受金蝉脱壳的过程,脑中形成清晰的情景。

  3、再读一下这一自然段,感受它的脱壳顺序。

  4、交流,让学生说一下或按书读一下。

  5、板书:背→头→脚→尾(观看课件,真实感受金蝉脱壳的过程)6、培养学生有感情地朗读第四自然段。

  7、要求学生感觉在这个脱壳的过程中,哪个部位的出来最有趣,并形象地把这个部位脱壳过程叙述出来。

  8、引导学生感觉这个脱壳的过程怎样?强调这一过程是奇特的,揭示大自然的无限奥妙。

  9、指导学生体悟写法;讨论:为什么我们不能写出这样的文章呢?今后我们应如何写习作呢?(在这自然段的教学中,我主要通过多读和蝉脱壳的动词及课件展示来,加深学生对金蝉脱壳过程的体会)。

  二)感悟金蝉脱壳的奇特

  1、同学们以小组为单位带问自读第五自然段感知"金蝉脱壳的奇特".

  a、刚出壳的蝉是白色的,翅膀也很小,它是怎样变成能飞的蝉的呢?

  找出有关语句再读。

  b、它的颜色变化也是非常的多与快。自由再读,体会颜色的变化之快(重点通过:翅膀、颜色、触角等奇迹般的变化,引导学生体会金蝉脱壳的神奇。)2、面对这样一个魔术的过程,作者发出怎样的感叹!(过渡到第六自然段的学习)。

  3、小组指派代表说说段意

  三)学习第三段

  "同学们让我们再来看看这充满神奇色彩的,奇特无比的蝉吧!它是那样而留在一旁的蝉壳。"通过问题,要求学生带着问题朗读第七自然段,感受蝉儿和蝉壳的美同时,体会作者观察的仔细和文中首尾照应的写作方法。

  三、情感升华,探究自然

  总结课文内容,由学生根据收集有关蝉的资料说说蝉的奇特,让同学们感觉到大自然的无穷奥秘,最后激励同学们好好学本领,做一个对社会有用的人才,热爱自然,勇于探索自然奥秘。

  四、作业设计

  1、朗读、背诵主要培养学生的语感和表达能力。

  2、完成该课教辅练习册的内容,主要掌握学生理解课文的情况和学习的反馈信息。

  3、习作是对课文写作特点的迁移和拓展,培养学生注意观察周围事物的习惯。

  五、板书设计

  金蝉脱壳

  过程 —————— 我

  脱壳前:肥肥的 通体发着金黄色的亮光 决心脱壳时:背(露)——头(钻)——脚(出)——尾(抽) 细心脱壳后:翅膀(由小变大 )—颜色(由浅变深)—触角(光环)耐心我以金蝉脱壳的前、时、后及作者的情感活动来设计,一目了然,简明扼要。同时又是课文重点和难点的提炼。

金蝉脱壳说课稿范文

标签:说课稿 时间:2020-05-16
【ruiwen.com - 说课稿】

  作为一位杰出的老师,编写说课稿是必不可少的,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的金蝉脱壳说课稿范文,欢迎阅读与收藏。

  金蝉脱壳说课稿范文1

  一、说教材

  《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段,可分为3段。

  第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

  第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。脱壳前是蝉自己爬上树,找一个皮裂口处,停着不动准备脱壳。脱壳时,蝉虫身体各部位分先后出来,顺序是背(露)——头(钻)——脚(出)——尾(抽),整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

  第三段是第七自然段,写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动,适合引导学生阅读想象,同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

  二、说教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文;通过对重点段的品读感知,掌握金蝉脱壳的过程和特点。背诵第4、5自然段。

  2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

课文《金蝉脱壳》说课稿

标签:说课稿 时间:2019-10-15
【ruiwen.com - 说课稿】

  一、说教材

  《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册的一篇课文,本文生动地介绍了金蝉脱壳的全过程,展现了金蝉脱壳奇特动人的情景,学习这篇课文,有利于激发学生探究自然科学的兴趣。

  本文脉络清楚,层次分明,金蝉脱壳过程写得生动形象,适合学生阅读想像和学习的迁移。根据教材特点,按照《新课程标准》要求,制定教学目标如下:

  1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵四、五段。

  3、理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇。

  4、激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

  教学重点难点:引导学生通过朗读,感受金蝉脱壳的神奇。

  二、说学生

  我们的学生来源广,有来自实验小学的,有原西关小学的,也有从田楼小学转过来的,学生程度参差不齐,在教学过程中必须因学情而异,因材施材,让不同的学生完成不同的学习任务。

