北京的春节教学设计

《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,以时间为经线,以人们的活动为纬线,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好。下面为大家整理了一些优秀的北京的春节教学设计,仅供参考。

北京的春节教学设计1

  正月初一给你留下了怎样的印象?

  重点句:正月初一的光景与除夕截然不同。(对比)

  那这一天人们有哪些活动呢?请结合男人们、女人们、小孩们这类提示性的词语来说。

  (四)元宵节

  春节的高潮是一个接着一个,过完了除夕、过初一,那春节的第三个高潮是什么?(元宵节)你怎么知道的?(重点句:元宵上市,春节的又一个高潮到了。品读“又”字)

  那请同学们同位合作学习元宵节部分,看看元宵节给你留下了怎样的印象?这一部分在写法上又有什么特点呢?可从从表达手法和结构特点两方面考虑。

  (1)说说元宵节的风俗习惯。(观花灯 吃元宵)

  (2)作者着重写了哪部分?那你现在知道表达特点这个空该填什么了么?

  (3)作者把花灯描写得这么详细是为了突出什么呢?

  (元宵上市,春节的又一个高潮到了。)从文中找出这个句子,你会发现元宵节时,在结构上有什么特点

  四、总结提升

  (一)学完这节课,你在课文内容或写作方法上有哪些收获呢?

  (二)自主阅读“阅读链接”中的短文1梁实秋的《过年》,比较:同是写过年,在写法上有什么不同?

北京的春节教学设计2

  一、导入新课

  师:同学们,课前我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢?

  生齐:过年。

  师:对,过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子,现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京,过一个京味儿十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

  二、初读课文

  师:下面请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不明白的地方可以多读几遍。在读的时候,思考这样一个问题:按照老规矩老北京人是怎样过春节的?

  (巡回指导学生)

  师:看到同学们都坐好了,老师知道你们已经完成任务了。那好,老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了?

  (课件出示生词)

  生1读。

  师:谁再来读一下第一行?

  生2读。

  师:其中有个词“蒜瓣”,和“杂拌儿”读法相似吗?(指导儿化音)我们再一起读一遍。

  师:非常好!让我们回到刚才的问题:根据老舍先生的介绍,老北京人是怎样过春节的?

  生1:老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。

  师:对,老舍先生风趣地说,腊八粥像小型的农业展览会,腊八蒜色味双全。

  生2:老师我知道除夕这天很热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵(xiāo),不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

  师:说得很好,除夕真是很热闹。还有吗?

  生3:老师我知道初一这天男人们去拜年,女人们在家接待客人,孩子们逛庙会,店铺到初六才开张,人们可以一直休息到初六。

  师:说得好!还有谁想说?

  生4:还有正月十五这天要赏灯吃元宵。

  师:对,正月十五少不了赏灯和吃元宵。

  生5:过了腊八有孩子们最喜爱的杂拌儿、鞭炮和各种玩意儿。

  生6:腊月二十三是过春节的彩排,要放鞭炮、吃糖。

  生7:过了腊月二十三要进行一次大扫除,还要准备过年的食物,因为过年的时候店铺不开张。

  师:同学们说的非常好。(课件出示各项活动的时间)那我们来看,作者是按照什么顺序写作的?

  生齐:时间顺序。

  师:对!以后我们在写作文的时候也可以借鉴这种写作方法。

  三、精讲细研

  师:北京的春节在老舍先生笔下成了描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,那这其中哪一部分给你和老舍先生都留下了深刻的印象呢?留下了什么印象呢?

  (一)生1:除夕这天给我和老舍先生留下了深刻的印象。因为在课文第七自然段老舍先生这样写道:“除夕真热闹”。(师板书 热闹)给我的印象也是很热闹。

  师:作者在第七自然段开头就写到“除夕真热闹”,那这是个什么句呢?

  生:中心句。

  师:既然是中心句,那接下来的的内容是什么?

  生:除夕到底有多么热闹。

  师:谁来说一说除夕这天到底有多么热闹呢?(课件出示本段落)

  生2:家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵(xiāo),不许间断,鞭炮声日夜不绝。

  师:到处都是酒肉的香味,这是什么觉?

  生:嗅觉。

  师:穿新衣,贴红红的对联和各色的年画,这是什么觉?

  生:视觉。

  师:还有呢,鞭炮声日夜不绝这是什么觉?

  生:听觉。

  师:老舍先生从嗅觉、视觉和听觉详细介绍了除夕真热闹。那让我们读出这种热闹的感觉。(生齐读)

  师:除了这些,除夕这天还是一个非常重要的日子,这一晚要吃团圆饭。这段团圆饭到底有多么重要呢?文章中有两个词用的非常好,是哪两个?

  生:万不得已,必定。

  师:“万不得已”“必定”看以看出人们是多么重视除夕吃团圆饭,这其中包含着浓浓的亲情,浸润着传统美德。除夕这天最后一项重要工作是什么?

