2016高考作文题命题猜想 作文指导(高三)

发布时间:2016-10-8 编辑:互联网 手机版

 命题一

教室前面有一棵树,四季常绿,树下是一丛低矮的灌木。

冬天的一个早晨,我在教室里给学生做思想工作,要求他们不要贪图安逸,要有向困难宣战的勇气。

忽然,我的目光被灌木丛中的几簇绿叶吸引住了。我对学生说:做人就要像这几簇绿叶一样,无论遇到怎样的霜冷雪寒,都不向冬天示弱。

春天来了,我在校园里散步,无意中发现那一丛嫩绿的灌木中有几簇不协调的枯黄叶子。我低头细看,才想起它们正是去年冬天停留枝头不肯谢去的叶子。

落叶植物一般是春发冬藏,而这几簇叶子却是冬荣春枯。观察它们所处的环境,正是在常绿树枝叶最茂盛的下方。生物老师告诉我,这里比较温暖,所以那几簇叶子才会在冬天向寒冷叫板,但它们在冬天耗尽了能量,春天里只好枯萎了。

于是,我重新向我的学生解释:向冬天示弱是落叶植物的法则……

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

思路点拨:这则材料涉及“我”“生物老师”“学生”“落叶植物”“常绿树”等,据此,可从下面几个角度思考。

1.从“我”给学生做思想工作的角度:材料的点睛之笔是最后一句“向冬天示弱是落叶植物的法则”,联系上文中“这几簇叶子却是冬荣春枯”,可以立意:①在人生的冬天,应该不浮不躁、不哀不悲,在默默等待中修炼自己。②“向困难宣战”,要懂得按“法则”行事。③做思想工作,要因人制宜,区别对待。

2.从生物老师讲话内容的角度:①视野开阔,才能不被小环境的“温暖”所迷惑。②顺境往往会使人自我膨胀,认不清自己。

3.从学生的角度:要正确估量自己,“在冬天向寒冷叫板”,要从自身情况出发--是“落叶植物”,就要“韬光养晦”,蓄势待发,要等待“春天”到来展示精彩;是常绿树,面对“霜冷雪寒”,就要有“向困难宣战的勇气”。

4.从“落叶植物”的角度:①违背自然规律,就会受到自然规律的惩罚。②人贵有自知之明,不要被别人误导,一味逞强。③示弱是一种策略,更是一种智慧。

5.从“常绿树”和“落叶植物”各自特点的角度:①人的自身素质,决定人的气概、气节、意志、品格。②要承认事物之间的差别,区别对待。

注意不要孤立、片面地解读材料,例如由材料中关于冬天绿叶的描述,立意“做人就要像那几簇绿叶一样,不向冬天示弱”,这便脱离了材料“含意的范围”,因为材料后文已通过事实对这一点进行了修正。

命题二

风不为传播花粉而吹。风行其所不得不行,止其所不得不止,为吹拂而吹拂。花知道顺应风势,借以传播花粉。风是博大的,看似不经意的花是机巧的,有谋算的。

蝴蝶不为传播花粉而飞。它吸食花蜜,靠花养活。它在吸食花蜜的时候,身上沾满了花粉,完成像风那样的输送,算是对花的回报。蝴蝶来了又去,双方有施有受,共存共荣。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇不少于800字的文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

思路点拨:材料共两段,每段结尾句都是点睛之笔,是理解材料的一把钥匙。

第1段结尾说“风是博大的,看似不经意的花是机巧的,有谋算的”,这里“博大的”“风”暗指自然,“机巧的,有谋算”的“花”暗比人,这就是说风和花的关系是自然和人的关系。由“花知道顺应风势”“借以传播花粉”,可以立意:人应顺自然,不可逆“天”行事。由“风是博大的”“不为传播花粉而吹”,却不经意间泽被群花,可以立意:人应该有风那样的品格,做像风那样境界高尚的人,无私奉献社会。

第2段结尾说“双方有施有受,共存共荣”,这显然是在说人与人的关系。可以据此立意:①人与人应共存共荣,互相“滋养”,和谐共处。②互利才能共赢,才能“可持续发展”。

注意不要误解寓意,如依据“花知道顺应风势”,便大谈花的见风使舵、攀龙附凤,谈人的权谋、钻营,这便偏离了材料的含意。

命题三

材料一 有个人在鱼塘边钓鱼,坐了大半天,只钓到几条小鲫鱼。正准备收杆而归,鱼漂猛然扎入水中,可鱼杆提得快了,鱼跑掉了。他告诉朋友:跑掉的鱼准是自己钓鱼史上上钩的最大一条。

朋友说:跑掉的或许并不是条大鱼。经验告诉人们,捣蛋的小鱼,咬起钩来有时也很卖力,也常让鱼漂猛然扎入水中。

材料二 钱锺书说:“我们对采摘不到的葡萄,不但想象它酸,也很可能想象它分外地甜。”

要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及其含意的范围。③不少于800字。④不得套作,不得抄袭。

思路点拨:这道作文题可以认为属于“观点相近式”,写作时,对材料所提供的观点,可以认可,可以反对,当然,也可以有条件地部分认可。

1.从“有个人”角度立意:人们应珍惜已得到的东西,如工作、爱情、婚姻、家庭等。正确的心态是得之者应珍惜,失之者或坦然或淡然,而不是相反,“得之者鄙,失之者珍”,要学会看淡那些虚无飘渺的“大鱼”。

 “鱼跑掉了”,原因是他“正准备收杆而归”,仓促间“鱼杆提得快了”,由此可以谈“机遇”和“准备”的问题(“机遇总是留给有准备的人的”),也可以谈“坚持”的问题(已经“坐了大半天”,准备离开时,大鱼来了),还可以谈“机遇擦肩而过,应思考自己是否够优秀”(若技术足够好,鱼便不会跑掉),还可以谈“适时总结经验教训,以利再战”(下一次遇到类似情况,该怎么办?徒然遗憾、懊悔而不采取实际行动,毫无益处)。

2.从“朋友”角度立意:跑掉的或许并不是大鱼。人应该求真务实,让平凡生活变得充实、快乐;“经验”是多方面的,分析判断,不可一厢情愿地以偏概全,忽略“或许并不是”的另一面,因而徒增烦恼。

3.比较两则材料,可以发现两者是有区别的:“跑掉的鱼”已经是“过去时”,而“采摘不到的葡萄”,则可能是“过去时”,也可能是“将来时”。若已经是“过去时”,我们大可以淡然处之(“想象它酸”)。若是“将来时”呢?倘那“葡萄”属于非法,不应当获取,或非自己所喜欢,非自己能力所及,那么淡然处之,“想象它酸”,不存非分之欲无疑是正确的、明智的;但若是合理合法可得的“葡萄”,那么自不妨“想象它分外地甜”,将其作为奋斗的目标,努力提高自己,尽力“采摘”。

材料有很强的比喻性,在写作时应注意联系生活,明确“鱼”和“葡萄”的具体所指,忌脱离实际空洞地说理。

 

马占才