  三、说教法

  因此在教法上我采用情境教学法,创设情境,让学生结合课文图片,理解课文内容。比较阅读法,让学生在朗读过程中,比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征,感受《金蝉脱壳》的神奇。

  四、说学法

  在教学过程中,除让学生掌握知识,更关键的是教会学生学习,在学生学习过程中,让学生养成不动笔墨不读书的习惯,边读边圈点勾画,对文章提出质疑,写出个人感受,另外让学生品尝合作学习的乐趣,小组合作交流,充分发挥每个学生的特长,程度差的同学也能从讨论中得到提高。

  因为本文篇幅长,内容多,所以用两课时的时间完成。

《金蝉脱壳》说课稿范文

标签:说课稿 时间:2019-10-08
【ruiwen.com - 说课稿】

  作为一位教师,当学校有说课的活动时应该予以积极参加。对于从事才一年的新老师来说,可能会不知道说课时什么意思,而且它和讲课是否一样呢?答案当然是不一样的,下面和小编一起来学习《金蝉脱壳》说课稿内容吧。

  《金蝉脱壳》说课稿一

各位老师:

  中午好!

  今天我说课的题目是西师大版小学语文四年级上册课文《金蝉脱壳》下面我将从说教材,说教法、说学法,说教学过程,说板书设计六个方面来对本课做具体的阐述。

  说教材

  西师大版小学语文四年级上册课文《金蝉脱壳》,描绘大自然的美妙景象,展示大自然的无限生机与奥秘。本课的语言细致入微,准确形象,对蝉脱壳的过程描写得惟妙惟肖、生动有趣,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围的事物。

  文本的脉络清晰,整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。教学时,我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学,让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子,然后重点感知蝉是怎样脱壳的,感受脱壳的顺序。脱壳后的蝉又是什么样子。在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时,还要典型性、适当地体会作者的观察习作方法,同时激发他们对自然的热爱与探索欲望。

  说目标

  根据本课的特点和学生的实际情况,我确定了如下的教学目标:

  (知识与技能目标)能正确、流利、有感情地朗读课文,试背诵课文4、5自然段。

  (过程与方法目标)能理解课文内容,通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

五年级语文《金蝉脱壳》说课稿

标签:说课稿 时间:2019-02-16
【ruiwen.com - 说课稿】

  各位老师好:

  今天我说课的课题是西师大版小学四年级语文上册第二单元第八课《金蝉脱壳》。下面,我将从教材分析、教学方法、教学手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。

  第一、教材分析

  1.教材的地位和作用

  四年级语文上册第二单元所选的四篇课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神,学习这个单元,能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物,学会从生活中发现并感受大自然的神奇,并进而培养出做事认真细致的习惯。

  《金蝉脱壳》这篇文章中,作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程,对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述,在对关键场面中动作的描写都各有特写,字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。

  学习这篇课文,不仅可以积累一些生字词,了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇,从中得到强烈的震撼,还能学习到作者观察事物认真细致的态度,让学生在学习中受到启发:只有观察得认真细致,才能写好文章。

  2.教学目标及重点、难点

  基于对教材结构和教材内容的这种认识,结合着小学四年级学生的认知结构及其心理特征,本课我确立了三个教学目标:

  ①(知识与技能目标)学会本课中的10个生字词,理解由生字组成的词语。

  ②(过程与方法目标)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

苏教版五年级上册《金蝉脱壳》课程教学说课稿

标签:说课稿 时间:2018-08-08
【ruiwen.com - 说课稿】

  《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文,本单元选编的4篇课文,用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。本文写得也是极其生动的,作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了,很是吸引人。本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程,记叙脉络清楚,描写细致生动,适合引导学生阅读想象。

  我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时,在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文,理清了文章脉络,知道金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。

  因此,我把本课教学目标确定为:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,试背诵课文4、5自然段。

  2.理解课文内容,通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

  3. 学习观察事物的方法,引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。激发学生乐于观察周围事物的兴趣,培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

  教学重点难点为:

  了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

  通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。

  那么如何将这些教学目标落到实处呢?

  说教法与学法:

  《新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学的过程中,我们充分发挥教师的主导作用,紧扣“神奇有趣奇特动人”,精心设问,引导学生圈圈画画,进一步研读课文,思考释疑,逐步培养学生听、说、读、写的能力。在整个过程,学生的朗读训练及学习方法的指导,贯穿始终。

《金蝉脱壳》说课稿

标签:说课稿 时间:2018-06-21
【ruiwen.com - 说课稿】

  《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文,本单元选编的4篇课文,用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。本文写得也是极其生动的,作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了,很是吸引人。

  本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程,记叙脉络清楚,描写细致生动,适合引导学生阅读想象。我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时,在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文,理清了文章脉络,知道金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。

  因此,我把本课教学目标确定为:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,试背诵课文4、5自然段。2.理解课文内容,通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。3.学习观察事物的方法,引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。激发学生乐于观察周围事物的兴趣,培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

  一、教学重点难点为:了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。那么如何将这些教学目标落到实处呢?

