花钟教案

《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。下面小编为大家整理了一些优秀的花钟教案,仅供参考。

花钟教案1

  一、教学要求

  1、认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

  3、发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。

  二、教学重点

  学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

  三、教学准备

  1、教师演示文稿。

  2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

  四、教学课时

  2课时

  第一课时

  〖教学过程

  一、交流激趣,存疑导入

  1、四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?

  比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书:花)

  2、教师播放课件:欣赏一些美丽的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开

  放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。

  二、熟读课文,初步释疑

  1、自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)

  2、交流自己读的过程。

  3、请学生读1、2两段。

  4、评议。

  5、余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)

  6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟)

  7、你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?

  (自由读课题)教师有意识地进行表扬。

  8、读了课文你还知道些什么?(交流)

  出示填空:我知道

  9、你认为课文哪部分让你很感兴趣?

  三、探究课文,感情朗读

  (根据学生的兴趣读懂课文。)

  如:学生选择第一自然段。

  1、用自己喜欢的方式读读这一段。

  2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)

  师:你读出了自己的感情,老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?

  (说体会,谈感想)

  3、用课件出示两段话,学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由)

  4、师生合作朗读本段课文。

  5、交流自己的收获。

  6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

  7、背诵喜欢部分,与同学交流。

  8、课件出示课后第三题。

  小结:大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们,你们想去探究一下吗?要知原因,下节课再见。

  四、书写指导

  1、出示生字认读,观察生字,交流写字经验。

  2、书写生字。

  ⑴ 教师范写,学生学写。

  ⑵ 学生自己写,师生评议。

  ⑶ 学生练写,反馈结果。

  五、课堂练习

  1、课件出示练习题。

  2、抄写19个词语。

  〖板书设计

  13花钟湿度

  花

  不同 开放

  时间

  (一天内)

  第二课时

  〖教学过程

  一、听写词语,巩固反馈

  1、学生听写词语。

  2、同桌相互检查。

  二、展开想象,推测原因

  1、为什么这些植物开花的时间不同?

  2、学生自由推测。

  三、研读课文,探究解惑

  1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

  2、讨论交流。

  3、课件出示相关句子,学生朗读。

  4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

  5、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

  7、全班交流。

  四、总结全文,拓展能力

  1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。

  2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)

  〖板书设计

  13花钟

  湿度

  温度 花钟 光照

  昆虫活动

花钟教案2

  【课前预习】

  1、能借助拼音正确认读课文中的生字“床、盆、钟、号、升、饭”。

  2、借助拼音把下列词语读正确。

  午(wǔ)时(shí)花(huā) 起(qǐ)床(chuáng)号(hào) 夜(yè)来(lái)香(xiāng)

  3、读课文,要求:借助拼音读准字音,读通句子,不加字,不漏字。

  4、能运用部首查字法查字。

  【说明】

  对于一年级的小朋友来讲,预习课文时,正确朗读课文仍是十分重要的环节。这里的正确朗读指的就是:借助拼音读准字音,读通句子,不加字,不漏字。只有在熟读课文的基础上,学生才能更好地去理解文章的内容。

  本篇课文的预习,除了要借助拼音认读生字、词语,正确朗读课文外,还结合了本单元的练习要求,即会用部首查字法查字。

  以上预习的要求,教师会在课堂中进行检查和反馈。

  【教学目标】

  1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。能用部首查字法学习“盆”字,正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。

  2.流利地朗读课文,根据不同的提示语读出句子不同的语气。

  3.能用读读、划划的方法学习课文内容。

  4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因,并能用连贯的语句把原因讲清楚。

  【教学时间】

  1课时

  【教学过程】

  一、引入课题,了解“钟”及“花钟”的含义:

  1.板书:zhōng钟(记字方法)

  2.问:钟有什么用处呢?(知道时间)你知道哪些钟?

  3.板书课题(齐读)

  4.师:预习了课文,知道花钟是指什么呢?

  板书:牵牛花、午时花、夜来香

  5.过渡:这是三盆花,怎么会叫花钟呢?学习了今天的课文就知道了。

  二、初读课文,了解小山羊送花钟给小白兔的原因:

  1.开火车读课文:一人一句

  要求:不加字,不漏字,把课文读正确。其他小朋友指书。

  2.师:为什么这三盆花叫花钟呢?我们先来读读课文的第一节。

  3.第一节,了解小山羊送花钟给小白兔的原因:

  (1)师引读:小白兔为什么要请小山羊想办法呢?小山羊想了什么办法?

