2013年对于我来说是不平凡的一年.在这一年我担任了初一（5）班的班主任,在这一年我认识了47个可爱的学生。我又重新体会到了：班级纪律，要维护；班级卫生，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，每天我都忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位调皮的学生又给我惹是生非，搅得我焦头烂额。
能否有行之有效的班级管理方法，把这项我感到又苦又累的工作，干得快乐，干得有效率呢？暑假我读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书后，我有了更深刻的体会。
体会一：爱的教育如何实施--“以德治教”
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
身教重于言教是教师必须时刻牢记在心。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历，在平静中解决纷争。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”这让我想起了不久前班级发生的一件事：
有一天，我无意间看到屈飞凡的草稿本上，胡乱写着：大美人，我爱你，亲以一下等无聊的话，而落款是骆纪新。我很好奇：两个男生怎么写这些乱七八糟的东西。在这之前就有学生向我反应他们上课老是嘀嘀咕咕的，严重影响了他人听课。课间，我们把他们喊到办公室，问问事情原由。可他们俩口径一致：开玩笑的！任凭我怎么质问，他们都是低头不语。我就很生气地给家长打电话，相约放学后处理这件事情。哪知道屈飞凡趁我打电话的间隙，悄悄把本子拿走，用黑笔把那些无聊的话都涂掉！
放学后，看着被销毁的证据，我很恼火。现在的学生也太目中无人了，就是在公然挑衅班主任的权威。当着家长的面，我让他们回家给我复原，否则第二天就别来上学。在回家的途中，我冷静想了想：作为教师的我也跟所有的老师一样一直热爱自己的学生，可学生一犯错，就大声斥责、批评，从来没有走进他们的内心世界，不如这次心平气和地用道理去说服他们，而且屈飞凡这孩子也傻得可爱，以为涂掉了，就息事宁人了。再回想起他的点点滴滴，他是一个很本分，很胆小的学生。他根本就没想到要和我公然和对抗这一层面上。
第二天，他非常恐慌地来到学校，我照旧督促学生收作业、晨读，仿佛这件事从来都没有发生过！接下来的几天，屈飞凡都不敢和我目光对视，整天低着头！经过了几天的冷战，有一天放学，他摩擦了半天不肯走，等所有学生都走完后，他胆怯地对我说：“请您原谅我！”。
能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。我想，学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样的教师才是教育真正的主人。
“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱这是班主任顺利开展一切工作的基础班主任对学生要有一颗宽容的心，对学生一视同仁，对孩子所犯的错误要给予宽容，给予积极耐心的引导，要想到孩子犯错这是正常的事，谁叫他们是孩子呢？把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。
体会二：以身示范，培养学生的良好习惯
在学校里，班主任对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；正人先正己，让学生养成良好的习惯。老师一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明、讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
某个星期二，我走进教室，黑板又没有擦。我没有大发雷霆，而是非常遗憾地对学生说：今天我值日，却忘记擦黑板了，听说我们班的同学都是爱帮助人为乐，希望下次我再忘记擦黑板的时候，大家能够提醒我一下，免得浪费大家的宝贵时间。”我边说边拿起黑板擦把黑板擦得干干净净，然后，就像没有发生这件事一样继续上课。
学生本来想等待一场暴风骤雨，没想到我会如此处理。那节课后，第二组的值日生表现的格外积极。
从此，我们班的黑板擦得干干净净。即使有偶尔忘记擦黑板的学生，其他同学也会及时提醒，在上课铃响之前几个学生争先恐后地去擦黑板。
看到地面上遗落的小纸片或者透明胶带，我弯下腰去捡。久而久之，学生们都习惯低头看看自己的周围环境、离开教室之前清理抽屉废纸。经过大家的不懈努力，地面总是干干净净，讲台一尘不染。
我深刻体会到为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话会出现事半功倍的效果要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作可能用。
体会三：树立榜样激发学生的竞争意识
榜样的力量是巨大的，同样竞争也是一股巨大的、潜在的、其他任何外在力量都不可能达到或代替的力量。我在班内大大表扬守纪律的、爱学习的学生如：王羽宸、鲁玉航、李悦、彭雯雯、金灿、刘文婷等学生、对于尹智成、宋义晨、涂立涛等学习稍微有些薄弱的学生，我表扬他们有责任心的、爱劳动，树立他们的形象，激发其同学们向他们学习。也让学生们认识到自身的优点避免天天固定表扬某某，长此以往就是在“捧杀”“孤立”这个学生。这个问题直到班长哭着和我说：每次老师表扬过她后，下课几个调皮的男生都会嘘声一片。我才意识到问题的严重性！正如魏老师建议：老师们应该用欣赏的目光去看学生，用赏识的语言去说学生，不论什么学生，他们身上有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。它能增强孩子的自信心，不断走上成功之路。培养良好的班风，不就是让每个孩子在原有基础上都有进步么？
回首这一年走过的日子，有过很多失败，但成功更多；有过很多泪水，但笑声更多；有过很多伤心，但感动更多。有一句话：痛并快乐着。我想这正是符合我这一年作为一名老师一名班主任的真实写照。不过，我还要正确地评价昨天，客观地认识今天，科学地规划明天。我要在教育这块阵地上成为一位运筹帷幄、决胜千里的军事家。快乐着学生的学生的快乐，享受着快乐的从教人生！
杨牧歌
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