  生:守岁!

  师:说到这儿,老师想考考大家,除夕这天为什么要守岁?守岁有什么重要意义吗?

  生:老师,我觉得除夕这天晚上是辞旧迎新的时刻,守岁应该就是辞旧迎新的意思吧。

  师:说的有道理,还有谁有不同见解?

  生:既然是迎接新一年,应该是对新年的美好祝愿吧。

  师:说的也不错。老师从小也是没到除夕就守岁,也很好奇为什么要守岁。老师特地查阅了一些资料,守岁有两层意义:岁数大的人守岁有珍惜时光阴的意思,年轻人守岁则是为了给父母延寿。既然守岁意义这么重大,所以这一夜——

  生齐:除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

  师:既然要一家人团聚在一起吃团圆饭,又没有什么人睡觉,所以这一夜当然热闹了,让我们在来齐读第七自然段,感受北京春节除夕的热闹!(生齐读)

  (二)师:除夕给我们留下了热闹的印象,还有哪一天给你和老舍先生留下了什么样的深刻印象呢?

  生1:正月十五这天给我和老舍先生留下了红火而美丽的印象。(板书 红火而美丽)

  师:说得好。(课件出示)作者说:“元宵上市,春节的又一个高潮到了”。既然是“又”一个高潮,那说明北京的春节过到正月十五,已经有好几个高潮了。前几个高潮是什么?

  生齐:除夕,正月初一。

  师:对!那元宵这个高潮主要是围绕什么写的呢?

  生:灯。

  师:老北京春节的等到底有什么特殊的地方才能给作者和大家留下了如此深刻的印象呢?那请你找出文章中写灯的语句,并谈一谈自己的体会。

  生1:老师,我从“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒(hǔ)传》故事”中,感受到北京的春节的灯种类特别多。

  师:说的好!不仅如此,还有呢?

  生2:“家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。”

  师:从中我们可以看出老北京春节的灯的种类确实不少呢。除了种类多之外,还有什么特点吗?

  生3:老师,我从“正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”,感受到北京的灯数量特别多。

  师:是啊,你看,这一天是处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,而且有名的老铺子一下子就挂出好几百盏灯来,让我们想象一下这是一个怎样红火而美丽的场景啊!让我们齐读这些句子,读出灯的种类多和数量多。(生齐读)

  师:当然,这一天除了赏灯之外,还有一项重要的习俗就是——

  生齐:吃元宵!

  师:圆圆的元宵也象征着团圆的意思。

  (三)师:还有哪一天让你感觉印象很深刻吗?

  生1:老师,正月初一这一天给我留下了深刻的印象,我觉得老舍先生笔下的这一天轻松自在。(板书 轻松自在)

  师:你是怎么读出轻松自在的呢?

  生1:这一天,男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会,小贩(fàn)们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴(lǘ),还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的,还有赛骆驼的。从中可以看出人们都很高兴,都在做自己喜欢的事情,特别是小孩子,可以自由自在的玩耍,还可以看平时看不到的野景。

  师:分析的非常好!这一天,男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊,小孩子们则爱逛庙会,还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢。总之,每个人都没闲着,或者走亲访友,或者逛街比赛,可谓轻松自在。

  (四)师:刚刚老师跟大家交流了一下印象深刻的部分,大部分同学都对除夕、正月初一和正月十五的印象非常深刻。为什么呢?

  生:因为老舍先生对这几天写得很详细,用了很多好词。

  师:说的很好!那我们来对比一下(课件出示)例如,腊月二十三和除夕:腊月二十三这天作者只是介绍一下要做什么,简单的说就是放鞭炮吃糖果;而对于除夕,作者详细描述了除夕真热闹,用了很多好词好句。那这样写有什么好处呢?

  生2:这样写能够突出重点。

  师:对,这种详略结合的方法能够突出重点,给读者留下深刻的印象。

  四、总结升华

  师:俗话说得好,百里不同风千里不同俗。北京人是这样过春节的,那我们日照在过年时又有怎样的风俗习惯呢?同学们是怎样过春节呢?

  生1:我们家正月初一这天不是爸爸出去拜年,而是全家都出去拜年。

  生2:我们除夕晚上守岁到12点要吃元宵。

  师:吃元宵也是希望新的一年团团圆圆。

  生3:正月初一这天一定要收压岁钱。

  师:这可是孩子们的最爱。

  生4:我们老家除夕的团圆饭要在院子里吃。

  生5:我们过年贴对联的时候福字要倒着贴,寓意是“福到了”。

  师:同学们说的非常好。下课后请同学们也仿照老舍先生的写法,按照时间的顺序,注意详略得当,写一写咱们这儿的春节。

  下课!