  (2)学习生字:盆

  ①复习部首查字法的方法

  ②师:“盆”的部首是什么?

  板书:皿字底

  ③学生按步骤

  ④师:“盆”在第几页?在字典中,“盆”有3个解释,在这篇课文中,应选择第一个解释。还可以用“盆”组哪些词?

  3.师:生字放入课文中,一起再来读一读第一节。

  4.过渡:小山羊为什么送这三盆花?这三盆花又怎么会是花钟呢?让我们继续学习第二节。

  三、深入学习,知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因:

  (一)理清文章的脉络,知道每两句介绍一种花:

  1.数一数这节共有几句话,标上数句子符号。

  2.分句读小节:每人读2句

  想:6句句子为什么要分3个人读?

  【说明】

  分3个人来读小节的目的在于帮助学生理清课文的脉络,明确知道第1、2句话是写牵牛花的,第3、4句话是写午时花的,第5、6句话是写夜来香的。教师只是借助了读课文这样的方法,其中的规律要让学生自己找出。

  (二)知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因:

  1.用“划词语、划句子”的学习方法,知道牵牛花被称为花钟的原因:

  (1)问:为什么说牵牛花是花钟?小朋友自己读读第一、二句,再用“~~”划出表示时间的内容,用“——”划出牵牛花说的话。

  (2)板书:时间~~ 说的话——

  (3)自由读第一、二句(媒体出示)

  (4)师:你用波浪线划出的表示时间的内容是?【太阳出来了】

  (5) 板书:太阳出来了、早上

  (6)读牵牛花说的话。(板书:起床)

  学习生字:床、号

  (7)师:现在你能根据板书说说为什么叫牵牛花是花钟吗?【因为牵牛花告诉小白兔太阳出来了,已经是早上了,应该起床了,所以它是花钟。】

  2.师:刚才,我们用先读课文,再用“~~”划出表示时间的内容,最后用“——”划出牵牛花说的话的方法学习了第一、第二句。请小朋友学着用刚才的方法来学习第三到第六句。

  【说明】

  这个教学环节是本文教学中的一个重点。通过“读课文——找句子、用不同的符号划句子”的方法,找到文中的关键信息,即“牵牛花开花的时间”和“牵牛花让小白兔干什么”,从而了解为什么牵牛花是花钟的原因。

  这个环节主要体现了教师教方法的过程,学生一步一步学习的过程。学习后,教师的方法总结也是帮助学生归纳学习方法,为后面的学生运用方法自主学习做了铺垫。

  3.学生用同样的方法学习第三到六句,了解午时花和夜来香被称为花钟的原因。

  (1)板书:太阳升到了头顶(中午)、天黑了(晚上)

  (2)读午时花和夜来香说话的句子。

  (3)师:从这两句话中,我们知道了,午时花叫小白兔——?夜来香叫小白兔——?

  板书:吃饭、睡觉

  (4)学习生字:饭

  4.语言训练:

  (1)师:你能学着刚才说牵牛花的方式说说为什么说午时花和夜来香是花钟吗?(指名说)

  (2)师:为什么这三盆花被称为花钟呢?谁能连起来说一说?

  5.齐读第二节:

  (三)通过比较了解花钟的作用:

  1.引读,了解有花钟后,小白兔生活的变化:

  师:小白兔有了这三种花,——(齐读)

  2.说话:没有这三盆花时,(什么时候),小白兔还(在干什么)。现在有了这些花,(什么花开了),小白兔就知道(干什么)。

  3.师:以前忘记的,现在不会忘记了,以后——【也不会忘记了】。课文中的哪个词告诉我们小白兔以后也不会忘记了?【再也】。

  四、复习总结:

  1.师:现在你知道为什么小山羊送这三盆花给小白兔了吗?

  2.出示媒体,复习词语。

  板书设计:

  时间~~ 27.花钟

  说的话—— 牵牛花 太阳出来了(早上) 起床

  午时花 太阳升到头顶(中午) 吃饭

  夜来香 天黑了(晚上) 睡觉

  【作业设计】

  1、圈出下列加点字选择的正确读音:

  三盆花(pén péng)起床(cháng chuáng)花钟(zōng zhōng)

  2、“升”第二笔是。

  “盆”部首是___,除部首外剩___笔,组词_________。

  3、根据划线部分的提示读好句子。

  1)牵牛花开了,吹响了起床号:“呜哩哇,呜哩哇,小白兔,起来啦!”