  二、说教法与学法:《新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学的过程中,我们充分发挥教师的主导作用,紧扣“神奇有趣奇特动人”,精心设问,引导学生圈圈画画,进一步研读课文,思考释疑,逐步培养学生听、说、读、写的能力。在整个过程,学生的朗读训练及学习方法的指导,贯穿始终。阅读是学生的个性化行为,在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受,不应以教师的分析来替代学生的阅读感受。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣。在有目的地指引学生咀嚼、感悟、品味文本过程中,使学生文本、学生与与作者进行心灵碰撞,从而实现语言的内化和表达,并且感受到生命的美。

《金蝉脱壳》的说课稿

标签:说课稿 时间:2018-06-06
【ruiwen.com - 说课稿】

  一、说教材

  《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段,可分为3段。第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。脱壳前是蝉自己爬上树,找一个皮裂口处,停着不动准备脱壳。脱壳时,蝉虫身体各部位分先后出来,顺序是背——头——脚——尾,整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段,写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动,适合引导学生阅读想象,同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法。培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力。背诵第四、五自然段。

  2、理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

  3、借课文内容引导学生阅读想象。

  教学重点:

  学生刚生入五年级,对于默读,谈感受的学习方法及表达自己的见解方面都不是特别的适应,针对这一实际情况,我把教学重难点之一确定为教学目标中的过程方法目标。即:在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法。以培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力。 第二自段的教学,尤其是四、五两个生点自然段,要引导学生自主理解、感悟,想象课文内容,有感情地诵读。

五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿

标签:说课稿 时间:2018-05-02
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  一、说教材

  《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神,学习这个单元,能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物,学会从生活中发现并感受大自然的神奇,并进而培养出做事认真细致的习惯。

  《金蝉脱壳》这篇中,作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程,对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述,在对关键场面中动作的描写都各有特写,字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。

  学习这篇课文,不仅可以积累一些生字词,了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇,从中得到强烈的震撼,还能学习到作者观察事物认真细致的态度,让学生在学习中受到启发:只有观察得认真细致,才能写好。

  1.教学目标及重点、难点

  基于对教材结构和教材内容的这种认识,结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征,本课我确立了三个教学目标:

  ① 知识与技能目标:学会本课中的10个生字词,理解由生字组成的词语。

  ② 过程与方法目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。

  ③ 情感与价值观目标:充分理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣,培养学生观察事物认真细致的精神。

  教学重点:本课重点是让学生充分理解课文,掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化,只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。

金蝉脱壳课堂说课稿范文

标签:说课稿 时间:2018-04-11
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  一、说教材

  《金蝉脱壳》本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段,可分为3段。第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

  整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。脱壳前是蝉自己爬上树,找一个皮裂口处,停着不动准备脱壳。脱壳时,蝉虫身体各部位分先后出来,顺序是背——头——脚——尾,整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段,写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动,适合引导学生阅读想象,同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.背诵第四、五自然段。

  2、理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

  3、借课文内容引导学生阅读想象。

  教学重点:

  学生刚生入五年级,对于默读,谈感受的学习方法及表达自己的见解方面都不是特别的适应,针对这一实际情况,我把教学重难点之一确定为教学目标中的过程方法目标.即:在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.以培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力. 第二自段的教学,尤其是四、五两个生点自然段,要引导学生自主理解、感悟,想象课文内容,有感情地诵读。

苏教版金蝉脱壳说课稿

标签:说课稿 时间:2018-03-20
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  《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文。小编为大家整理的苏教版金蝉脱壳说课稿,希望大家能够喜欢!

  一、说教材

  《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段,可分为3段。第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。脱壳前是蝉自己爬上树,找一个皮裂口处,停着不动准备脱壳。脱壳时,蝉虫身体各部位分先后出来,顺序是背(露)——头(钻)——脚(出)——尾(抽),整个动作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段,写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动,适合引导学生阅读想象,同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文,能抓住关键词句理解课文内容,感受作者观察的仔细,用词的准确。

  2.感受“金蝉脱壳”的奇特动人,养成乐于观察周围事物的习惯。教学重点和难点

  重点:

  了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。