北京的春节教学设计3

  教材简析

  《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者──著名语言大师老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,以时间为经线,以人们的活动为纬线,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿,也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

  第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习,学生虽然学习过一些:如二年级下册的《难忘的泼水节》等,但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文,作为单元的开篇课文,在教学中我们要引导学生学习方法:一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料,了解一些关于北京的春节的传统民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。

  教学对象分析

  六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,语言和北京春节民风民俗的理解,对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处,学生的理解也具有一定的难度。

  教学目标

  (一)认知目标:

  1.学会本课十四个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

  2. 有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

  3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。

  (二)能力目标:

  1.培养学生读中理解,读中想象的能力。

  2.提高学生阅读的速度,培养学生阅读理解能力。

  (三)情感态度目标:

  感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。

  教学重、难点

  (一)了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

  (二)学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。

  教学策略

  读中感悟法、比较阅读法。

  教学准备

  (一)多媒体课件。

  (二)学生课前准备:1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。

  课时安排:二课时

语文公开课《北京的春节》教学设计范文(精选3篇)

标签:教学设计 时间:2020-06-02
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  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的语文公开课《北京的春节》教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  语文公开课《北京的春节》教学设计范文1

  一、导入新课

  师:同学们,课前我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢?

  生齐:过年。

  师:对,过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子,现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京,过一个京味儿十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

  二、初读课文

  师:下面请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不明白的地方可以多读几遍。在读的时候,思考这样一个问题:按照老规矩老北京人是怎样过春节的?

  (巡回指导学生)

  师:看到同学们都坐好了,老师知道你们已经完成任务了。那好,老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了?

  (课件出示生词)

  生1读。

  师:谁再来读一下第一行?

  生2读。

  师:其中有个词“蒜瓣”,和“杂拌儿”读法相似吗?(指导儿化音)我们再一起读一遍。

  师:非常好!让我们回到刚才的问题:根据老舍先生的介绍,老北京人是怎样过春节的?

  生1:老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。

  师:对,老舍先生风趣地说,腊八粥像小型的农业展览会,腊八蒜色味双全。

  生2:老师我知道除夕这天很热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵(xiāo),不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

北京的春节教学设计

标签:教学设计 时间:2020-06-02
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北京的春节教学设计1

  [教学目标]

  1.认识9个生字和2个多音字,会写8个字。自主积累词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹气氛,体会作者对北京、对生活的热爱。

  3.了解文章的表达顺序,并体会文章详略得当的特点。

  [教学重点]

  了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。

  [教学难点]

  品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

  [教学准备]

  关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料

  [教学时数]

  2课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、创设情境,导入课题

  1.同学们,你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?

  2.现在,我们就跟随作家老舍,去老北京过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。

  2.请学生按自然段轮流读课文,其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

  3.交流汇报,根据上下文理解词语。

  截然不同:截然,很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。

  万象更新:万象,宇宙间的一切景象。更,变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

  4.再读课文,整体感知:老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)

《北京的春节》教学设计及课后反思

标签:教学反思 时间:2020-05-19
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《北京的春节》教学设计及课后反思 1

  第一单元集体备课

  本单元以“民风民俗”为主题,编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗,还向我们介绍了各地独特的艺术样式。《北京的春节》让我们了解了老北舅民过春节时的

  风俗习惯;《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形;《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗,表达了诗人独特的思想情感;《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。

  北京的春节

  1、会写38个字,正确读写44个词语。

  2、了解北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的氛围;体会老舍“京味儿”语言的特点。

  3、抓住人物动作、语言和心理活动的描写,体会八儿一家的其乐融融。

  4、学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,品味诗句,感受古诗表达的情感;指导背诵、积累古诗。

  5、了解藏戏的形成过程,体会藏戏独具特色的艺术形式。

  教学目标

  1、会写“醋、饺”等15个字,正确读写“腊月、展览”等35个词语。

  2、默读课文,了解北京过春节的习俗,感受节日的热闹气氛,了解节日习俗中的民族传统文化。

  3、理清课文的写作顺序,分清课文详写、略写的内容,并体会这样写的好处。

  4、品味老舍“京味儿”语言的特点。

  教学重点

  了解北京过春节的习俗,感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。

北京的春节教学设计

标签:教学设计 时间:2020-02-21
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  《北京的春节》是六年级语文上第二单元的一篇精读课文。下面是小编收集整理的北京的春节教学设计,欢迎阅读参考!

  一、回顾全文,情境导入

  1、唱歌谣想春节,和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。

  2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢?都是什么时间?你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢?