  2)午时花开了,笑哈哈地叫着:“小白兔,该吃饭啦!”

  3)夜来香张开嘴轻轻地说:“小白兔,九点啦,快快睡觉吧!”

  4、读了课文你知道这些花儿都是什么时候开的吗?用线连一连。

  牵牛花 晚上开

  午时花 早上开

  夜来香 中午开

  5、说话练习(二选一):

  (1)为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢?请你用上课时学过的句子来说一说。

  (2)如果小白兔请你来帮忙,你还知道哪些花可以作为花钟呢?请你学着课文的样子来说一说。

  【说明】

  本课的作业设计内容主要结合了课前预习与课堂练习,对于学生整体学习的回顾。

  第1题是基于对本课生字“盆、床、钟”字音的正确朗读,特别是“盆”,学生比较容易记忆成后鼻音。

  第2题是针对学生在字形上容易产生的错误而出的。

  第3题原本就是书后练习,在课堂中,教师也要求学生根据提示语来朗读。在课后练习中出现,起到了巩固练习的作用。

  第4题的知识点是学生学习课文之后应该了解的知识内容。

  第5题采用了选择练习的方法,主要是让不同学习水平的学生能根据自身的学习情况,有选择性地进行练习。“为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢?请你用上课时学过的句子来说一说。”就是验证学生对于上课时强化的语言训练点的掌握程度;学有余力的学生则可以选择“如果小白兔请你来帮忙,你还知道哪些花可以作为花钟呢?请你学着课文的样子来说一说。”在查找有关资料知道还有哪些花可以作为花钟的基础上,仿照课文的结构进行说话练习,既是课内知识的再运用,又是对于课外知识的有效拓展。

花钟教案3

  教学目标

  1、通过学习课文了解不同的时间有什么不同的花开放以及其原因。

  2、培养学生对自然界,对科学的兴趣和认真观察的习惯,做生活的有心人。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,学习运用多样的句式表达。

  教学准备:

  教学课件

  教学重、难点:

  1、弄清不同的植物的开花时间不同及其原因。

  2、学习运用多样的句式表达同一个意思。

  教学过程:

  一、复习词语

  二、启发谈话,导入新课第三自然段:

  1、你知道花钟是什么吗?

  2、文章哪里告诉你答案?谁愿意用文章的句子向大家介绍花钟是什么?

  3、欣赏花钟图片

  4、这样的花钟真奇妙!你能告诉大家它妙在哪里?理解:大致

  5、用赞美的语气读这一段。

  三、学习课文第一自然段

  1、过渡:你们想不想也来做一个花钟?那么我们赶快走进鲜花的世界,去体会一下花的美丽与神奇吧!

  2、出示鲜花图片,学生边欣赏边认识花名。

  3、用一个词或者一句话形容一下你刚才看到的美丽景象。

  4、课文又是用了哪些词句来形容这么多的鲜花?找出来背一背。

  5、这么多美丽的鲜花,为什么我们不能在同一时间内看见它们开放?

  自读第一自然段,用“=====”画出答案。

  6、一天之内,不同的花开放的时间不同。这是多么有趣的发现呀!那么这些花的开放时间有什么不同呢?四人小组读文后合作完成表格。

  7、小组派代表汇报表格。

  8、老师出示另一表格与文中表格进行比较,学习运用多样的句式表达同一个意思的方法。

  9、你知道哪些花的开放时间吗?

  10、老师也观察到几种花的开放时间,我们一起来看看。(出示课件)

  11、你能不能像文章那样,用不同的句子来表达这些花开放了?

  12、同学们的想像力真丰富,把这些花都写活了。让我们一起用赞美的语气读一读第一段。

  13、通过学习这一段,同学们已经对多种鲜花有一定的认识。我们就利用这些知识,同位之间合作做花钟好不好?

  14、哪位同学愿意和老师一起合作,到讲台上做花钟?

  15、展示学生做的花钟。

  四、学习第二自然段

  1、过渡:看着花钟里的花儿开放,就知道是几点钟,多么有趣啊!为什么不同的花开放的时间是不同的呢?带着这个问题,请同学们自由读第二自然段找答案。

  2、学生自读课文。用??划出答案。

  3、汇报情况。

  4、理解:温度、湿度、光照

  5、为了证实这个答案,老师特意仔细观察了昙花的开放情况。

  (出示幻灯片)我们一起来看一看,讨论讨论一下。

  6、同学们,通过这一次观察,我发现原来植物的开放真的跟温度、湿度和光照有关系的。同时,我明白到一个道理:如果你想发现更多有趣的秘密,在平时的生活中,我们必须做到仔细观察,多多去想。

  例如,老师还发现了一种花叫虫媒花,

花钟教案范文3篇

标签:教案 时间:2020-05-21
【ruiwen.com - 教案】

  引导语:作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的花钟教案范文,欢迎阅读与收藏。

  花钟教案范文1

  [设计理念]

  《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同,制成时钟,可是为什么不同的花开放的时间不同呢?因为由此入手,带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延,主要学科是语文,还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。

  [学生特征分析]

  1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。作为四结合的实验班,学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。

  2、学生思维活跃,肯动脑筋,识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。

  3、学生对花感兴趣,但缺乏有关花儿开放原因的常识。

  [教学目标]

  (知识与技能)

  1、通过在网络上查找资料,了解不同的花开放的时间不同以及为什么不同的花开放的时间不同等知识。

  2、体会作者用多种方式来表达句意。

  3、正确、有感情地朗读课文。

  (过程与方法)

  通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

  (情感、态度价值观)

  1、培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

花钟教案

标签:教案 时间:2020-04-27
【ruiwen.com - 教案】

花钟教案1

  教学目标:

  1.会认10个字,会写13个字,正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

  3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。

  4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  教学重点:学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。

  教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯。

  教学准备:课件

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,激趣导入

  1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。

  (学生自由谈感想)

  2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。

  【预设问题:花钟是什么? 为什么起名字叫花钟? 花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢? 同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。】

  2、检查预习,掌握字词

  出示:芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示

  指生读,有不理解的词语吗?生生释疑

  师出示:吻合:1.合拢。2.比喻两相符合;一致。

  书写重点讲解:

  凌:右半部分的上边是“土”

《花钟》优秀教案设计

标签:教案 时间:2019-01-16
【ruiwen.com - 教案】

  教学目标:

  1、熟读词语,读通课文。

  2、通过重点段落的朗读训练,体会课文的语言美。

  3、学科整合,通过课外知识的引入,激发学生对大自然美的向往。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)

  2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)

  〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉

  3、课件出示:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗?

  4、这么多的花争着开放真是繁花似锦,美不胜收呀!知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题 齐读)

  5、读到课题你会想到什么?

  二、自主朗读,初读课文

  1、是啊,有这么多的不了解,就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。选择你喜欢的方式读课文,积累新词语,把课文读通顺。

  2、学生反馈:孩子们,你们积累了哪些新的词语呢?(学生回答)

  3、瞧,老师这里有许多美丽的花儿,我要送给读得最准确的孩子,谁愿意来摘?(学生认读花里面的词语)自由读(先请大家自己认认,看谁认得最多)分组、指名读、全班读。课件出示词语。

  4、这么美丽的花儿,老师也想要,能送给我吗?好,请小朋友带老师读一遍(指名读――男、女生读――分组读――全班读)

三年级《花钟》优秀教案设计

标签:教案 时间:2018-10-29
【ruiwen.com - 教案】

  一、教学要求

  1、认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

  3、发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。

  二、教学重点

  学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

  三、教学准备

  1、教师演示文稿。

  2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

  四、教学课时

  2课时

  第一课时

  〖教学过程

  一、交流激趣,存疑导入

  1、四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?

  比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书:花)

  2、教师播放课件:欣赏一些美丽的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开

  放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。

  二、熟读课文,初步释疑

  1、自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)

  2、交流自己读的过程。

  3、请学生读1、2两段。

课文《花钟》的教案

标签:教案 时间:2018-10-26
【ruiwen.com - 教案】

  一、教学目标:

  1.会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯。

  4.学习运用多样的句式表达。

  二、教学重点:

  理解课文内容和运用多样的句式表达。

  三、教学准备:

  1.生字、词语卡

  2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  1.同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?

  2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!

  二、初读课文,学习生字新词

  1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。

  2.同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型。

  3.检查生字自学情况。

  a.出示生字、词语卡,全班认读,正音。

  b.小组互动,“我说你猜”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。

  C.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。

  三、通读课文,理清课文思路

  1.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?

花钟优质教案

标签:教案 时间:2018-09-06
【ruiwen.com - 教案】

  一、教学目标:

  1.会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯。

  4.学习运用多样的句式表达。

  二、教学重点:

  理解课文内容和运用多样的句式表达。

  三、教学准备:

  1.生字、词语卡

  2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  1.同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?