  (课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三过小年。除夕非常热闹,初一的光景截然不同,到元宵,春节的又一个高潮到了。直到正月十九,春节结束。)

  3、北京的春节给你留下了什么印象?(热闹、忙碌、喜庆、团圆)

  4出示本节的课的学习目标。

  二、分清详略

  1、在这些日子的描写当中,老舍先生把什么内容写得比较详细,又把什么内容写的比较简略呢?快速默读课文,把详写的内容用括号括起来。

  2、学生汇报,板书:(腊八、除夕、正月初一、元宵)

  三、深入详写片断,品读课文,感受节日气氛

  1、在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?深入的读读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈自己的体会。课件出示学习要求

  2、学生自由读

  3、学生交流:

  (一)腊八:(课件出示句子)

  “在腊八那天,家家都熬腊八粥……农业展览会。”

  从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌,对春节的重视。

  “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多,多得好像聚在一起开展览会。(课件演示,腊八粥的图片)

北京的春节教学设计模板

标签:教学设计 时间:2019-12-08
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  学习目标

  1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

  2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

  3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

  学习重点

  了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力

  学习难点

  品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

  课时安排

  2课时

  教学准备

  关于童谣的课件;歌曲《恭喜》

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,提示课题

  1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)

  2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。

  3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

  二、整体感知,理清脉络

  1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。

  2.请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。

  3.交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)

课文《北京的春节》优秀教学设计范文

标签:教学设计 时间:2019-12-08
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  【学习目标】

  1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

  2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

  3、学习课文有顺序、详略得当的写法。

  【学习重点】

  了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。

  【学习难点】

  品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学准备】

  关于童谣的课件;歌曲《恭喜》。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,提示课题

  1、同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。

  (唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)

  2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。

  (播放动漫童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。

  3、现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

  二、整体感知,理清脉络

  1、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。

  2、请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。

  3、交流汇报,老师相机板书:

  腊八──腊月二十三──除夕──正月初一──正月十五──正月十九。

《北京的春节》(苏教版高二选修) 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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 《北京的春节》创新教案

教学目标

1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。

2、有感情地朗读课文,领悟作者选材对表达文章主题的作用。

3、学习本文精妙的写作方法。

教学重难点:目标2、3

课时划分:一课时

教学过程

一、说春节,谈北京

1、引导学生说说自己家里过春节的情景,调动学生积极的情绪状态。

2、说说对北京的认识。是呀,北京是一座历史悠久的文化古城,是我们国

家的首都,那里的人们是怎样过春节的呢?

二、作者介绍

老舍,名舒庆春,字舍予,满族。1899年生于北京一个贫民家庭。其父亲在抗击八国联军进攻北京时阵亡。1918年老舍从北京师范学校毕业后任北京市方家胡同小学校长、天津南开中学教员。1924年赴英国,在伦敦大学东方学院任华语教员。并开始写小说,创作了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》三部长篇小说。1936年专门从事写作,创作了《骆驼祥子》。1950年写下了话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年受“四人帮”迫害,8月24日投河自尽。

三、初读课文,感知内容

1、找出课文的生字词语。

2、给每个自然段标上序号。

3、感知内容,理清思路。

(1)默读课文,边读边想,老北京的春节给你留下了什么印象?(热闹)    

(2)本文作者是以什么为记叙线索

(3)全文共17段,可分为三部分。

第一部分(1-8)写迎新年。

分三个层次:

(1-2)写腊八的风俗;         

六年级《北京的春节》第一课时教学设计范例

标签:教学设计 时间:2019-04-18
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  六年级《北京的春节》第一课时教学设计

  教材分析:

  人教版六年级下册第六课《北京的春节》,这篇以时间为顺序,以人们的活动为线索结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。

  教学目标:

  1.学会本课的14个生字,正确读写和理解生词。

  2.了解老北京过春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

  3.有感情的朗读课文,积累词汇,培养语感,能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡,热爱生活的思想感情。

  教学重、难点:

  1.了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

  2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点,学会场景描写方法。

  教学准备:搜集各地的春节习俗。

  教学过程:

  上课的前一天,布置预习课文内容,开展以下阅读实践:

关于北京的春节教学设计

标签:教学设计 时间:2019-01-10
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  第一课时

  一、谈话导入,共话春节

  1、锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。

  2、交流自己搜集到的关于春节的资料:

  ⑴ 关于春节的来历:

  春节是我国重要的传统节日。春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称过年。它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日,满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴福字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族特色。春节,在中国人的心目中,融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日。

  ⑵ 关于春节的习俗:祭灶扫尘 贴春联 守岁 闹元宵等。

  ⑶关于春节的传说:年的传说岁的故事等。

《北京的春节》教学设计方案

标签:教学设计 时间:2019-01-09
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  第一课时

  一、谈话导入,共话春节

  1.锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。

  2.交流自己搜集到的关于春节的资料:

  ①关于春节的来历:春节是我国重要的传统节日。春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称过年。它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日,满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴福字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族特色。春节,在中国人的心目中,融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日。

  ②关于春节的习俗:祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等

  ③关于春节的传说:年的传说岁的故事等