  2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!

  二、初读课文,学习生字新词

  1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。

  2.同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型。

  3.检查生字自学情况。

  a.出示生字、词语卡,全班认读,正音。

  b.小组互动,“我说你猜”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。

  C.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。

  三、通读课文,理清课文思路

  1.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?

《花钟》优秀教案

标签:教案 时间:2018-09-02
【ruiwen.com - 教案】

  人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册《花钟》是一篇说明文,虽然介绍科普知识,但是课文语言优美,生动地展现了不同花的开放,又通过举例具体地说明了花开的原因。如何使学生对相关知识有所感知并产生积极的探究欲望,又能促进语文能力的发展?根据《语文课程标准》知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度相互渗透、融为一体的课程目标,我循着学生的情感变化进程,努力引导他们从语言的角度去走近花钟、看懂花钟、品味花钟、质疑花钟和研究花钟,和学生一起站在语言的门厅里聆听花钟独特的报时。

  一、欣赏独特的时钟

  1、教师引导:同学们,咱们都见到过各种各样的时钟,有的挂在墙头,有的摆在床头柜上,瞧,我的手机上也装着小小的时钟,它们能告诉我们时间。那你们知道花钟吗?

  2、当学生作出阅读前的猜想后,教师提出初读课文要求:究竟什么是花钟,咱们读读课文就会明白。请同学们自由读课文,遇到难读的地方多读几遍,争取把课文读正确,读流利。

  3、当交流完什么是花钟?后,教师直接引入:课文第三段就是这样写的,自由读读这一段,你还读懂了什么?重点点拨:(1)你是不是觉得很有趣?有趣在哪儿?(2)课文为什么说大致?(3)怎么个陆续开放?并一起读出花钟的有趣。

  评点:《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。现实生活中,学生对于花其实并不熟悉,但对于花钟这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的。因此,我循着学生的情感起点,先引导学生看课题质疑,进而快速地直面课文,并马上落脚在末尾一段,通过自读,初步了解什么是花钟。

花钟优秀教案

标签:教案 时间:2018-08-06
【ruiwen.com - 教案】

  一、教学要求。

  1.认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

  3.发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。

  二、教学重点。

  学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

  三、教学准备。

  1、教师演示文稿。

  2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

  四、教学课时:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、交流激趣,存疑导入。

  1、四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?

  比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书:花)

  2、教师播放课件:欣赏一些美丽的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开

  放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。

  二、熟读课文,初步释疑。

  1、自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)

  2、交流自己读的过程。

三年级上册教案:花钟

标签:教案 时间:2018-07-13
【ruiwen.com - 教案】

  [学习目标]

  1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  4、学习运用多样的句式表达。[教学重点]在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

  [课前准备]

  1、布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花,准备一些课文中涉及到的花的图片、资料等。

  2、生字卡片及鲜花课件、大。

  [教学课时]2课时。

  [教学过程]

  第一课时

  一、创设情境,激趣导入

  1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花的什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(出示鲜花的课件,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论)

  2、你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗?(学生自由谈感想,感受花的美丽)

  3、老师也想用一句话来表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示句子)愿意读读这句话吗?

  4、这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收呀!知道吗?这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。(出示课题齐读)

  5、读了课题以后,你首先会想到什么?那就让我们在课文里找找答案吧。

花钟语文教案

标签:教案 时间:2018-07-11
【ruiwen.com - 教案】

  学习目标:

  1、会认8个生字,会写14个字,正确读写“争奇斗艳、芳香迷人”等词语

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解 “不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

  3、体会作者用多种方式来表达句意,并尝试学习。

  4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯

  教学流程及设计意图:

  (第一课时)

  一、创设情境,激趣导入

  1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)

  2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)

  〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉

  3、老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗?

  4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!

  今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题:齐读)

  5、读了课题以后你首先会想到什么?

  三、自主朗读,感悟文意(利用电子课本进行阅读)

  1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,别忘了,带上老师的小小提醒。

  出示老师的提醒: (1)生字比较多,要注意读准字音。

  (2)遇到难读的句子,和同桌交流交流,把它读好。

  (3)碰上喜欢的句子,就多读几遍。

  2、让我们先来读准这些词: 艳丽的蔷薇 万寿菊 凌晨 绽开了笑脸 欣然怒放 睡莲 暮色 苏醒 舒展花瓣 温度 湿度 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合 花圃 大致 含笑一现